段漢發(fā)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的提出，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的又一課題。根據(jù)這幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和參閱的一些教育書籍，我認(rèn)為可從以下五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)。

一、深鉆教材、巧設(shè)問題情境

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的共同活動(dòng)，教師的教對(duì)于學(xué)生來說，又居于主導(dǎo)地位。因此，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)效果，教師首先要深鉆教材，把教材吃透，要掌握教材各部分知識(shí)的來龍去脈，以及教材里每一道例題和練習(xí)題的編者意圖，對(duì)這些，教師只有仔細(xì)琢磨，深入鉆研，做到胸中有書，才能解決教什么的問題。同時(shí)，在吃透教材的前提下，還要研究教材內(nèi)容與現(xiàn)時(shí)生活的最佳落腳點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。

二、教學(xué)中要變被動(dòng)為主動(dòng)，靈活教法，不斷地改進(jìn)教法

如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”，端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)?！毙W(xué)教育的對(duì)象是兒童，這個(gè)時(shí)期學(xué)生活潑，想像力豐富，對(duì)許多事物都充滿著好奇心，而新課標(biāo)要求教師正確把握學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的每一次情緒起伏，遵循認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)新奇、富有挑戰(zhàn)性的情境，將學(xué)生參與的積極性引到高點(diǎn)。這就需要教師改變使用單一的教學(xué)方法，例如：教學(xué)《圓面積計(jì)算》時(shí)，師先講圓形在實(shí)際生活中的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手嘗試著去推導(dǎo)：①把一個(gè)圓平均分成若干份，沿圓的一條直徑切開，能拼成一個(gè)近似的什么圖形？②拼出的圖形的長(zhǎng)和寬與原來圓的哪些部分有關(guān)系？③猜想圓的面積計(jì)算公式是怎樣的？④在操作中有哪些不明白的地方？這一連串開放型的問題，給學(xué)生提供了廣闊的思維活動(dòng)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性才能。這樣靈活采用情景設(shè)置法、合作互動(dòng)法有利于理解掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

教師通過對(duì)教材的深入鉆研，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，還要進(jìn)一步考慮運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)生的認(rèn)知水平很低，接受能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)不足，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用點(diǎn)難以找到，這樣更需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)講究教法、研究學(xué)法。教學(xué)方法可以是多種多樣的，不同的教材，不同的年級(jí)學(xué)生可以運(yùn)用不同的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法一定要考慮到學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況。不能強(qiáng)求一律，要因地制宜。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就是要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生怎樣才能理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧，進(jìn)而分析問題、解決問題的能力。這不但要靠老師的“教”，更主要的是要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)把握以下幾個(gè)方面。

1.注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用

現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地探索求知，就必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在討論課上應(yīng)事先精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中促進(jìn)表達(dá)和分析、解決問題能力的發(fā)展，從而挖掘出學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能。

2.注重學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生主體的推動(dòng)作用

教育心理學(xué)的研究成果表明：教師可以通過有目的的教學(xué)，促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊、統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效。在教學(xué)中，要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)解決一個(gè)問題的方法后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流。讓學(xué)生在對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思后，再調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.注重學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)知識(shí)的本身是枯燥的，但要把學(xué)生看起來沒有任何感覺的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的生活中的數(shù)學(xué)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì)，讓他們用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。教師也可以通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用。讓學(xué)生多觀察數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)過程；遇到難題先讓學(xué)生多討論，通過討論，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見，達(dá)到共同交流共同提高的效果。

四、讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。

在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)之前，教師必須講清楚合作學(xué)習(xí)的具體要求，每一個(gè)步驟應(yīng)該怎樣做。比如：在教學(xué)圓周長(zhǎng)之前，先讓學(xué)生用自己的方法來測(cè)量手中圓片的周長(zhǎng)并計(jì)算圓的周長(zhǎng)除以直徑的商時(shí)，教師就必須把合作要求是什么，各個(gè)步驟說清楚。這樣學(xué)生才知道自己應(yīng)該做什么，怎么樣做。此外，還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)氖痉秮碓黾訉W(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。只有掌握了合作的方法，以后再合作學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提高。

五、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而豐富數(shù)學(xué)課堂

教材作為一種重要的教育資源，教師要善于利用。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的利用也很有必要。數(shù)學(xué)知識(shí)有些很抽象，很多學(xué)生難以理解；有些知識(shí)學(xué)習(xí)起來又很空洞，學(xué)生難以接受。這就使得一般的課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的效果。這時(shí)就需要教師利用信息技術(shù)（做課件，光盤等）的手段來優(yōu)化課堂，從而將空洞乏味的數(shù)學(xué)課上得有聲有色，最終達(dá)到好的教學(xué)效果。比如：低年級(jí)學(xué)生，愛說好動(dòng)，天真無邪，注意力不集中，約束能力差。教師就應(yīng)該利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文并茂，以逼真生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的聲音，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的效果。

總之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來源于實(shí)踐工作當(dāng)中，要想決勝課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，教師還應(yīng)該多多進(jìn)行教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)觀念，相信堅(jiān)持下去，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。