如何做班級(jí)管理的“點(diǎn)睛”之師

韓虎成

有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師。這句話是有道理的。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的班集體建設(shè)中具有特殊重要性，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。眾所周知，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須通過(guò)班級(jí)來(lái)具體落實(shí)，班級(jí)管理重在“識(shí)人有眼、用人有道、育人有法”，如何當(dāng)好班級(jí)管理的“點(diǎn)睛”之師？，我的做法：

點(diǎn)睛一：抓好班級(jí)的帶頭人——班干部的培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)的好壞，在很大程度上取決于班干部的帶頭作用。班干部既是老師的得力助手，又是同學(xué)的表率，在同學(xué)心目中要有一定的威信，并且要有一定的組織能力、管理能力，獨(dú)立組織、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的能力，才能帶動(dòng)起整個(gè)班集體。所有這些，都離不開(kāi)班主任的慧眼觀察和悉心培養(yǎng)。

班干部選拔要做到民主公正、因才施用。首先，班主任應(yīng)善于發(fā)揮班干部的長(zhǎng)處，有效的辦法就是在日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中注意觀察，利用班主任主導(dǎo)班級(jí)工作的便利，觀察每個(gè)學(xué)生的言談舉止，從中挖掘其專(zhuān)長(zhǎng)。在觀察時(shí)，班主任可以分析某個(gè)學(xué)生究竟有什么長(zhǎng)處，最適宜做哪項(xiàng)工作，再對(duì)初步選定的學(xué)生進(jìn)行追蹤觀察，以確定其長(zhǎng)處和工作位置；其次，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處后，班主任應(yīng)該為其創(chuàng)造條件，用其所長(zhǎng)，并經(jīng)常給予指導(dǎo)性幫助和鼓勵(lì)，促進(jìn)其發(fā)揮長(zhǎng)處；最后，班主任應(yīng)該善于“避短”，對(duì)學(xué)生的短處，只要不影響學(xué)習(xí)和品德養(yǎng)成，則不必苛求完美，他們畢竟是受教育者。但對(duì)一些影響學(xué)習(xí)，有礙品德發(fā)展的缺點(diǎn)和短處，則不“護(hù)短”，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，去克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，以利于學(xué)生身心發(fā)展和更好地發(fā)揮長(zhǎng)處。同時(shí)班主任一定要能做到事不親躬，要懂得授權(quán)。所謂授權(quán)，就是班主任給班干部一定的權(quán)力和責(zé)任，讓班干部有適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，自決權(quán)和行動(dòng)權(quán)，而班主任則掌握指揮權(quán)和控制權(quán)。權(quán)力與責(zé)任共存，所以班干部同時(shí)也要對(duì)本職工作的完成承擔(dān)責(zé)任。作為班主任，要懂得信任，懂得放權(quán)，只有這樣才能凝聚起比自己更強(qiáng)的力量。

點(diǎn)睛二：培養(yǎng)向心力，建立良好的班集體及和諧的師生關(guān)系

偉大的教育家陶行知曾經(jīng)指出：“教師的職責(zé)是千教萬(wàn)教，教人求真。學(xué)生的職責(zé)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！痹鯓影褜W(xué)生教育成“真”人呢？很重要的一點(diǎn)是要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師而信其道”。要努力形成班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的向心力。如果沒(méi)有心理上產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的向心力，學(xué)生可能對(duì)班集體產(chǎn)生冷漠的感情，意識(shí)上沒(méi)有把自己看成班集體的一員，這樣就無(wú)法將學(xué)生凝聚在一起。因此，我抓緊平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間與學(xué)生溝通思想，通過(guò)多種形式的談話及課外活動(dòng)，消除課堂上的嚴(yán)肅緊張的氣氛，突破課堂的時(shí)間限制，做到教師與學(xué)生之間能充分地交流思想感情，培養(yǎng)他們?cè)诩w中的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)，使教師與學(xué)生之間存在深厚的感情，形成尊師愛(ài)生的良好氣氛。

點(diǎn)睛三：用心規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任不要擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)、犯錯(cuò)誤、鬧矛盾，應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時(shí)機(jī)，想辦法設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞事變好事。另外，班主任是學(xué)校各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實(shí)者，但班主任在執(zhí)行時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，將學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行合理的補(bǔ)充與調(diào)整。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績(jī)作為班級(jí)管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績(jī)緊密結(jié)合，向?qū)W生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證。

班主任要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，班主任和學(xué)生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任要真正走到學(xué)生中，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等的氣氛，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境里率真地袒露他們的一切。

點(diǎn)睛四：不斷提高自身素質(zhì)，以人格魅力感染學(xué)生

人們常說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚睂?duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的師德、良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮“示范”作用。為學(xué)生樹(shù)立“立身做人”的榜樣，做到“以德感人、以德服人，以德育人”，正所謂“身教重于言教”。一個(gè)人格低俗的教師，即使有淵博的知識(shí)，也很難博取學(xué)生的敬愛(ài)。因此，要領(lǐng)好一個(gè)班，我覺(jué)得教師自身素質(zhì)的提高非常重要，言傳身教，為人師表，方能從精神上吸引學(xué)生，從而架起通向?qū)W生心靈的橋梁。

在工作中，我非常注重學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好。我特別喜愛(ài)文藝，整班學(xué)生也受到感染，在學(xué)校的大合唱比賽中獲得第一名，經(jīng)常利用活動(dòng)課組織跳棋比賽、五子棋比賽……并且親自與學(xué)生對(duì)決。有時(shí)自己看到一些好的書(shū)籍，及時(shí)向?qū)W生推薦。在學(xué)生心目中，我也感覺(jué)到自己比較“棒”，在學(xué)生心目中有一定的地位，我與學(xué)生之間的定位是平等的，我時(shí)時(shí)提醒自己，在學(xué)生面前，不要把自己抬得太高，要把學(xué)生看成是自己的合作伙伴，抱著這樣的心態(tài)，工作起來(lái)，真的越來(lái)越順心，班風(fēng)越來(lái)越好，學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)話。很多學(xué)生，課堂把我當(dāng)老師，課后就把我當(dāng)朋友了，如，某些同學(xué)遇到困難總是第一個(gè)找我解決，碰上開(kāi)心的事情第一個(gè)與我分享……這些難忘的情景始終歷歷在目，也讓我深刻感受到與學(xué)生之間的真摯友情和難舍情誼。

總之，點(diǎn)睛之筆易得，但行之有效靠己。最后愿天下所有園丁早日成為“點(diǎn)睛之師”。