提升小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法

詹學(xué)紅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的有效落實(shí)，既是調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，又是促使他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流的催化劑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；落實(shí)；交流；升華主題

一、多媒體呈現(xiàn)使數(shù)學(xué)閱讀具有趣味性

新課程背景下的習(xí)題設(shè)計(jì)更加貼近社會(huì)生活的實(shí)際情況，增加了小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的趣味性，他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，利用多媒體呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用聲音、動(dòng)畫、圖片、表格等方式，適當(dāng)增加開放性的問題，向?qū)W生鮮活的、真實(shí)的、有趣味性的和具有探索思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，以凸顯習(xí)題的問題特征，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力，有的學(xué)生解答不出時(shí)，供助多媒體在閱讀的過程中抓住重要信息，找出突破點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。用多媒體將學(xué)生同伴的學(xué)習(xí)成果作為閱讀材料，親切自然，不僅可以提升閱讀的快感，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、理解、整理他人的學(xué)習(xí)思路，為己所用。

二、精細(xì)化閱讀提綱會(huì)讓閱讀落在實(shí)處

有效的數(shù)學(xué)閱讀需要有適當(dāng)?shù)膯栴}引領(lǐng)，如果沒有提綱作為引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀就變得沒有方向，隨心所欲。學(xué)生在初步閱讀教材后，對(duì)表象的知識(shí)都有了自己的理解和答案，但由于數(shù)學(xué)閱讀具有高度的抽象性并伴隨著推理，所以給學(xué)生一些提綱性的問題作為引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解數(shù)學(xué)文本內(nèi)容。提綱性的問題切合學(xué)生的思維實(shí)際，引發(fā)了學(xué)生的思維共鳴，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了期待，讓學(xué)生從書本上尋找答案，在有了初步總計(jì)的成功體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀激情被調(diào)動(dòng)來了，不斷深入閱讀，在閱讀中設(shè)計(jì)提綱性問題幫助學(xué)生深化討論，數(shù)學(xué)閱讀的功效便落在了實(shí)處。

三、認(rèn)知沖突提升閱讀的實(shí)效性

思維的發(fā)生往往是由某種事物作為誘因而發(fā)生。從本質(zhì)上講，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是已經(jīng)認(rèn)知的事物與新生事物之間的認(rèn)知沖突。沒有沖突，難以誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，感覺不到問題的存在，也就不會(huì)思考，因此，教師在組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“閱讀”教學(xué)過程中，以問題為橋梁，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，在新舊知識(shí)之間制造矛盾，讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，求解問題過程中找到認(rèn)識(shí)平衡，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維。

四、化抽象為具體使數(shù)學(xué)閱讀更直觀

在閱讀過程中要隨時(shí)概括讀過的內(nèi)容，概括其大意，讓學(xué)生用自己的語言敘述意思，在敘述時(shí)理解，既要求表達(dá)的準(zhǔn)確性，又避免死記硬背。在閱讀中理解，在理解中培養(yǎng)學(xué)生閱讀探索的能力。數(shù)學(xué)閱讀的載體要用數(shù)學(xué)語言，無論從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度，還是使用數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)語言能把抽象的問題、情境直觀化，便于理解、交流。通過閱讀能有效地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、拓展使數(shù)學(xué)閱讀升華主題

對(duì)概念、規(guī)律的掌握，最根本的就是結(jié)合實(shí)際進(jìn)行再創(chuàng)造和再利用。在學(xué)生初步接觸了概念后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與生活相聯(lián)系，通過給數(shù)學(xué)閱讀增加“導(dǎo)向牌”的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣閱讀教材，使學(xué)生在自學(xué)的過程中抓住概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，從內(nèi)涵到外延兩個(gè)角度理清概念，真正將所學(xué)新知納入自己的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)閱讀是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，閱讀能有并行地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激情、自信，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓數(shù)學(xué)課堂更具魅力。