淺析新時期下如何創(chuàng)新開展高校學生工作

羅妙

摘 要：縱觀新時期改革下，高校的學生發(fā)展和學習教育工作是目前我們需要迫切關(guān)注的問題。無論是教育的改革還是教育模式的革新，都需要我們面對新的挑戰(zhàn)和新的機遇，在實際的工作中要多多關(guān)注高校學生的存在和發(fā)展問題，從而能夠針對出現(xiàn)的問題，來適當?shù)靥岢鼋鉀Q的方案和對策，從而能夠有效地改變我國當前教育模式下的管理體制和教育內(nèi)容及形式，來真正應對新時期有效地開展學生的創(chuàng)新工作和研究。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；學生工作

一、當前我國高校學生管理工作中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的高校學生管理機制的發(fā)展桎梏

面對新時期的到來，怎么才能夠在新形式的發(fā)展下快速地提升高校學生的管理水平是值得我們深思的問題。從我國的傳統(tǒng)高校教育管理模式來看，傳統(tǒng)的學生管理體系就是通過固定保守的運行機制來迫使學生在一定范圍內(nèi)做自己職責內(nèi)的事情，這種方式嚴重制約了當前學生管理體系的健康發(fā)展。他們通常是以學生教導工作處與各辦輔導員進行聯(lián)系，整體和分類地對學生進行較強的控制性能，制約了學生的發(fā)展水平。同時，由于當時我國的教師隊伍水平參差不齊，專業(yè)技術(shù)程度不一，所以使得當時的管理模式略顯困難，繼而導致了我國高校學生管理工作遇到了桎梏。這是嚴重的傳統(tǒng)管理模式，沒有實行開放式的管理，從而疏忽了學生的自行管理模式，嚴重缺乏高校學生的自主學習能力。

當然，現(xiàn)存的管理模式已經(jīng)不能再繼續(xù)地應用到高校的學生管理工作中，也引起了國家和教育部門的（高度）重視，必須有效地將改革和創(chuàng)新融入到傳統(tǒng)的管理模式中，通過延續(xù)性地將高校的管理機制進行創(chuàng)新型的改革，從而有效地適應新時期的發(fā)展，才能夠使得我國高校的學生管理工作有新的進展和實質(zhì)性的突破。

（二）學生工作在新時代需要新要求

由于現(xiàn)階段我國大部分高校學生都是九零后，他們個性凸顯，有自己的想法和思維，所以在面臨高校學生管理方面會有很大的困難及障礙。他們的個性特點大體上有以下幾個方面：首先，個性獨立，在思考問題及處理問題方面通常以自我為中心，有自己的想法，往往不考慮他人的感受；其次，娛樂性很強，通常認為娛樂消費是他們生活中的主體，不能缺少；再次，他們有獨具一格的創(chuàng)造能力和想象力，活躍的思維能力使得他們在進行高效學習過程中有很大的優(yōu)勢；最后，他們雖然在行為和心理上有時會感到孤獨，但強烈的欲望使得他們在學習過程中不斷向上，積極進取。九零后是現(xiàn)如今朝氣蓬勃發(fā)展的一代，他們大多是獨生子女，有很強的依賴性和孤單感，特別是女生，很容易受到壓力和負擔的影響，使得他們不能從高校畢業(yè)后順利地走向社會。因此，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會經(jīng)濟水平的重壓，使得我們在管理高校學生問題研究上要有新的改變和突破，從傳統(tǒng)的固定性管理模式過渡到創(chuàng)新型管理機制。要從真正意義上改變對學生的管理和教育，通過提高他們的責任意識和歸屬感，提升自我防范意識，提高創(chuàng)新能力來培養(yǎng)他們在高校學習生涯中的精神和文化素質(zhì)。

（三）學生工作隊伍的建設(shè)要適應時代的發(fā)展

在我們的印象中，高校學生的管理工作主要是由班主任帶領(lǐng)，但從實際情況來看，學生的管理工作主要還是由輔導員來進行負責，他們對學生的學習和生活都有一定的了解，通常知道如何能夠有效地解決學生在高校生活中遇到的各種問題。但由于我國國家經(jīng)濟的緊張及經(jīng)濟水平的收入不均，使得大部分高校都沒有聘用專業(yè)的輔導員來進行學生的指導工作。那么，是什么原因?qū)е挛覈o導員數(shù)量急劇下降？首先是高校對輔導員的專業(yè)素質(zhì)要求很高，無論是面對高校學生的學習還是生活都需要有一定的經(jīng)驗和管理水平；其次，高強度的工作范圍使得輔導員不能持續(xù)在原來的工作崗位上，而且工資福利不高；晉升機會少；待遇沒有達到工作相應的標準；所以導致我國的輔導員數(shù)量急劇減少。因此我們在面對學生的管理工作問題上，要有針對性地選擇學生的指導團隊，使得他們在高校學習生涯過程中真正地享受高校的學習樂趣。

二、新時期下高校學生工作創(chuàng)新的攻堅方向

（一）高校學生管理機制的創(chuàng)新

高校的教育發(fā)展是為了保證人才在社會的有效利用，通過高質(zhì)量和高教育來培養(yǎng)大學生的學習和發(fā)展，從而使得他們能夠在日后有效被國家和社會所使用。所以，我們在進行高校的教育管理過程中，要注意以科研為指導，通過社會實踐為理論基礎(chǔ)，以此來實現(xiàn)研究的真正意義，從而進行有效的創(chuàng)新和科學管理。同時，要保證在學習過程中能夠維持管理的秩序，從而使得學生的身心健康發(fā)展。因此，我們在進行高校學生管理工作中，要加強對教育和人才培養(yǎng)的重視，從而使得傳統(tǒng)的教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)榫⒔逃陌l(fā)展方式。由于現(xiàn)階段我國的高校學生數(shù)量變化較大，學生的學習情況不統(tǒng)一，師資力量也不同，所以在進行教育管理上會有一些困難和麻煩。所以，我們在對高校學生的管理中，要凸顯大眾教育的重視程度，通過對學生的有效管理來適應新時代的發(fā)展和革新。所以說，由于社會的發(fā)展，我們不僅要滿足當前的傳統(tǒng)教育，更要在全社會上來看教育的發(fā)展趨勢，同時也要在全球范圍內(nèi)多多了解先進的經(jīng)驗和管理水平，從而來實現(xiàn)管理和教育的發(fā)展一體化。

（二）學生管理工作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新

現(xiàn)在我國高校的大多數(shù)學生都是九零后，特別是95后的逐漸到來，使得我們應該更加的注重網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和在高校的應用。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我國的主要發(fā)展趨勢，需要將學生與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合起來，這樣才能使得他們在日后接觸社會時候能夠真正展現(xiàn)自己的能力和水平。我們要多加注重網(wǎng)絡(luò)對學生影響，在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)，以此來有效地控制學生對網(wǎng)絡(luò)的使用程度和教育的便利性。但是，針對這些問題，我們也應該意識到，需要建立一個完善的科學、專業(yè)的管理團隊，在進行網(wǎng)絡(luò)媒體的同時也要注意對學生的管理和教育，有效地控制網(wǎng)絡(luò)課堂的雙面性，激發(fā)學生們網(wǎng)絡(luò)課堂的積極性，有效避免網(wǎng)絡(luò)課堂的消極意義。一定要考慮到網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響，而且在高校教育的推進中，不管是課堂上的講解還是最基本的工作，都是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分不開的，所以我們說運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來促進高校管理工作的創(chuàng)新其實是一種保障。其次，我們的各大高校還要建立一個以學生為主的管理工作系統(tǒng)，學校要充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，對學校內(nèi)學生的管理工作有一個全面的了解，并在此基礎(chǔ)上成立一個有效的學生管理工作系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)中根據(jù)學生遇到的難點問題進行了解并幫助其解決，增強與學生之間的交流和溝通。此外，還要正確的引導學生去使用網(wǎng)絡(luò)，并在學校建立一個信息實時監(jiān)控系統(tǒng)，一旦有學生進入到了不良網(wǎng)站，監(jiān)控系統(tǒng)就會自動阻止。除此之外，針對95后學生自控能力弱等缺點，高校可以定期地開展一些網(wǎng)絡(luò)心理講座，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)知識，進一步提高大學生辨別是非的能力，從而實現(xiàn)管理工作上的創(chuàng)新。

（三）以班級管理方式來促進高校管理工作的創(chuàng)新性發(fā)展

高校的管理是以教師為主體，學生是輔助成分，但是在現(xiàn)階段的管理方式中，我們要注意學生在管理過程中的重要性，讓他們成為課堂的主人公，使得課堂的分為更加活躍更加富有責任感。大學生是社會急需的人才，而大學生在這個社會也是需要自由和欲望，所以我們在進行教育管理的同時也要注重對學生自由的開發(fā)和指導。教師不能以領(lǐng)導的身份去命令，要給他們自由，讓他們能夠自己感受到大學的樂趣和學習的氛圍。所以說，大學的教師和輔導員要根據(jù)學生自身條件，來在課堂上設(shè)置一個高效的管理機構(gòu)，來妥善地對班級的學生進行管理和教育，一旦教師不在課堂，那么班級的領(lǐng)導機構(gòu)也能起到關(guān)鍵性的作用，來指導班級的學習。此外，我們還要加強班級干部的引導作用，當輔導教師不在班級的時候，班級干部就擁有了最大的權(quán)利，他可以對班級的各項活動進行分工和調(diào)配，爭取用最短的時間來提高班級的管理成效，與此同時，每一個班級還要選舉班委會，輔導教師對各個班級的班委會都會有非常明確的規(guī)定，像對班委會成員權(quán)限的劃分、班級組織活動的規(guī)劃內(nèi)容等都會進行分配，而且當輔導教師在詳細的了解各個班級的實際狀況滯后，還可以制定適合班級發(fā)展的相關(guān)社會實踐活動，以達到提高學生人際交往能力的目的，這樣一來也能夠有效地提高學生的綜合素質(zhì)。學生的管理工作創(chuàng)新性建設(shè)與班委會的配合是離不開的，我們在對95后大學生進行管理教育的時候，要充分地發(fā)揮班級委員會的組織作用，通過班委會自身的親身實踐，來促進學生管理工作的開展，也就是說我們可以根據(jù)各個班級的具體管理情況來制定與之相適應的規(guī)章管理制度，也可以大膽地啟用新生，讓新生也有鍛煉自己的機會，不斷地培養(yǎng)自己，真正地在實踐中提高自己，為學校管理工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

總而言之，學生的管理工作對我國的現(xiàn)行教育管理體系和工作來說是非常重要的，有效地解決傳統(tǒng)的教育模式，同時轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)新型的高校學生管理方式對整個高校的教育發(fā)展來說是至關(guān)重要的。因此，我們要從各方面來提高學生管理工作的創(chuàng)新研究和能力水平，通過對學生自身的發(fā)展改變及高校管理體制進行革新等方面，使得高校學生的創(chuàng)新研究工作由的新的突破和見證，從而能夠有效地在我國高校面臨新的形勢下能夠快速且從本質(zhì)上解決我國高校的教育管理工作。同時，我們要在高校的各個班級建立相應的管理機構(gòu)，讓學生能夠真正地感受到教育管理的重要性，從自身進行發(fā)展，以此來滿足現(xiàn)階段社會和就業(yè)的發(fā)展趨勢和要求。因此，我們要不斷地完善自己的管理水平，從真正意義上解決在高校管理工作中面對的難題，從而有效的實現(xiàn)我國高校的健康穩(wěn)定性發(fā)展。

參考文獻：

[1]崔曉會.高校學生管理創(chuàng)新探析[J].經(jīng)營管理者，2011（05）.

[2]楊曉丹.新形勢下高校學生管理創(chuàng)新思考[J].經(jīng)營管理者，2011（05）.

[3]陳光亮.從管理走向服務——談新時期高校學生管理創(chuàng)新[J].市場周刊（理論研究），2011（11）.

[4]易暉.高校學生管理工作創(chuàng)新的幾點思考[J].教育教學論壇，2012（09）.

[5]崔秀麗.新教育背景下高校學生管理工作的創(chuàng)新策略[J].文學教育（中），2012（04）.

[6]王正.學分制條件下高校學生管理創(chuàng)新的戰(zhàn)略思考[J].改革與戰(zhàn)略，2006（06）.

[7]唐朝繼.關(guān)于實施高校學生管理創(chuàng)新的幾個問題[J].韓山師范學院學報（社會科學版），2002（01）.

[8]陳建波.當前高校學生管理創(chuàng)新模式探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2007（01）.