賴(lài)瑛

現(xiàn)在的孩子生活在高樓大廈之中，陪伴孩子較多的是先進(jìn)設(shè)備電腦、電視，的確給孩子生活帶來(lái)一定的好處，但孩子狹小的生活范圍，隨之出現(xiàn)的問(wèn)題也是可見(jiàn)的，有的孩子變得孤獨(dú)、冷漠、不合群、不自信，交往能力差等等。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中規(guī)定“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。讓孩子走出室內(nèi)，用足夠的時(shí)間置身于廣闊的戶外天地，自然地玩、成長(zhǎng)及獲得各方面的發(fā)展，從豐富多彩的游戲方法，貼近生活的游戲內(nèi)容中享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，在走、跑、跳、鉆等動(dòng)作技能的發(fā)展中，促進(jìn)幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓幼兒在戶外游戲中學(xué)會(huì)與同伴快樂(lè)地交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)方面的發(fā)展。

一、合理選擇游戲玩具材料

從實(shí)際出發(fā)，我們充分利用廢舊物品和自然物來(lái)以物代物彌補(bǔ)現(xiàn)有玩具的不足，滿足幼兒游戲興趣需要。簡(jiǎn)單的玩具，在孩子們的眼里卻是難得的寶貝，孩子們得到了充分的鍛煉，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)玩耍的更多機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的好奇心及興趣培養(yǎng)，幫助幼兒形成了一定的同伴合作意識(shí)。球、繩、竹竿、報(bào)紙、乒乓球、輪滑鞋、自行車(chē)等等，看似常見(jiàn)，把這些游戲材料玩出花樣、玩得有技巧，讓人羨慕，這確實(shí)要花費(fèi)大量的時(shí)間和工夫。家長(zhǎng)的作用不容忽視，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的游戲材料，鞏固掌握游戲材料的多種玩法，及時(shí)更換補(bǔ)充游戲材料，讓孩子們的游戲技能技巧、同伴合作交往、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、游戲規(guī)則的建立等等，都從戶外游戲活動(dòng)的多樣性上得到促進(jìn)和發(fā)展，讓孩子們的戶外游戲活動(dòng)變得多姿多彩。

二、合理選擇并創(chuàng)新運(yùn)用傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)

傳統(tǒng)的民間游戲讓人倍感親切，這些游戲?yàn)槲覀兯煜?，不受?chǎng)地和時(shí)間的局限，游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡(jiǎn)單的材料，具有很強(qiáng)的趣味性。因此，傳統(tǒng)游戲活動(dòng)當(dāng)然被教師列入選擇的范圍之內(nèi)。在活動(dòng)中，孩子們參與游戲活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性得以充分的體現(xiàn)，游戲中發(fā)自肺腑的笑聲和不加掩飾的童真童趣得以淋漓盡致的展現(xiàn)。這些游戲不僅促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展，同時(shí)在與小朋友的共同合作中，幼兒可以從中滿足被關(guān)注、歸屬感的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，幫助幼兒形成合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等行為，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

三、結(jié)合課程內(nèi)容選擇符合課題目標(biāo)的戶外游戲

在戶外游戲內(nèi)容的選擇上，我們與幼兒日?；顒?dòng)相融合，密切結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。我們結(jié)合主題教學(xué)，充分利用節(jié)日、季節(jié)天氣變化，將活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到了社會(huì)環(huán)境之中，使幼兒的視野更加開(kāi)闊，為幼兒創(chuàng)造了與社會(huì)近距離接觸的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。如“九九重陽(yáng)節(jié)”大班幼兒與社區(qū)老年中心舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，有趣的游戲“兩人三足”、“大腳和小腳”、“小幫手”等，在老人與孩子的共同參與合作競(jìng)賽中，共同見(jiàn)證了尊老愛(ài)幼、相互關(guān)愛(ài)的感人一幕，給孩子們上了一堂生動(dòng)的社會(huì)課。

四、在親子游戲中共創(chuàng)和諧家園

利用家長(zhǎng)開(kāi)放、幼兒園大型活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)和孩子親密接觸，在其樂(lè)融融的游戲活動(dòng)中，讓幼兒感受親情、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的親子和諧氛圍。如：在我園慶六一“快樂(lè)我做主”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在家長(zhǎng)們的積極參與中，我們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上井然有序，孩子們?cè)诟改傅年P(guān)注下，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更積極地表現(xiàn)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)為家長(zhǎng)、幼兒提供了交流的平臺(tái)，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的凝聚力，培養(yǎng)了幼兒的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！拔浵伆岫埂?、“蟲(chóng)蟲(chóng)爬”等幼兒游戲，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了合作，在運(yùn)動(dòng)中獲得了健康；“大手牽小手”、“快樂(lè)一家人”等親子游戲，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)中體味了親情，體驗(yàn)到了家庭的溫馨、快樂(lè)；“快樂(lè)帶回家”等家長(zhǎng)游戲，讓家長(zhǎng)在游戲中體驗(yàn)了童趣。給孩子們帶了快樂(lè)，幼兒社會(huì)性的發(fā)展在各種游戲比賽活動(dòng)中得到了進(jìn)一步的促進(jìn)和發(fā)展。游戲“跳繩變變變”，不但鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)能力，而且，也充分發(fā)揮了幼兒想象力，他們變出了數(shù)字、圖形等等；通過(guò)觀摩活動(dòng)，使各班的老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓家長(zhǎng)看到了孩子們良好的身體素質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)鍛煉。

總之，以戶外游戲活動(dòng)為載體，為幼兒經(jīng)常接觸到空氣的溫度、濕度、氣流的刺激和陽(yáng)光的照射，呼吸到新鮮空氣創(chuàng)造條件，利于他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，加強(qiáng)機(jī)體的新陳代謝、促進(jìn)自身的生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒走、跑、跳、攀登等動(dòng)作的動(dòng)作技能，幫助幼兒積累和豐富了各種不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性、自尊心、成就感、自信心、交往能力等社會(huì)性的發(fā)展，為幼兒更好地融入到社會(huì)生活中提供了良好的保障。

（作者單位：江西贛州市南康區(qū)幼兒園）