小學(xué)語文漢字教學(xué)之筆畫系統(tǒng)的輔助

劉秋香

摘 要：只能是看出學(xué)生的漢字字形，但是學(xué)生在書寫時的筆畫順序卻看不出來。所以我認為漢字中的筆畫系統(tǒng)教學(xué)是有必要的。隨著電子計算機和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的書寫方式已經(jīng)收到了很大的沖擊，收到很嚴重的影響。同時，在實際的教學(xué)工作中，有一部分的語文教師沒有真正的認識到漢字教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；漢字教學(xué)；漢字系統(tǒng)；筆畫順序

多年來，許多教師傾向于用多媒體課件來代替黑板板書來上課。雖然對于學(xué)生和教師來說都比較方便快捷，但是這也導(dǎo)致了學(xué)生不能真正的觀看到教師在書寫時的筆畫順序是怎樣的。再加上一些教師在進行手寫板書時，喜歡用連筆，導(dǎo)致筆畫順序不夠規(guī)范，在小學(xué)階段的學(xué)生，漢字教學(xué)還是在懵懂階段，這樣往往容易給學(xué)生留下錯誤的印象。同時在漢字書寫測試的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過書寫或者是默寫課文以及語文的課后作業(yè)，來判斷學(xué)生書寫的是否正確。這樣的測試，只能是看出學(xué)生的漢字字形，但是學(xué)生在書寫時的筆畫順序卻看不出來。所以我認為漢字中的筆畫系統(tǒng)教學(xué)是有必要的。

一、漢字筆畫系統(tǒng)功能

筆畫是漢字的最少構(gòu)成單位，也就是我們在書寫漢字的時候，從提筆到落筆過程中所劃出來的痕跡。主要的書寫順序是按照從上到下，從左到右的順序。在漢字筆畫分類法中可以將漢字分為：橫、豎、撇、捺、提、折、鉤、折八種的基本筆形。漢字筆畫系統(tǒng)在此基礎(chǔ)上通過計算機編碼的方式設(shè)計筆畫數(shù)據(jù)庫，存儲不同，也就能在計算機上進行漢字的運算。

二、當(dāng)前我國小學(xué)語文漢字教學(xué)的基本情況

1.隨著電子計算機和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的書寫方式已經(jīng)收到了很大的沖擊，收到很嚴重的影響。鍵盤打字的方式在各行各業(yè)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)漢字書寫，將寫字轉(zhuǎn)化為鍵盤的敲擊。而且很多人使用的是拼音的輸入方法，在長期的使用電腦鍵盤輸入后這也就導(dǎo)致了很多人出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象，漸漸的淡忘了書寫方法，書寫漢字的能力也漸漸的變?nèi)酢h字規(guī)范的筆畫順序更是得不到大家的重視，單純的追求的是打字速度，而認為漢字的書寫，形成等各方面都沒有什么重要的作用。這樣的思想在一定的程度上對小學(xué)語文漢字教學(xué)，特別是對小學(xué)語文漢字教學(xué)中的筆畫順序教學(xué)產(chǎn)生的很嚴重的負面影響。

2.同時，在實際的教學(xué)工作中，有一部分的語文教師沒有真正的認識到漢字教學(xué)的重要作用。由于漢字書寫在小學(xué)階段學(xué)生的測試中所占的比例比較重，所以大多數(shù)教師認為學(xué)生只要寫對漢字就可以，但是不顧學(xué)生書寫時的筆畫順序是否正確，字體書寫的是否美觀等問題。而且，教師在教授漢字書寫的教學(xué)方式主要就是簡單的版出教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)漢字筆畫順序都有一定的影響。

3.再加上，小學(xué)生年齡比較小，容易受到各種社會上的不良思潮的影響，部分學(xué)生認為在未來鍵盤打字會完全取代漢字書寫，現(xiàn)在認真學(xué)習(xí)漢字書寫時沒有必要的，覺得漢字書寫沒有任何的實際意義。同時教師在課后也會布置很繁重的漢字書寫作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生更加厭倦了漢字書寫，不能對書寫漢字產(chǎn)生興趣。而且，很多學(xué)生認為考試內(nèi)容才是值得學(xué)習(xí)的，不愿意去浪費時間學(xué)習(xí)考試以外的內(nèi)容。

三、利用漢字筆畫系統(tǒng)輔助小學(xué)語文漢字教學(xué)

1.以技術(shù)優(yōu)勢加強教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)階段的教師來說，語文教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重。而且很多語文教師不僅僅要應(yīng)對語文教學(xué)，還要擔(dān)任班主任工作，導(dǎo)致很多語文教師不能拿出充足的時間有針對性的去糾正學(xué)生的書寫問題。為此漢字筆畫系統(tǒng)可以有效的幫助教師提高教學(xué)效率，將課堂的教學(xué)活動延后至課后的活動時間。學(xué)生可以通過漢字筆畫系統(tǒng)來練習(xí)漢字書寫，最終改正自身的漢字書寫問題。同時，通過漢字筆畫系統(tǒng)，教師可以把學(xué)生的課后作業(yè)進行優(yōu)化處理，讓相應(yīng)的課后作業(yè)變?yōu)楦鼉?yōu)化，更適合學(xué)生的漢字書寫?？梢詼p少以往的通過抄寫的方式，讓同一個漢字抄寫很多遍的形式，變?yōu)橄到y(tǒng)的進行漢字書寫練習(xí)。這樣不僅可以解放學(xué)生的思維，發(fā)揮出事半功倍的效果。在布置作業(yè)的內(nèi)容上，不僅僅可以布置漢字的書寫，還可以布置漢字的筆畫順序的作業(yè)。這樣不僅能夠減少學(xué)生為了完成作業(yè)而進行的盲目抄寫，還能夠知道學(xué)生的筆畫順序是否正確，是一個一舉兩得的好辦法。

2.結(jié)合小學(xué)生的心理特征，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，一部分的漢字對于他們來說是比較困難的，可能一會學(xué)生都難以接受，也難以學(xué)會。如果這個時候，教師采用的是懲罰的方式進行教學(xué)，那么學(xué)生會越來越害怕漢字書寫。對于漢字書寫會產(chǎn)生一定的厭倦情緒，不利于小學(xué)漢字教學(xué)的發(fā)展。對于小學(xué)生來說，更多需要的是鼓勵，教師在學(xué)生書寫漢字時要幫助學(xué)生建立起自信心。教師的鼓勵，教師的肯定，對于學(xué)生來說都是比較重要的。而且教師可以利用多媒體選擇觀看漢字書寫的動畫，建立起書寫的規(guī)范性。在動畫中，學(xué)生能夠真實的感受到漢字的魅力，以及漢字書寫的魅力，讓學(xué)生對書寫漢字越來越感興趣，愛上漢字，愛上書寫漢字，有了興趣的驅(qū)使，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會覺得困難了。

四、總結(jié)

小學(xué)漢字教學(xué)中，借助于漢字本身就有的漢字筆畫順序筆畫系統(tǒng)教學(xué)是有著非常重要的作用的，它可以為漢字的教學(xué)提供一種全新的方式方法。在今天受多媒體以及現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，仍有重要的作用，能夠從側(cè)面幫助小學(xué)漢字教學(xué)的順利開展。