王德珍

【摘要】隨著中學(xué)教育的深入改革，面向師生的圖書館也受到了校領(lǐng)導(dǎo)越來越高的重視。在大家的傳統(tǒng)觀念中，圖書館是供人閱讀圖書資料的地方，這種認(rèn)識(shí)長期以來阻礙著圖書館的發(fā)展?，F(xiàn)如今，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，圖書館是各科知識(shí)的重要來源，這賦予圖書館以新的內(nèi)涵。本文以中學(xué)圖書館為例，在分析現(xiàn)階段圖書館在管理方面存在問題的同時(shí)，還提出了幾點(diǎn)建議策略，讓其在教育過程中發(fā)揮更重要的作用，為學(xué)校師生知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 中學(xué)圖書館 管理 策略

【中圖分類號(hào)】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0240-01

一、中學(xué)圖書館管理存在的問題

1.藏書種類單一、陳舊，質(zhì)量偏差

長期以來，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不充分以及管理的局限性，許多中學(xué)圖書館的藏書體系不是很健全，藏書基本上以教學(xué)輔導(dǎo)書、故事和小說等通俗讀物為主，叢書、連續(xù)出版物的收集不齊全，內(nèi)容也偏陳舊。過樣的書籍架構(gòu)嚴(yán)重影響圖書館藏書的質(zhì)量。同時(shí)，書籍不能按時(shí)得到更新，這些都導(dǎo)致了中學(xué)圖書館信息結(jié)構(gòu)安排的不合理，無法滿足師生對(duì)信息知識(shí)的需求，限制了中學(xué)圖書館發(fā)展。

2.圖書館的閱覽環(huán)境不佳

目前，許多中學(xué)雖然設(shè)置了圖書館，但卻沒有意識(shí)到圖書館的重要性，可能只是為了應(yīng)付上級(jí)單位的檢查，完成規(guī)定指標(biāo)而已。更有甚者只是把廢舊的教室進(jìn)行了簡單的改建，就把它變成了圖書館。這樣面積狹小的空間根本滿足不了學(xué)生閱讀的需求。

3.圖書館管理人員不夠?qū)I(yè)

長期以來，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館的不夠重視，致使了圖書館在中學(xué)校園里的地位低下，因此管理人員的工作的積極性和主觀能動(dòng)性也受到了不小的挫傷，工作也缺乏熱忱。同時(shí)，圖書管理員的工作調(diào)動(dòng)頻繁，嚴(yán)重影響了管理能力的提高。有些管理者對(duì)業(yè)務(wù)不是很熟悉，例如一些學(xué)校聘用退休的和沒有專業(yè)職稱的來管理圖書館，這就使得日常工作效率的下降。更有甚者，不僅服務(wù)態(tài)度不好，素質(zhì)也不高，這些都影響了學(xué)生對(duì)于圖書館的滿意度，阻礙了圖書館發(fā)揮其“知識(shí)殿堂”的職能。

4.開放時(shí)間不足，利用率低下

由于應(yīng)試教育的影響，很多家長一味追求分?jǐn)?shù)，而放棄了學(xué)生的課余時(shí)間。學(xué)生被要求不停做習(xí)題，不停復(fù)習(xí)各科知識(shí)，根本沒有多余的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有部分家長與教師甚至限制學(xué)生閱讀課外書籍。因此學(xué)校圖書館的開放時(shí)間就受到限制，比如到了期中、期末考試，圖書館就直接關(guān)閉了，不再對(duì)學(xué)生開放。同時(shí)學(xué)校圖書館宣傳力度的不到位也使學(xué)生對(duì)圖書館的情況不了解，在大多數(shù)學(xué)生的眼里，圖書館只是一個(gè)借閱資料的場所，沒有意識(shí)到可以充分利用圖書館來輔助自己學(xué)習(xí)、提高信息量。

二、新課標(biāo)下中學(xué)圖書館管理的有效策略

1.健全圖書管理制度

（1）完善和落實(shí)圖書館管理制度。進(jìn)一步完善圖書館各項(xiàng)管理制度，在校園中張貼圖書館各項(xiàng)制度，讓學(xué)生了解圖書館制度；鼓勵(lì)學(xué)生辦理借書卡，并及時(shí)做好書籍資料進(jìn)出庫管理工作。同時(shí)，不斷完善圖書賠償制度，加強(qiáng)有關(guān)愛護(hù)圖書的教育，指導(dǎo)學(xué)生保管圖書的方法。這樣可以幫助學(xué)生提高愛護(hù)圖書的意識(shí)。圖書管理員要加強(qiáng)紀(jì)律的管理，時(shí)刻督促教育學(xué)生遵守圖書管制度。

（2）保障圖書館開放時(shí)間。圖書管理員可以把借書時(shí)間表張貼到各個(gè)班級(jí)的通知欄內(nèi)或者制成手冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中，幫助他們了解借書時(shí)間，合理安排自己借還圖書的時(shí)間。

（3）努力提高圖書利用率?？梢砸宰杂X報(bào)名的方式讓學(xué)生輪流充當(dāng)圖書管理員，通過考核以后正式上崗，這樣就會(huì)有越來越多的學(xué)生利用課余時(shí)間來圖書館閱讀，在提高學(xué)校圖書的使用率的同時(shí)，還能讓他們學(xué)到了管理圖書的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力，也樹立了全心全意為他人服務(wù)的思想。

2.相關(guān)管理部門加強(qiáng)對(duì)圖書館建設(shè)的重視

要想充分發(fā)揮中學(xué)圖書館的作用，相關(guān)部門就必須開展各項(xiàng)管理工作，像必備的辦公條件、設(shè)施等。因?yàn)閳D書館是為教育教學(xué)服務(wù)的，所以其規(guī)模應(yīng)與學(xué)校的整體規(guī)模成比例。現(xiàn)在有很多中學(xué)的圖書館存在著面積不大、藏書量少、管理人員多為兼職等問題，這就影響了圖書館正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，不能充分發(fā)揮其為教學(xué)服務(wù)的功能。所有這些問題都需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門加以重視，早日將加強(qiáng)圖書館管理的工作提到日程上來。

3.提高圖書館管理人員的素質(zhì)

提高圖書館管理人員的素質(zhì)可從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

（1）提高圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)。由于圖書管理員過于注重對(duì)書籍的收藏和整理，忽視書籍信息的傳播，這樣就致使文獻(xiàn)資料沒能得到很好的利用，為此應(yīng)該督促圖書管理人員掌握相應(yīng)的管理知識(shí)，并通過開展導(dǎo)讀服務(wù)、專題講座、等多種活動(dòng)，把圖書館資源推薦給師生，提高服務(wù)質(zhì)量。

（2）提高管理員自身服務(wù)意識(shí)。有些中學(xué)圖書館的管理員服務(wù)態(tài)度不好，素質(zhì)也不高，這就影響了學(xué)生對(duì)于圖書館的滿意度，導(dǎo)致了他們對(duì)圖書館需求的減少。因此，管理員應(yīng)提高自身素養(yǎng)以及服務(wù)意識(shí)，為中學(xué)師生提供高質(zhì)量的服務(wù)，除此之外，管理人員還要注意聽取師生的相關(guān)意見，這樣不僅有利于完善圖書館管理模式，還可以拉近大家的距離，促進(jìn)管理工作地順利進(jìn)行，并充分發(fā)揮圖書館“知識(shí)殿堂”的作用。

（3）掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步，越來越多中學(xué)的圖書館充分利用了電子信息技術(shù)進(jìn)行圖書管理，這就要求管理員在掌握基本的信息知識(shí)的同時(shí)，不斷提高知識(shí)的儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)各種信息問題的突發(fā)。

4.主動(dòng)加強(qiáng)建設(shè)數(shù)字化中學(xué)圖書館

建設(shè)數(shù)字化中學(xué)圖書館的關(guān)鍵是健全圖書館借閱管理體系。首先，圖書館管理人員要以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化圖書館為原則，以構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化借閱模式為目標(biāo)，積極開發(fā)圖書館數(shù)據(jù)庫，從而實(shí)現(xiàn)圖書信息數(shù)字化管理。

三、結(jié)束語

中學(xué)圖書館作為在校師生學(xué)習(xí)的重要場所，在教育過程中有至關(guān)重要的地位。各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到圖書館管理的重要性，針對(duì)管理職能目標(biāo)不明確、硬件設(shè)施不齊全、管理人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等狀況盡快制定改進(jìn)計(jì)劃并充分執(zhí)行，更好的發(fā)揮出圖書館的作用，更好的服務(wù)在校師生。為教改工作的順利進(jìn)行提供更好的支撐與保障。

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