黃麗娟

【摘 要】在不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，初中的語文教學(xué)要改變以往的教學(xué)模式，不能再一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要闡述如何才能打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵字】初中語文 高校課堂 教學(xué)質(zhì)量 改進(jìn)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0140-01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)教育也提出了新要求，要求教育要跟上時(shí)代的發(fā)展要求。同樣，對(duì)初中語文教學(xué)也提出了更高的要求，要求打造高效的語文教學(xué)課堂，切實(shí)提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。因此，為了打造初中語文高校課堂，教師需要認(rèn)真貫徹新課改要求，切實(shí)將新課改的目標(biāo)落實(shí)在實(shí)處。教師在初中語文教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方式，充分實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一。

一、轉(zhuǎn)變觀念，營造良好的課堂氛圍

在新課改下，初中教師要想真正提高語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，首先就必須做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段和方式，營造一個(gè)輕松愉快的語文教學(xué)課堂。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革對(duì)初中語文教學(xué)提出的要求和目標(biāo)，改變以往課堂教學(xué)中老師的一言堂，要樹立學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，及時(shí)獲取學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)語文教學(xué)。另外，教師和學(xué)生之間要建立一種平等的關(guān)系，營造和諧的師生關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)放低自己的位置，尊重學(xué)生的想法，熱心幫助每一位學(xué)生，和學(xué)生之間建立一種穩(wěn)固的信任，不斷縮小學(xué)生和老師之間的距離感，這是輕松愉快的課堂氛圍的必然要求。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的伙伴，會(huì)把對(duì)老師的喜歡和尊敬轉(zhuǎn)化為他們語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)《背影》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生每一個(gè)人都做一個(gè)自己的心愿卡，在心愿卡上寫上自己想為爸爸媽媽做的一件事，然后隨機(jī)抽取，抽到的同學(xué)就需要上臺(tái)跟大家分享自己想做的事。有的同學(xué)可能想為父母做一頓飯，有的同學(xué)可能想給父母洗一次腳，有的同學(xué)可能認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)就是為父母做的最好的一件事，這個(gè)時(shí)候教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，無論學(xué)生想為父母做什么事情，都應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡，鼓勵(lì)學(xué)生放學(xué)回家后就要為父母做這件事。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體會(huì)父母的不易，做一個(gè)有責(zé)任的人。

二、注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在初中語文教學(xué)中要要樹立學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在保證初中生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還需要注重引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是幫我們更好的認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生只有樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀目標(biāo)，才能更快更好地融入到初中語文的學(xué)習(xí)中去，從而提高語文的教學(xué)質(zhì)量。比如教師在教學(xué)一篇課文，這篇文章內(nèi)容比較苦澀難懂，初中生的理解能力有限，無法直接明了地弄懂文章的含義。這個(gè)時(shí)候教師不要直接跟學(xué)生這個(gè)字的讀音，這句話的含義，這樣會(huì)大大降低語文教學(xué)效果。教師在這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度來解讀文章，讓學(xué)生在主動(dòng)思考和主動(dòng)探究中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，實(shí)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷的完善學(xué)生對(duì)文章的理解。通過這樣對(duì)學(xué)生一步步的引導(dǎo)，不僅僅可以提高語文教學(xué)效果、提升語文教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得滿足感，從而激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)更高的積極性。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第十九課《在山的那邊》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想小時(shí)候經(jīng)常會(huì)問父母的問題：“山的那邊是什么？”讓學(xué)生都說說當(dāng)時(shí)父母都是怎么回答自己的，最后可以讓學(xué)生想象和描述一下，如果這個(gè)問題換做自己回答，自己的答案是什么，然后再讀文章，看看作者的想法。教師通過從學(xué)生比較熟悉的事情著手，一步一步地引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中不斷激發(fā)探究的欲望，從而會(huì)激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

三、優(yōu)化方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)手段。多媒體技術(shù)可以將文字、聲音和圖像等集合于一體，將抽象的理論知識(shí)化為直觀生動(dòng)的圖文并茂的課件，化靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有辦法達(dá)到的效果。在初中語文教學(xué)課堂中，教師要充分利用多媒體資源來開展教學(xué)，不僅可以突出初中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以提高語文課堂的教學(xué)效率。通過多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，將學(xué)生融入教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)同感，把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從而可以更好地傳遞文章的內(nèi)容和情感，能夠使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的話課堂的效率會(huì)大大提高，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。 例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第十三課《蘇州園林》時(shí)，可以在閱讀課文之前，教師可以先通過多媒體播放一些有關(guān)蘇州園林介紹的圖片和視頻，讓學(xué)生先感受一下蘇州園林的美。觀看完后，教師在讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合剛剛觀看的視頻、圖片，充分體會(huì)作者的寫作順序和寫作特點(diǎn)，以及作者如何表達(dá)內(nèi)心贊美之情的。

綜上所述，針對(duì)目前初中語文教學(xué)中存在的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂教學(xué)效率低下、教學(xué)手段落后等，教師要根據(jù)新課改的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，樹立學(xué)生在課堂上的主體地位，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)。同時(shí)，還需要更新教學(xué)方式，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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