楊純璐

內(nèi)容摘要：孩子的繪畫天地，常常會給成人以心靈的碰撞。這里是幼兒表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動天堂?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽的表達自己的情感、理想和想象。”圍繞這個目標，近兩年，為更豐富展開幼兒的藝術(shù)視野，接觸多元的創(chuàng)作手法，我們嘗試在中大班的繪畫特色課程中，運用多元創(chuàng)作手法將繪畫活動梳理成一個個篇章呈現(xiàn)。幼兒也從一個個篇章中運用綜合性的材料展現(xiàn)不一樣的藝術(shù)形態(tài)，提高了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：多元創(chuàng)作手法 綜合性材料 篇章式繪畫活動

篇章式的繪畫活動就是將繪畫活動以不同的創(chuàng)作手法進行梳理整合，每個篇章中又包括4到6個繪畫活動。中班以黑白線描、啟蒙水墨、水粉色塊為主線，分為：國畫篇、長卷篇、黑白篇、動物篇。 大班以油畫色彩、承接水墨、欣賞大師、創(chuàng)想人物為主線，分為：色彩篇、大師篇、春色篇、人物篇。

一、篇章式繪畫活動的適宜性。

我們結(jié)合中大班的幼兒年齡特點，由易到難，主張運用綜合性材料，同時使用合理的方法指導(dǎo)。只要根據(jù)幼兒的自身發(fā)展特點進行繪畫活動，有利于激發(fā)學生的想象力，最終達到提高孩子繪畫創(chuàng)造能力的目的。在操作的過程中，幼兒通過動手慢慢地體會到探究的快樂；在使用材料時，幼兒也能夠?qū)L畫多一份熱情，從而充分地發(fā)揮出自己的想象力。

1、提供適宜性的材料。

在開展繪畫活動時，老師必須充分考慮到幼兒的興趣愛好以及繪畫水平。在生活中會產(chǎn)生一些廢舊的物品，如果嘗試著讓幼兒把這些廢舊的材料作為繪畫工具，就一定能夠激發(fā)幼兒的繪畫活動興趣。廢舊物品的使用不僅有利于提高幼兒的繪畫操作能力，也可以提高幼兒對繪畫的積極性和創(chuàng)造性。

如：在大班課程的色彩篇章中，幼兒利用自己的廢舊牙刷和水粉顏料對動物、花盆模具進行噴刷，在噴畫前，不僅選擇自己喜愛的顏色，還需要按照顏色的深淺依次噴灑，一個個形態(tài)可愛動物，一盆盆顏色鮮艷植物，就噴灑在了畫紙上。這種廢舊材料可操作性強，通過沾一沾、撥一撥、噴一噴等技能便制作出形態(tài)各異的可愛造型。

2、選擇適宜性的內(nèi)容。

幼兒繪畫活動內(nèi)容應(yīng)該是緊緊貼合生活的，小孩子對于自己的生活中的所見所聞比較熟悉。因此，選擇適宜性的內(nèi)容，幼兒會很快接受并進行經(jīng)驗遷移。并且適宜的活動應(yīng)該是層次分明的。

如：在開展中班長卷篇《海底世界》、《動物世界》、兩個活動中，孩子們對用手掌進行組合添花很感興趣，于是我設(shè)計活動時，讓他們利用手掌自由創(chuàng)作，從海底世界中單個手掌添畫出魚兒，到兒童樂園中幼兒合作幾只小手一起組合成摩天輪，從《海底世界》中在長卷上沒有構(gòu)圖意識，可以隨意讓海底生物遨游。到《動物世界》中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時，需要將動物設(shè)計在陸地上，并注意疏密。二次活動從繪畫形式到畫面布局都有了從易到難的體現(xiàn)。在活動中，幼兒因為可以大膽創(chuàng)作而躍躍欲試。

3、方法指導(dǎo)的適宜性。

繪畫操作活動中，幼兒應(yīng)該掌握一些技巧。如：噴、撒、吹等。有的老師為了讓幼兒掌握更多的繪畫方法和技能，幼兒在課堂上就僅僅是忙著學習技巧，而沒有時間自己去創(chuàng)作。因此，在繪畫操作活動中，教師應(yīng)該充分把握幼兒的年齡特點，有的放矢地對幼兒進行教育。

二、篇章式多樣性的繪畫活動。

篇章式繪畫活動，不僅僅包含了豐富的繪畫材料和表現(xiàn)手法，還包含了教師的指導(dǎo)方法和對作品的評價方法的多樣性。

1、繪畫材料的多樣性。

為了讓小孩能夠有對繪畫活動產(chǎn)生興趣，老師應(yīng)該精心設(shè)計一個較為吸引人的教學環(huán)境，幼兒會自然而然地投入到繪畫當中去，他們更能充分發(fā)揮自己的想象力。

2、表現(xiàn)手法的多樣性。

在篇章式的繪畫活動中，我們打破僵化的教學模式，主張多樣的表現(xiàn)方法。如：如大班篇章大師篇，在活動前，老師和幼兒共同搜集有關(guān)名畫的照片和照片等，從而激發(fā)幼兒欣賞名畫的興趣。

3、指導(dǎo)方法的多樣性。

在進行繪畫活動時，采用合適的教法，為了使幼兒主動地融入到課堂中去。因此，我們在篇章式繪畫活動中，努力使用一些能夠幫助幼兒提高自主性和創(chuàng)造性的教學方法。我們主要采用以下方法：

（1）激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。我們在設(shè)計時，盡量運用講故事、猜謎語、做游戲等方式導(dǎo)入，使幼兒心情變得愉悅，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

（2）開展討論啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。在篇章式繪畫活動中，幼兒應(yīng)該是學習的主體者，并且積極參與活動討論。

三、結(jié)論

多樣化的創(chuàng)作手法與綜合性材料的交相輝映，適宜性和多樣性相輔相成。篇章式繪畫實踐活動還在持續(xù)著，活動中出現(xiàn)的一些問題，如：繪畫過程中，幼兒需要更多的老師進行及時的個別輔導(dǎo)，在小組內(nèi)幼兒繪畫作品的共性比較多，是否可以用站立畫板更好地促進幼兒個性化創(chuàng)作能力的發(fā)展等等問題，仍需要教師繼續(xù)反思與實踐。

（作者單位：江蘇蘇州市實驗小學附設(shè)幼兒園）