化開斌　盧利波

微媒體主要指以微博和微信等社交軟件為代表的媒體。從微博、微信到微小說、微電影等。“微”事物滿足了大家在快節(jié)奏的生活中以最短時間獲取最多信息的需要，使大家在有意無意間將“碎片化”的時間充分利用。這類媒體呈現(xiàn)出以短小精煉、多手段、多方式的表達(dá)形式進(jìn)行文化傳播與信息交流乃至進(jìn)行情感溝通的特征，信息量大，信息內(nèi)容以幾何增長的速度快速傳播，具有超強(qiáng)的沖擊力和震撼力。

微媒體的誕生，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，伴隨著各式各樣的智能終端，4G5G時代的來臨，更加的智能化和人性化；也使得我們從PC端解放了 出來，更加的偏重于手機(jī)和平板電腦的使用。作為90后的大學(xué)生，而且又是剛從緊張的高中時期過來，可能自控能力還不是很強(qiáng)，所以怎么引導(dǎo)他們樹立正確的思想觀念，如何看待微媒體傳遞出來的價值觀和消費(fèi)觀念等，至關(guān)重要！

一、微媒體對大學(xué)生思政教育工作的挑戰(zhàn)

1. 微媒體以手機(jī)、平板電腦為客戶端，攜帶觀看方便，教育者難以約束

從上網(wǎng)時長看，多數(shù)大學(xué)生每天上網(wǎng)在1—5小時，也就是晚上的休閑時間，這相對屬于正常的時間節(jié)點(diǎn)；但有部分學(xué)生上網(wǎng)時間達(dá)到10小時以上，他們“機(jī)不離手”“目不離屏”，只要有空閑的時間，就會把手機(jī)拿出來，沉迷其中，刷微博，看QQ，追網(wǎng)絡(luò)劇；上網(wǎng)時間過長勢必嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，不少大學(xué)生已經(jīng)淪為“手機(jī)癮君子”，這種現(xiàn)象務(wù)必要引起我們的高度關(guān)注。

2.微媒體信息的隱匿式、裂變式傳播，使得正確的思想引領(lǐng)難度加大

微媒體上面的內(nèi)容良莠不齊，學(xué)生對某一事件的評論與轉(zhuǎn)發(fā)容易形成集聚效應(yīng)，快速傳播和擴(kuò)散，使整個校園甚或社會皆知，增加了輿論控制的難度，給思政工作帶來很大的壓力。所以說，如果我們不加強(qiáng)科學(xué)合理的主流思想引領(lǐng)的話，學(xué)生有可能就會出現(xiàn)政治信仰迷茫，理想信念缺失，價值判斷模糊，功利主義盛行，誠信意識缺乏，價值判斷模糊，誠信意識缺乏，心理問題意識加劇等問題。像最近一直出現(xiàn)的“城管打人”事件，傳播者以偏概全，造謠生騙，加大城管和商販的矛盾沖突，讓不明真相的學(xué)生們，義憤填膺，集體轉(zhuǎn)發(fā)，追討；其實(shí)這也正中了不法分子的圈套，引導(dǎo)了學(xué)生的價值觀走向，而傳統(tǒng)的面對面的說教式思想教育，也難以發(fā)揮實(shí)效！

3.思政教育的方式方法必須更新

傳統(tǒng)的思想政治教育活動，主要是以老師和學(xué)生面對面的溝通為主，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，這些方式方法是正面的，可操控的。在微媒體時代，傳統(tǒng)的教育方式受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，由于網(wǎng)絡(luò)資源的海量性、便捷性?，F(xiàn)在學(xué)生遇到問題時，一般第一時間想到的有可能就是網(wǎng)上查詢，“有問題，找百度”這條廣告已經(jīng)深深烙入了現(xiàn)在大學(xué)生的腦海之中，他們會直接引用或借鑒別人的知識或觀點(diǎn)，來解決問題；獨(dú)立思考問題的同學(xué)越來越少，解決問題的能力越來越弱。

二、微媒體對大學(xué)生思政教育工作的積極影響

我們一直強(qiáng)調(diào)要辯證唯物主義的看待和分析問題，面對微時代的來臨，在看到對高校思政教育工作挑戰(zhàn)的同時，我們也要注意它給我們的工作帶來的便利和機(jī)遇。我們只有很好的看待他的優(yōu)勢，認(rèn)真思考，辯證的利用好他的優(yōu)勢，才符合社會進(jìn)步和發(fā)展的規(guī)律。

1、微媒體的使用，使得思政工作的開展更加高效

以往面對面的形式，最好的特點(diǎn)是思想宣傳到位，是可控的；但同時，時間和地點(diǎn)也要提前預(yù)約，受眾面小。而現(xiàn)在，可以便捷、高效的利用好大家的碎片時間，不管你是在辦公室還是在宿舍，不再受地點(diǎn)和時間的限制，隨時的微信語言會議，抑或QQ視頻會議，都成為了可能，而且不再受場地的制約，可以讓更多的人參與進(jìn)來。既節(jié)約了大家的時間，同時可以網(wǎng)絡(luò)保存，這樣以后隨時可以再觀看和討論，也節(jié)省了會議記錄和拍攝的人員安排，提高了做事情的效率，也讓我們的思政教育工作影響更為深遠(yuǎn)。

2、微媒體的運(yùn)用，便于對學(xué)生的分類管理

現(xiàn)在的大學(xué)生群體，已經(jīng)完全是90后，每個學(xué)生的性格個體差異，表現(xiàn)的更加突出和明顯，這就要求我們的高校思政教育，更加不能一味灌輸平均主義思想。我們要從實(shí)際出發(fā)，做好每一位同學(xué)的情況調(diào)查和數(shù)據(jù)歸納工作。這樣，微媒體以及大數(shù)據(jù)的熟練操作和運(yùn)用，就會產(chǎn)生很多的積極影響了。

3、微媒體的運(yùn)用，可以給同學(xué)們更為寬廣的平臺

伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的90后大學(xué)生，微媒體的迅速發(fā)展，不僅改變了他們求知的方式，也不斷提升著他們的思考能力?；ヂ?lián)網(wǎng)、微媒體，已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、娛樂的主渠道，微媒體平臺的海量信息為他們提供了大量的信息，同時也提升著他們的創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)。所以，我們要教會學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，讓他們在使用微媒體的同時，在自我認(rèn)識，自我體驗(yàn)中提高認(rèn)知能力、判斷能力和選擇能力，主動選擇正確的價值觀理論體系，真正形成思想共鳴，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的價值取向。

三、基于我們學(xué)校的解決方案探析

習(xí)近平同志在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)：“我們的同志一定要增強(qiáng)陣地意識。宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)?！睍r至今日，面對我們的學(xué)生，我想說，不用社會主義核心價值體系占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，不健康、不科學(xué)的價值觀就會占領(lǐng)；不用積極拼搏占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，消極平庸就會占領(lǐng)。

1.強(qiáng)化微意識，占領(lǐng)微陣地，創(chuàng)造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍。

以我們學(xué)校為例：首先我們建立了三位一體式宣傳平臺，校官方、校團(tuán)委、校學(xué)工的官網(wǎng)、微博、微信平臺。以宣傳、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生為主線，將微媒體技術(shù)理性應(yīng)用于思政教育的工作方法，內(nèi)容和途徑等各個環(huán)節(jié)中，彰顯高校人本管理的思政工作理念。其次，二級學(xué)院針對本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，做好微平臺的建設(shè)，用于展現(xiàn)本專業(yè)的特色風(fēng)采，以區(qū)別于大校的平均主義傳輸。最后，做好輔導(dǎo)員，班級的微平臺搭建，每個人經(jīng)申請都可以作為網(wǎng)絡(luò)管理者，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自我管理，自我教育與自我約束；從而細(xì)致到關(guān)注每個學(xué)生。切實(shí)與學(xué)校做到點(diǎn)、線、面的完美結(jié)合，加強(qiáng)我們以學(xué)生為中心的思政服務(wù)平臺的建設(shè)。

2. 微媒體平臺加強(qiáng)與學(xué)生的互動，豐富內(nèi)容與形式

針對不同的時間節(jié)點(diǎn)，把握學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)布不同的信息和學(xué)生感興趣的話題，像學(xué)校層面，通過微傳播載體，宣傳黨的理論和各項(xiàng)方針政策，以及學(xué)校的重大決策等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀，營造積極向上的校園輿論氛圍；在團(tuán)委層面，通過微媒體，傳遞我們的社團(tuán)文化，做好青年風(fēng)采展示，像我們學(xué)校的幾大品牌活動：校園十佳歌手大獎賽，迎新晚會，趣聞運(yùn)動會等，報(bào)名、節(jié)目征集、投票環(huán)節(jié)都是通過平臺來操作，既做到了讓大家積極的關(guān)注本平臺，也做到了很好的線下互動，還省時省力，一舉多得；在學(xué)工層面，對學(xué)生關(guān)注的輿情信息進(jìn)行收集，預(yù)防學(xué)生群體突發(fā)事件的發(fā)生，做好學(xué)生安全管理工作；同時做好特色班集體的征集和評選工作，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的宣傳，以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的多向互動，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生德育管理的智能化和民主化。

3.融入微環(huán)境，加強(qiáng)高校思政隊(duì)伍建設(shè)

要緊跟信息社會發(fā)展的步伐，首先管理者要學(xué)習(xí)，融入到微環(huán)境中來。在校級平臺搭好的同時，我們要做到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作創(chuàng)新建設(shè)，像近一年來我們熟知的南航“網(wǎng)紅書記”徐川，一篇“為什么加入中國共產(chǎn)黨”，摒棄了以往教科書式的入黨理由，以質(zhì)樸、接地氣的語言文字，拉近了和學(xué)生的距離，在思想上和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，得到大家的一致好評。這就是我們需要學(xué)習(xí)和推廣的地方，我們要摒棄以往的按照主題為模塊的理論知識的傳輸模式，以一種當(dāng)今大學(xué)生喜聞樂見的方式方法和大家溝通。并針對個別學(xué)生關(guān)注的問題，單獨(dú)私密的進(jìn)行溝通與交流，保證學(xué)生的隱私，使學(xué)生更愿意通過這種方式和思政工作者分享內(nèi)心的疑慮與困惑；作為思政教育者，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)傳播的制高點(diǎn)，從而吸引學(xué)生成為自己的粉絲，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的無障礙溝通和交流。

4.樹典范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會信息的自我鑒別能力和自律能力

從群眾中來到群眾中去，我們要做好班干部和優(yōu)秀黨員的培養(yǎng)工作，他們的思想和觀點(diǎn)，容易被大家接受；同時讓他們搜集和整理大家的意見和建議，做好信息的及時反饋，建立師生之間信任的紐帶，增加思想政治教育的時效性。同時，利用微媒體，讓大家更多的了解和熟悉哪些內(nèi)容和材料是負(fù)面的，要學(xué)會自我鑒別。畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由人。自律并不是用規(guī)章制度來約束自己，而是變被動為主動，讓學(xué)生自己主動去區(qū)分和鑒別。只有這樣，才能讓學(xué)生在海量的信息中，盡快的做好定位，找到適合自己的信息。

在微媒體的時代背景下，微媒體這種媒介傳播方式，正引領(lǐng)著高校思政教育改革的工作方式。在這種挑戰(zhàn)和機(jī)遇下，高校思政工作者一方面要因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，在網(wǎng)絡(luò)上占有更多的話語權(quán)；另一方面要與時俱進(jìn)，積極調(diào)整工作思路，改進(jìn)教育方式方法，開展多種形式的教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，搭建微媒體平臺，進(jìn)而切實(shí)提高思政工作的時效性。

[項(xiàng)目：無錫太湖學(xué)院校級社哲項(xiàng)目《責(zé)任意識融入設(shè)計(jì)課程中的研究》 （項(xiàng)目編號：15WUSS016）]

（作者單位：無錫太湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）