佟艷雙

【中圖分類號(hào)】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0011-01

人們常說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。本學(xué)期走進(jìn)了同專業(yè)老師的日語課堂，聽了他們的課之后，感受頗多。在這里，不談好的方面，只想談不足，既教學(xué)內(nèi)容及組織教學(xué)上的不足，目的是與所有老師共同進(jìn)步。

一、教學(xué)上的不足：

1、部分教學(xué)內(nèi)容發(fā)音不準(zhǔn)確，造成學(xué)生發(fā)音陰陽怪調(diào)。

通過期末的口語考試我們不難看出，50%左右的學(xué)生形成了固定的條件反射模式，只能接受本班日語老師的發(fā)音，其余的外界刺激幾乎沒有反應(yīng)。一個(gè)日語教師的語音不可能是完全正確的，但如何做到最好的極限呢？這是我們必須考慮的問題。學(xué)習(xí)外語的主要目的是用于交流、交際，語音差得很遠(yuǎn)，再加上聽不懂，何談交流？學(xué)生的語音、語調(diào)完全是跟老師模仿，這就要求教師的發(fā)音一定要準(zhǔn)確，給學(xué)生示范作用。想下面的幾個(gè)問題需要我們注意。

2、語氣詞的講解有疏漏，學(xué)生不能直接地體會(huì)到日語的樂趣。

細(xì)細(xì)體會(huì)一下，像「わあ」「ええ」「ああ」「あっ」「うわあ」之類的語氣詞，如果真的在課堂上運(yùn)用的好的話，隨時(shí)可以緩解課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。在講解的過程中如果我們?cè)偌右恍┍砬榕c動(dòng)作，大概會(huì)適合學(xué)生的口味。學(xué)生能夠直接體會(huì)到學(xué)日語的樂趣。因此，語氣詞我們應(yīng)該巧用、多用，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣。

3、動(dòng)詞的講解不準(zhǔn)確，概念模糊，自己打自己嘴巴。

例如：我們?cè)谥v解動(dòng)詞分類的時(shí)候，其中就有“サ”變動(dòng)詞的講解，我們的老師這樣說：“一個(gè)動(dòng)詞如果是以 [します]結(jié)尾的，它就是“サ”變動(dòng)詞，例如：勉強(qiáng)します；會(huì)話します；練習(xí)します等等”。學(xué)多了，有的同學(xué)馬上會(huì)問：“老師，那為什么「話します」是五段動(dòng)詞，而「勉強(qiáng)します」就是“サ”變動(dòng)詞呢？它們不都是以「します」結(jié)尾的嗎？”這時(shí)我們?cè)撊绾巫鞔鹉兀咳绻忉尣缓玫脑?，學(xué)生就會(huì)對(duì)你老師知識(shí)水平產(chǎn)生懷疑，在學(xué)習(xí)方面對(duì)你的信任度就會(huì)降低，教學(xué)上大概就很被動(dòng)吧！因此，針對(duì)教材中最為重要的知識(shí)點(diǎn)———?jiǎng)釉~部分，我們就應(yīng)該重點(diǎn)研究，研究一套準(zhǔn)確的、適合學(xué)生記憶的最好方法為好，避免自己打自己嘴巴。

4、教材的處理有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

如何把教材重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，一直是我們研究的話題。那么，從日語課堂上反饋的信息來看，我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)教材處理的不好，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的銜接、知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置、知識(shí)點(diǎn)的具體化解釋等等都不明了。這與我們倡導(dǎo)的脫離教材授課當(dāng)然是差得很多了吧！因此，要達(dá)到靈活授課，必須加強(qiáng)對(duì)教材的處理，爭(zhēng)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取切合實(shí)際的、有效的創(chuàng)新。

二、組織教學(xué)上的不足：

1、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)。

有一個(gè)問題一直在困擾著我，那就是為什么我們的學(xué)生到一年級(jí)的下學(xué)期就沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)了呢？原因大概有以下幾種吧！

（1）所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)變難了，學(xué)生沒有恒心學(xué)下去了。

（2）學(xué)生們摸清了老師的脾氣，以前的不良習(xí)慣又開始作怪，“反正老師不能把我怎樣；不玩白不玩；反正將來靠模樣吃飯等等”，一些不良思想慢慢滋長(zhǎng)。

（3）教師的教學(xué)方式使生產(chǎn)生厭倦心理，沒有什么東西能吸引他們了。

（4）教師沒能在學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期幫他們度過難關(guān)，錯(cuò)過教育的有利時(shí)機(jī)。

2、課堂設(shè)計(jì)思想較好，但實(shí)際效果與預(yù)想差得很多。

有的老師備課的確非常認(rèn)真，教案看起來很有思想，一定會(huì)是一節(jié)好課，但最終下來是一塌糊涂，原因何在呢？大概與課堂突發(fā)事件或者是課程進(jìn)行不下去造成的吧！

3、組織力度不夠，尤其是對(duì)底子差的、問題多的學(xué)生無計(jì)可施。

“像某某你不學(xué)習(xí)可以，你倒是別搗亂呀，我叫他站了一節(jié)課”；“某某上課這個(gè)歡呀，怎么說也不聽，教給班主任了，班主任也不管，我管什么呀？”等等，像這樣的話語在身邊大概經(jīng)常聽到吧！我們承認(rèn)目前問題多的學(xué)生很多，不同程度地 擾亂了課堂紀(jì)律，但我們也應(yīng)該考慮考慮，這些全是這些學(xué)生的錯(cuò)嗎？我個(gè)人認(rèn)為最大問題還是在于我們教師本身，上課是我們的職責(zé)，育人更是我們的責(zé)任，問題多我們可以通過正確渠道解決嗎？如果把下午上網(wǎng)聊天的時(shí)間用在和學(xué)生談心，給底子差的學(xué)生補(bǔ)課身上，長(zhǎng)此以往，我想會(huì)有很大收效吧！

4、個(gè)別提高與整體練習(xí)脫節(jié)。

在我們的課堂時(shí)常出現(xiàn)這樣的問題，在提問個(gè)別學(xué)生的時(shí)候，有些同學(xué)趁機(jī)說些閑話，搗亂等等，這種現(xiàn)象最容易造成課堂的混亂，我們?nèi)绾卧谔釂柕臅r(shí)候，其它同學(xué)也處于一種思考的狀態(tài)呢？這就要我們課堂設(shè)計(jì)得要到位，而且會(huì)調(diào)學(xué)生的胃口，因此備課時(shí)這方面很重要呀！

5、課堂教學(xué)沒有達(dá)到交際的目的，有些東西僅僅是形式主義。

“走過場(chǎng)，反正也不學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)聽課再準(zhǔn)備，上一節(jié)是一節(jié)”等等，我們教師帶著這些各種各樣的復(fù)雜思想能上好課嗎？我們能憑良心說我們對(duì)得起學(xué)生嗎？對(duì)得起自己的教育事業(yè)嗎？“提問的問題不會(huì)就不問了；上課就叫學(xué)習(xí)好的學(xué)生；板書就是1、2行；20分鐘講課，20分鐘做作業(yè)；有一個(gè)明白就都明白了”等等，這樣的日語教學(xué)能達(dá)到真正的交際目的嗎？

三、彌補(bǔ)辦法：

1、從備課抓起。

備課我認(rèn)為現(xiàn)在最起碼要四備，既備教材；備教法；備學(xué)生；備學(xué)法。其中各個(gè)方面缺一不可，而且要相輔相成。要告別教案的不充實(shí)、教法的不靈活、學(xué)生的厭倦學(xué)習(xí)、課堂無激情等等，備課是必須要認(rèn)真、認(rèn)真、再認(rèn)真；動(dòng)腦、動(dòng)腦、再動(dòng)腦；創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新。

2、從自身素質(zhì)的提高抓起。

整天和這樣的學(xué)生打交道，知識(shí)的貧乏是必然的。要想自己有所造詣，跟上時(shí)代潮流，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說，上好我們目前的每一堂課，就必須及時(shí)充電，提高自身的素質(zhì)。我們研究新的教學(xué)方法要學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)發(fā)音的不足要學(xué)習(xí)，研究新的學(xué)法更需要學(xué)習(xí)。尤其是在日語發(fā)音方面要多注意模仿，要多說，把自身的語音提高一個(gè)檔次才行。在此也提倡上課之前自己要說課等等。總之，提高自身素質(zhì)就必須得學(xué)習(xí)。

3、從細(xì)節(jié)抓起。

我們的語音語調(diào)，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里，尤其是教師課堂上的各種舉動(dòng)更被學(xué)生所關(guān)注。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)就應(yīng)該作好教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量考慮到課堂上的各種問題，作到以不變應(yīng)萬變。我想細(xì)節(jié)方面作得好的話，教師在課堂上就會(huì)少出錯(cuò)誤，不出錯(cuò)誤，學(xué)生對(duì)你的課堂教學(xué)會(huì)留下很深的印象?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，這句話在教學(xué)方面更應(yīng)該得到廣泛的應(yīng)用吧！

4、用勤奮，用責(zé)任心，用奉獻(xiàn)，用個(gè)性來教學(xué) 。

既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就必須奉獻(xiàn)，就必須有高度責(zé)任心，就必須勤奮，改變自身的錯(cuò)誤觀念，要把上好課作為我們的第一任務(wù)。要是混吃等死的話，必然被社會(huì)淘汰。

以上僅僅是個(gè)人觀點(diǎn)，本人也不敢保證以上一一作到，但是只要我們有端正的教學(xué)態(tài)度，積極地去思考，積極去做，就一定會(huì)有所進(jìn)步的。我希望我們有更新的教學(xué)思想，有更先進(jìn)的、有實(shí)效的教學(xué)方法，來豐富我們的日語課堂，讓我們的課堂更精彩。