劉沛+燕凌

關(guān)鍵詞：聯(lián)合國兒童基金會；學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目；精準(zhǔn)扶貧

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410（2017）04-076-02

為加強(qiáng)農(nóng)村體育教師教學(xué)技能，提高農(nóng)村兒童身體健康和體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，教育部與聯(lián)合國兒童基金會于2013年發(fā)起“促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教育和體育活動（2013-2015）”項(xiàng)目，該項(xiàng)目有效地促進(jìn)了農(nóng)村體育教師的專業(yè)發(fā)展，提升了中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育的水平。在此基礎(chǔ)上，2016年再次發(fā)起第二階段項(xiàng)目——“學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，項(xiàng)目周期五年，在前期項(xiàng)目基礎(chǔ)上，有針對性地解決農(nóng)村體育教師專業(yè)發(fā)展中面臨的難題，促進(jìn)學(xué)校體育活動的開展。項(xiàng)目由兩個(gè)部分構(gòu)成，一部分為項(xiàng)目縣農(nóng)村體育教師提供國家級專業(yè)培訓(xùn)，另一部分是為項(xiàng)目縣農(nóng)村學(xué)校提供體育器材。

首都體育學(xué)院基于師資優(yōu)勢、專業(yè)資源，于2013年承擔(dān)了“促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教育和體育活動（2013-2015）”項(xiàng)目，具體負(fù)責(zé)重慶市忠縣、河南省舞鋼市、湖南省醴陵市、吉林省通化市東昌區(qū)這4個(gè)項(xiàng)目縣，工作內(nèi)容包括在項(xiàng)目縣開展培訓(xùn)需求調(diào)研、研制課程資源、開發(fā)體育器材包、培訓(xùn)“種子”教師、送教到縣、舉辦趣味體育節(jié)等內(nèi)容，項(xiàng)目惠及15萬名學(xué)生以及1250名體育教師，并產(chǎn)生了良好的社會效益。

根據(jù)教育部教師工作司下發(fā)的《關(guān)于做好教育部-聯(lián)合國兒童基金會“學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目”2016-2017年度工作的通知》要求，首都體育學(xué)院將負(fù)責(zé)第二階段“學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目”中山東省曲阜市和重慶市忠縣體育教師的培訓(xùn)工作。具體對象是農(nóng)村專職體育教師和兼職體育教師。項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容包括在項(xiàng)目縣開展符合國家要求的學(xué)校體育課、運(yùn)動會及體育比賽（如足球比賽）等活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)； 結(jié)合項(xiàng)目縣的地方特色（如民族體育游戲等），融入體育教學(xué)，發(fā)展具有縣域民族文化特色的體育活動；逐步形成完備的體育教師支持服務(wù)體系及教師培訓(xùn)資源體系，持續(xù)支持體育教師職業(yè)發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)覆蓋農(nóng)村中小學(xué)專、兼職體育教師。項(xiàng)目分為啟動、基礎(chǔ)培訓(xùn)、項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評估等五個(gè)階段。

2017年3月29日，聯(lián)合國兒童基金會教育處工作人員、首都體育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)人以及首都體育學(xué)院專家團(tuán)隊(duì)組成調(diào)研工作組，奔赴重慶市忠縣進(jìn)行為期三天的“學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目”前期調(diào)研工作。

工作組分別對重慶忠縣義興學(xué)校、新生鎮(zhèn)中學(xué)、忠州中學(xué)、三匯中學(xué)、?井中學(xué)、忠縣中學(xué)等六所學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研學(xué)校覆蓋九年一貫制學(xué)校、初中學(xué)校、完全中學(xué)，其中忠縣中學(xué)、?井中學(xué)為縣級中學(xué)，其他四所學(xué)校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。調(diào)研的具體工作內(nèi)容包括調(diào)研組專家團(tuán)隊(duì)與忠縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校主管體育的校長座談、與體育教師進(jìn)行座談、聽教師室內(nèi)課、觀摩教師室外課、觀摩學(xué)校大課間、聽教師說課、對體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查、對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試抽查、對學(xué)生進(jìn)行訪談等。

調(diào)研期間，重慶市忠縣縣委教育工委袁偉晉副書記對忠縣學(xué)校開展情況進(jìn)行了全面介紹。目前忠縣學(xué)校體育方面的工作方向?yàn)?“四納入”，即全程納入課程體系、全程納入教師培訓(xùn)體系、全程納入考核體系、全程納入全民健身體系中；“三確?！?，即確?；顒涌臻g、確保鍛煉時(shí)間、確保體育教師業(yè)余文化生活不減量；“一推進(jìn)”，即重點(diǎn)推進(jìn)校園足球建設(shè)。6所調(diào)研學(xué)校各具特色，例如?井中學(xué)主打“一繩、一操、一球”的品牌戰(zhàn)略；新生鎮(zhèn)中學(xué)對體育教師早操、課間操、課余訓(xùn)練均計(jì)算工作量；三匯中學(xué)體育教師親自利用周邊環(huán)境打造學(xué)校田徑特色項(xiàng)目等。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然忠縣學(xué)校體育已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，取得了一定的成績，但是仍存在諸多問題，這些問題也將成為下一步項(xiàng)目實(shí)施中重點(diǎn)解決的問題。

1.體育教師職業(yè)發(fā)展問題：（1）針對體育教師的評估不公平，影響教師工作積極性。例如義興學(xué)校，有針對主課教師的評估標(biāo)準(zhǔn)，但是對體育教師有兩項(xiàng)，一項(xiàng)由班主任主觀評分，一項(xiàng)由比賽成績決定，主觀成分較大；（2）學(xué)校場地有限，硬件條件不足；（3）缺乏針對性的培訓(xùn)；（4）由于體育教師專項(xiàng)的局限，無法很好地開展其他項(xiàng)目的校隊(duì)訓(xùn)練和教學(xué)。

2.體育教師說課中存在的問題：（1）教學(xué)過程中每個(gè)部分聯(lián)系不緊密，痕跡明顯；（2）對教學(xué)密度、心率的概念理解不透徹；（3）教學(xué)過程中沒有充分反映教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

3.體育教師室外課教學(xué)中存在的問題：（1）教學(xué)密度不足；（2）在師生互動、因材施教方面欠缺；（3）針對所教授內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面欠缺，例如標(biāo)志桶的擺放等；（4）對學(xué)生的激勵欠缺；（5）在分組練習(xí)中忽視了性別差異。

4.體育教師室內(nèi)課教學(xué)存在的問題：（1）教學(xué)示范不足；（2）過于強(qiáng)調(diào)文字內(nèi)容的記憶；（3）師生互動不足；（4）對學(xué)生的啟發(fā)不足。

忠縣體育教師也向調(diào)研工作組積極提出了他們的迫切需求：需要點(diǎn)對點(diǎn)的培訓(xùn)，尤其是針對具體運(yùn)動項(xiàng)目的培訓(xùn)；希望能夠觀摩優(yōu)秀體育教師的課堂教學(xué)。

調(diào)研工作組經(jīng)過梳理與總結(jié)，認(rèn)為在下一階段的項(xiàng)目實(shí)施中，要充分考慮如下內(nèi)容：引入學(xué)校管理者的培訓(xùn)，以此促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展；對項(xiàng)目縣的體育教師進(jìn)行分層次的培訓(xùn)，以滿足不同學(xué)校、不同水平教師的需求；加強(qiáng)對項(xiàng)目實(shí)施的階段性評估。重點(diǎn)解決：（1）加強(qiáng)對校長的培訓(xùn)，從校長、教師的意識著手，方能重視體育；（2）進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，滿足學(xué)校對特定項(xiàng)目的需求；（3）進(jìn)行分階段、分層次的培訓(xùn)，尤其是分層次的培訓(xùn)，基于城鄉(xiāng)學(xué)校硬件和師資條件的差異；（4）采集豐富的質(zhì)性材料，對特殊事跡、特殊人物進(jìn)行剖析；（5）加強(qiáng)對體育教學(xué)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；（6）提供足球教師的培訓(xùn)；（7）加強(qiáng)與體育教師的交流和互動。