淺談初中語文教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運用

鄭敏燕

摘 要：初中階段是學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)提升的關(guān)鍵時期，這一時期的教學(xué)會對學(xué)生日后的成長和發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。而語文教學(xué)一直是初中教育的重點，初中階段的語文教學(xué)可以促進學(xué)生的思維的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。但是因為語文內(nèi)容比較枯燥、教師的教學(xué)方法比較僵硬等原因的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直不是很高。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代初中語文教學(xué)應(yīng)該積極的引入多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)，通過科學(xué)的運用多媒體系統(tǒng)進行教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。因此，在實際教學(xué)中教師要積極探索如何有效的利用好多媒體技術(shù)進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體；實際運用；方法與建議

初中語文多媒體教學(xué)，可以通過給予初中學(xué)生精神層面上的滿足感與成就感，提升學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。通過多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的心智和意趣更容易受到感染與激發(fā)，為初中語文課堂注入新鮮血液，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，讓學(xué)生在初中語文多媒體教學(xué)中更容易獲得情感上的共鳴，增強學(xué)習(xí)的主觀能動性。

一、交互式教學(xué)

多媒體交互式教學(xué)是充分運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的課堂理論知識講授建立于形象、生動、直觀的教學(xué)之中，使教師和學(xué)生能夠最大限度地增強課堂參與意識，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。因為多媒體技術(shù)能夠帶來圖文聲像并茂的多種感官的綜合刺激，這非常有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過設(shè)計形象直觀的教學(xué)課件，而且還可以按照超鏈接方式組織管理各種教學(xué)信息，提供豐富多彩、界面友好的人機交互方式，學(xué)生可以得到自己學(xué)習(xí)結(jié)果的立即反饋，從而調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)程序。這種交互式學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。目前，交互式教學(xué)通常在多媒體機房或者在家庭自主完成，是對課堂教學(xué)的一種有效補充。

二、借助多媒體為學(xué)生寫作創(chuàng)造靈感

俗話說“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)階段很多初中學(xué)生對寫作都有“畏難癥”，初中寫作課堂都是連堂課，有的學(xué)生有時候準(zhǔn)備一節(jié)課都不動筆，究其原因，不是學(xué)生的寫作能力有問題，而是學(xué)生沒有靈感。靈感對于寫作而言是非常重要的，沒有靈感的寫作，寫出來的作品就像是沒有靈魂一樣，作文的完成也是一個創(chuàng)造的過程，這一過程需要學(xué)生有靈感、有方向、有內(nèi)容，這樣才能創(chuàng)造出一篇好的文章。

三、通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生屬于主體，學(xué)生在課堂上參與情況對整體教學(xué)效果均會產(chǎn)生直接影響。所以，為能夠使學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性得到提高，首先在語文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強其興趣。從當(dāng)前實際情況來看，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法及模式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)需求。在語文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都希望學(xué)習(xí)自己比較感興趣的內(nèi)容，而并非僅僅只有基礎(chǔ)語文理論知識，還希望在更深層次上進行文學(xué)探討，對目前文學(xué)發(fā)展趨勢積極追求，在語文課堂教學(xué)中教師必須要積極探索有效教學(xué)模式及途徑，從而激發(fā)學(xué)生興趣。在當(dāng)前語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高學(xué)生興趣的一個重要方法，可通過聲音及色彩直觀性及豐富性使學(xué)生對語文獨特魅力真切感受。通過多媒體的運用，可將教材中枯燥文字以生動形象形式展示出來，這種教學(xué)方式比較新穎，可有效提升學(xué)生興趣，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極主動參與。例如我在講授《天上的街市》時，充分利用多媒體教學(xué)課件，一開始，播放動畫，當(dāng)出現(xiàn)晴天夜晚天上星光璀璨的畫面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時在學(xué)生間產(chǎn)生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學(xué)生迅速進入了學(xué)習(xí)課文的高潮，為下一步的課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體擴充教學(xué)容量

傳統(tǒng)的語文課堂，教師需要大量的板書來輔助完成教學(xué)。而板書會消耗教師的精力，加重教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時，板書能夠傳遞的教學(xué)內(nèi)容和信息有限，會造成課堂時間的浪費。而利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，首先，可以將教師從繁重的板書中解脫出來，讓他們有更多的時間組織教學(xué)，更從容的面對課堂上的生成性問題，能夠給師生互動提供更多的時間。對于語文這樣一門語言學(xué)科來說，師生互動交流對課堂教學(xué)效果的提升是非常重要的。其次，可以在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)更多有效教學(xué)信息的傳遞，讓學(xué)生接觸到更多的信息，學(xué)習(xí)更多的知識。再次，多媒體可以整合多種教學(xué)資源。教師可以圍繞某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容搜羅相關(guān)有用教育資料，并進行整合，讓其為課堂教學(xué)服務(wù)，這對于調(diào)動學(xué)生的探知欲和好奇心有著非常顯著的作用，能夠提升課堂教學(xué)效果。

初中語文多媒體學(xué)習(xí)是一個真切感知、獨特認(rèn)識、局部應(yīng)用的過程。初中語文多媒體學(xué)習(xí)有其自身的局限性，并不排斥其他學(xué)習(xí)方式。但初中語文多媒體學(xué)習(xí)是素養(yǎng)生成的基本方式，有助于形成真正的素養(yǎng)。在實際教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)的具體情況，靈活的調(diào)整教學(xué)的實際方法，真正發(fā)揮好多媒體教學(xué)系統(tǒng)的價值。

參考文獻：

[1]楊巧英.多媒體在初中語文課堂教學(xué)中的運用[J].語文教學(xué)與研究，2010.

[2]吳佳鈴.多媒體在初中語文教學(xué)中的運用[J].教育研究，2010.