吳國偉

摘 要：初中物理面寬而深度淺，可學(xué)生仍然反映物理難學(xué)，甚至對物理感到厭煩。因此，使如何促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，做到樂于聽，勤于記，愿意學(xué)，敢于提出問題，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，是搞好初中教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵之所在。隨著教學(xué)改革不斷推進，初中物理的教學(xué)也在逐步發(fā)生變化。新課改要求我們的教育應(yīng)該逐步發(fā)展到把學(xué)生作為我們教學(xué)的主體，從書本的學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為實踐的學(xué)習(xí)。結(jié)合自身的實際授課情況對于如何做到初中物理教學(xué)與理論結(jié)合起來進行了一定的探索。

關(guān)鍵詞：初中物理；理論；實際

我們所有的知識都來源于我們對生活實際的提煉。而物理更是與我們的生活緊密相關(guān)。新課改以后，我們更加強調(diào)物理教學(xué)要與我們的實際生活相聯(lián)系，讓我們的學(xué)生在實際生活中去領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)知識。而我們聯(lián)系實際既可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識，又可以使我們的學(xué)生對知識的接受更為容易，提高他們學(xué)習(xí)的樂趣。那我們初中物理教學(xué)應(yīng)該如何做到理論聯(lián)系實際呢？

一、將“理論聯(lián)系實際”貫徹到我們的教學(xué)中

在我們的物理教材中，有很多課程的設(shè)計來自于我們的生活。我們學(xué)習(xí)中的很多物理問題都有一定的生活情境。因此，我們很容易就可以利用這一點進行情境的代入，讓我們的學(xué)生利用他們所接觸的東西去考慮與分析所遇到的物理問題，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的物理知識能有效地解決我們生活中遇到的問題，這樣就能真正達到學(xué)以致用的效果。例如，筆者在實際的授課過程中讓學(xué)生去探究溫度計的功效、結(jié)構(gòu)、原理等，再讓他們根據(jù)所學(xué)的知識去自己制作溫度計，這樣就能讓他們明白所學(xué)的知識，還能在生活中加以利用，這種學(xué)習(xí)方式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在我們的課堂中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識，對日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題進行積極的思考與探討。這也是對于物理知識的再深化與提升的過程，這樣做能夠讓我們的學(xué)生對于所學(xué)的知識進行進一步的鞏固。例如，在做動滑輪實驗的過程中，我們根據(jù)課本上的理論指導(dǎo)得知使用動滑輪理論上可以省一半的力，但在實際的實驗過程中我們所得的實驗數(shù)值與我們的理論并不完全一致。這時，我們就要帶領(lǐng)學(xué)生去探索出現(xiàn)這種情況的原因，最后經(jīng)過一定的引導(dǎo)與探究，我們的學(xué)生就會知道我們所得結(jié)果不一致是因為存在摩擦力的緣故。這樣，為了使動滑輪實驗所得的實驗結(jié)果更加符合我們的理論，我們應(yīng)該在實驗中盡量去減少摩擦力的影響。在探究的過程中，我們既加深了對于動滑輪知識的理解，又學(xué)習(xí)了力的相關(guān)知識，并且提高了學(xué)生的實踐能力。

我們在課堂提問的時候，如果我們的問題是學(xué)生所熟悉的生活中的問題時，學(xué)生就會感到更易于接受，他們就會感到其實初中的物理知識是與他們的生活有著密切聯(lián)系的，他們對于物理知識就會產(chǎn)生興趣，這樣就會調(diào)動起他們的求知欲，在學(xué)習(xí)的過程中他們就會積極主動地去探究問題。例如，在我教授學(xué)生托盤天平的使用方法以后，在后續(xù)每一次要用到天平的時候，我都會問學(xué)生使用天平的注意事項，并要求學(xué)生一邊使用一遍說。這樣，學(xué)生就會一邊回答一邊操作。我通過這個學(xué)生熟識的實驗，在實際操作的過程中他們就會更加專心，這樣，他們就能高效地完成我的教學(xué)任務(wù)。

二、在教學(xué)中貫徹“理論聯(lián)系實際”的有效策略

1.課堂教學(xué)目標要做到理論聯(lián)系實際

作為教師，我們首先應(yīng)該認識到初中物理與我們的生活實際的密切關(guān)系，這樣結(jié)合課程我們才能真正設(shè)計出理論聯(lián)系實際的教學(xué)目標，然后再通過教學(xué)目標去指導(dǎo)我們的教學(xué)，進而在教學(xué)的過程中培養(yǎng)我們每一個學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。我們要用我們的教學(xué)目標去指導(dǎo)教學(xué)，例如，筆者在實際的授課過程中，針對課堂上的每一個實驗都會制訂好實驗方案，并使實驗方案所設(shè)計的教學(xué)目標讓學(xué)生能夠清楚我們的實驗?zāi)康?，在實際的實驗過程中盡量引入與我們的生活息息相關(guān)的情節(jié)，這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正將我們的學(xué)習(xí)與實際結(jié)合起來，而這也說明設(shè)計良好的教學(xué)目標對于理論聯(lián)系實際是必不可少的。

2.物理實驗要做到解決生活實際問題

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。教師通過相應(yīng)的物理實驗，在傳授知識的過程中可以提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)到新的知識。新課改以后，更加突出學(xué)生的主體性，因此，我們應(yīng)該在實驗的過程中給予學(xué)生更多的實踐機會，讓他們能夠通過物理實驗去掌握物理知識，并引導(dǎo)他們思考如何解決我們現(xiàn)實生活中的問題，這樣就能使我們知識的傳授由生活實踐的情境引入，到在情境里學(xué)習(xí)知識，再轉(zhuǎn)到利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中這樣的問題。這也是我們理論聯(lián)系實際教學(xué)所要達到的最終目的。

3.物理課堂做到延伸到我們課堂之外

由于我們的課堂時間只有45分鐘，所以，在實際的學(xué)習(xí)過程中，我們對課本的知識只能進行簡單的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生對于知識的理解與應(yīng)用并不是完全熟練的。因此，對于在課堂里無法完成的實驗，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，給學(xué)生布置一些實踐活動來完成整個教學(xué)過程，這樣也能讓我們的學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際，充分認識到我們物理與生活實際的聯(lián)系。

我們初中物理本身就與我們的生活息息相關(guān)，因此，我們要認清物理與我們生活的實際聯(lián)系，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣就能使我們的課堂教學(xué)更加高效，也能讓我們的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中健康快樂地成長。

參考文獻：

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