程偉

【摘 要】本文分析了中職教育中物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試課程教學(xué)中存在的問題，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革的探索與研究，并得出了在物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)該課程的研究有助于推動(dòng)其他類似課程的教學(xué)改革，加強(qiáng)“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)思維。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0037-02

物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、設(shè)備、應(yīng)用的認(rèn)知與實(shí)操能力，以項(xiàng)目任務(wù)的形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、系統(tǒng)的安裝、部署、使用、維護(hù)等能力。深化校企合作、引導(dǎo)教學(xué)改革和專業(yè)方向調(diào)整，探索培養(yǎng)企業(yè)需要的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的高素質(zhì)技能型人才的新途徑、新方法。

一、中職學(xué)校《物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試》課程教學(xué)中存在的問題

目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展主要集中與高職高校的教育，中職開展此專業(yè)的學(xué)校為數(shù)不多，因此，教學(xué)資源匱乏，教學(xué)方法和教學(xué)形式也不成熟。照搬高職的教學(xué)模式并不適用于中職學(xué)生的特點(diǎn)，并不能滿足國(guó)家提出的多元化人才培養(yǎng)方案。在我校進(jìn)行的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試課程中出現(xiàn)了很多問題，急需解決。

1.教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源缺乏

我校擁有物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備兩套，能滿足10人的實(shí)訓(xùn)需求，所以導(dǎo)致很多學(xué)生不能及時(shí)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。教學(xué)資源方面，只有某物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)教材，各大出版社均沒有出版發(fā)行中職的相關(guān)教材。嚴(yán)酷的教學(xué)環(huán)境給教師的正常教學(xué)提出了很高的要求。

2.師資力量不足

我校從事物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教師既不是本專業(yè)畢業(yè)，也沒有從事過該行業(yè)的工作，因此，師資力量十分匱乏。教師在這種情況下只能上網(wǎng)查閱資料解決問題，這樣的形式是無奈的也是不可持續(xù)的。網(wǎng)絡(luò)資源參差不齊，給教師的教學(xué)帶來了巨大的困難。

二、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試教學(xué)改革的必要性

首先，市場(chǎng)調(diào)查顯示，雖然物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)缺少大量適合中職學(xué)生的崗位，但企業(yè)卻難以招聘到合格的專業(yè)人才。主要原因是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力，與企業(yè)要求脫節(jié)，企業(yè)必須對(duì)他們?cè)倥嘤?xùn)后才能上崗。我們必須以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)改革與企業(yè)接軌。這是教學(xué)改革的方向。

其次，要解決課程教學(xué)中存在的問題，我們必須采取靈活多變的教學(xué)方案，以實(shí)際動(dòng)手為主。為解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，我們采用虛擬設(shè)備與實(shí)際設(shè)備結(jié)合的方式解決，一部分學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序配置與程序開發(fā)，主要是串口、數(shù)據(jù)庫、zigbee、.net和android的安裝調(diào)試與開發(fā)設(shè)計(jì)；另一部分對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行安裝與調(diào)試。這就要求教師要設(shè)計(jì)大量的教學(xué)活動(dòng)，并且針對(duì)企業(yè)崗位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位分組輪訓(xùn)。為解決師資問題，我們通過請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式解決。主要是請(qǐng)新大陸培訓(xùn)工程師、東軟公司工程師來校講課，為教師和做針對(duì)性講座等等，并且組織相關(guān)教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)。

三、對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的探索與總結(jié)

要求所有項(xiàng)目的總和基本能涵蓋教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)項(xiàng)目都分層設(shè)計(jì)，分為基本任務(wù)和提高任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其中基本任務(wù)是必須完成的，提高任務(wù)為選做內(nèi)容。項(xiàng)目來源要具有真實(shí)性，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)或現(xiàn)實(shí)使用有直接關(guān)系，以便通過聯(lián)系實(shí)際的編程帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)。

任務(wù)環(huán)境要求：計(jì)算機(jī)，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)工位，智能健康管理套件，智能商業(yè)應(yīng)用套件，智能環(huán)境監(jiān)控套件，物聯(lián)網(wǎng)工具箱，導(dǎo)線等。

1.設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)感知層設(shè)備安裝與調(diào)試子項(xiàng)目：

將串口服務(wù)器、485模擬數(shù)據(jù)采集器、485轉(zhuǎn)232轉(zhuǎn)換器、網(wǎng)絡(luò)攝像頭、LED顯示屏、照明燈、風(fēng)扇、RFID、zigbee、紅外對(duì)射、土壤水分、溫濕度、光照、火焰、人體、二氧化碳、煙霧傳感器等設(shè)備安裝至兩個(gè)實(shí)訓(xùn)工位上（包括走線槽，每個(gè)工位的三個(gè)設(shè)備區(qū)域高度平均分配），將移動(dòng)互聯(lián)終端、智能健康管理套件開箱，放置在工作臺(tái)上，要求設(shè)備安裝工藝標(biāo)準(zhǔn)、正確，設(shè)備安裝位置工整、美觀；

2.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳輸層連接與配置：

通過對(duì)無線路由器的設(shè)定，完成無線局域網(wǎng)絡(luò)的搭建，要求配置無線網(wǎng)絡(luò)名稱（SSID），無線路由器IP地址，加密方式，無線網(wǎng)絡(luò)密鑰，無線物理信道等，將無線路由器、服務(wù)器、工作站、移動(dòng)互聯(lián)終端、網(wǎng)絡(luò)攝像頭使用網(wǎng)線連接起來，并確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

3.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層系統(tǒng)部署與配置：

系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的安裝與配置，在服務(wù)器計(jì)算機(jī)的Win7系統(tǒng)上安裝服務(wù)端軟件的運(yùn)行環(huán)境，包括IIS，SQL Server 2008，.NetFramework；安裝智能健康管理系統(tǒng)服務(wù)器端的運(yùn)行環(huán)境，包括Tomcat、MySQL、Navicat，完成相應(yīng)環(huán)境的檢查和配置。

應(yīng)用軟件的安裝與配置，將智能環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)服務(wù)器端與智能商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器端正確配置在服務(wù)器計(jì)算機(jī)上，并調(diào)試系統(tǒng)使之正常運(yùn)行；在手持PDA上安裝智能商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的PDA盤點(diǎn)應(yīng)用程序，并完成相關(guān)配置；在移動(dòng)互聯(lián)終端上安裝對(duì)移動(dòng)互聯(lián)終端上已安裝好的智慧生活實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的移動(dòng)端軟件正確配置，并整體調(diào)試智能商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)、智能環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，使之能正確的運(yùn)行；在工作站計(jì)算機(jī)的Win7系統(tǒng)上完成應(yīng)用軟件客戶端的正確部署與配置，并調(diào)試系統(tǒng)使之正常運(yùn)行。

4.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)使用與維護(hù)：

分為兩部分進(jìn)行，首先是基于.net的登錄、路燈、風(fēng)扇、溫濕度、人體紅外、水溫水位、多種傳感器數(shù)據(jù)采集、LED、RFID、Zigbee、紅外對(duì)射等控制模塊開發(fā)：例如：按照給定程序包，編寫左工位照明燈的“開”、“關(guān)”和右工位照明燈的“開”、“關(guān)”指令。其次是基于安卓系統(tǒng)的登錄、路燈、風(fēng)扇、溫濕度、人體紅外、水溫水位、多種傳感器數(shù)據(jù)采集、LED、RFID、ZIGBEE、紅外對(duì)射等控制模塊開發(fā)：例如：按照給定程序包，編寫路燈和風(fēng)扇的開關(guān)控制功能指令。

四、小結(jié)

綜上所述，中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改革，是順應(yīng)市場(chǎng)要求的。項(xiàng)目教學(xué)法把企業(yè)運(yùn)作的模式帶進(jìn)教室，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。但并非任何情況下都適合選用，要根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，如學(xué)生的專業(yè)、學(xué)科、課程內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，以及教師本身的各方面因素等。教師應(yīng)理性的選擇教學(xué)方法，或者結(jié)合其他教學(xué)方法靈活運(yùn)用。關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果與制約因素之間的關(guān)系，還有待進(jìn)一步的實(shí)踐與探索。

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