徐曉瓊

中國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)愛(ài)?！边@句話充分表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。充滿(mǎn)著愛(ài)的教育是最能打動(dòng)學(xué)生心靈的教育。小學(xué)生能否很好地進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，能否充分地讓身心得到全面健康發(fā)展，這些都需要用教師的愛(ài)來(lái)引導(dǎo)，也就是要踐行陶行知先生思想中的“愛(ài)”的教育?！皭?ài)”是相互的，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了教師的愛(ài)，被教師的愛(ài)拉近距離時(shí)，學(xué)生也會(huì)反饋出他們對(duì)教師的愛(ài)與對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)。

一、什么是愛(ài)的教育

愛(ài)的教育是最好的情感教育。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)教育也好，這都是愛(ài)。愛(ài)的教育，就是“為了學(xué)生的身心全面發(fā)展”的教育。充滿(mǎn)著愛(ài)的教育，可以讓學(xué)生在教師的鼓舞、幫助與理性的教育下，養(yǎng)成各種良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更自覺(jué)地去學(xué)好各種基礎(chǔ)性科學(xué)文化知識(shí)，從而為自己人生的發(fā)展、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們能否在小學(xué)階段吸取足夠扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，養(yǎng)成高尚的道德情操，這都是我們教師必須十分關(guān)注的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師一心只想著讓學(xué)生取得良好的文化成績(jī)，而忽視了最重要的、促使小學(xué)生全面健康發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。王巧鋒老師在他的論文《師愛(ài)滿(mǎn)天下，有心栽花花才開(kāi)》中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)的教育不是教育，而是訓(xùn)練?！边@句話很好地闡明了我們教師要學(xué)會(huì)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要從各個(gè)方面去關(guān)心小學(xué)生，用愛(ài)的教育——愛(ài)心教育拉近學(xué)生和我們的心靈間的距離，進(jìn)而使學(xué)生們更好地接受德智體美全面發(fā)展的教育。

二、教師如何進(jìn)行愛(ài)的教育

很多時(shí)候，教師們并不是不愛(ài)學(xué)生，而是不會(huì)愛(ài)，沒(méi)有牢固確立陶行知先生“愛(ài)”的教育的理念，沒(méi)有把握愛(ài)的教育的原則，沒(méi)有采用正確體現(xiàn)愛(ài)的方式。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，應(yīng)當(dāng)注重如下幾點(diǎn)：

首先，教師要尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校教育中的主體地位，切實(shí)做到以人為本、關(guān)心學(xué)生。教師只有充滿(mǎn)愛(ài)心，在理解和關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育活動(dòng)，才能用自身豐富的情感去感染小學(xué)生，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好、更全面地吸取知識(shí)。

小學(xué)生都是有感情的人，他們需要教師的愛(ài)，也能體會(huì)到教師對(duì)他們的愛(ài)。我班有一個(gè)男孩，其他老師對(duì)他評(píng)價(jià)一致，就是上課從來(lái)不聽(tīng)。如果接受了這個(gè)慣性思維，我應(yīng)該也會(huì)給這個(gè)孩子打一個(gè)中評(píng)，但是我并沒(méi)有這么做。幾次單獨(dú)聊天溝通后，他告訴我，他覺(jué)得班里的同學(xué)不喜歡他，覺(jué)得自己仿佛不屬于這個(gè)班級(jí)。我跟他說(shuō)，老師并不這么認(rèn)為，班里有很多同學(xué)關(guān)心他，老師們也在關(guān)注他。我還問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題，如果只有一個(gè)人覺(jué)得你很棒，你說(shuō)是誰(shuí)？幾次回答之后，這位同學(xué)終于說(shuō)出了我理想中的答案：自己。在這次交談之后，這位同學(xué)主動(dòng)跟我打鉤鉤，保證他會(huì)用心上課。之后他真的這樣做了，這就是愛(ài)的回應(yīng)。

其次，教師要做到因材施“愛(ài)”，在了解學(xué)生各自情況的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地教育學(xué)生。陶行知先生也十分注重因材施教。因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育和幫助，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是如此。教師要根據(jù)小學(xué)生的特質(zhì)給予他們不同方面、不同層次、不同形式的關(guān)愛(ài)。如果教師能在教育中因材施“愛(ài)”，我相信我們的小學(xué)生也會(huì)更好地因愛(ài)受教。

曾經(jīng)有人提醒我，如果與學(xué)生的關(guān)系太好，可能會(huì)因此失了威信。可我并不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，教師的威信應(yīng)當(dāng)是學(xué)生給予的。一旦學(xué)生愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)習(xí)，教師所謂的威信就會(huì)自然而生。所以，我在學(xué)生面前一直能自然地流露，進(jìn)行我的英語(yǔ)教學(xué)工作。例如，對(duì)于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，我會(huì)張大嘴巴，表情豐富地跟他說(shuō)英語(yǔ)，告訴他要大膽地表達(dá)。對(duì)于不同表現(xiàn)的學(xué)生，我力圖用不同的愛(ài)的方式來(lái)感染他們，做到因材施“愛(ài)”，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

最后，教師還要做到愛(ài)得得體，實(shí)事求是。對(duì)于特殊學(xué)生、學(xué)困生或是頑皮的學(xué)生，更應(yīng)該多付出一些關(guān)愛(ài)。每個(gè)小學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，這就要求教師在做到因材施“愛(ài)”的同時(shí)更要注意愛(ài)的得體。作為學(xué)生心目中公平正義的代表，教師要做到對(duì)待學(xué)生一視同仁，不能偏幫優(yōu)生，也不能輕視后進(jìn)學(xué)生。只有公允得體的愛(ài)，才能被所有學(xué)生認(rèn)可。

三、喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)

要喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)是什么，他們?nèi)鄙偈裁?，需要什么。陶行知先生說(shuō)：“教師愛(ài)兒童的高尚的品德在于像園丁一樣。首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適當(dāng)之肥料、水分、太陽(yáng)光并清除害蟲(chóng)，這樣才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！苯處熢诓煌慕逃h(huán)節(jié)，要采用激趣、導(dǎo)學(xué)等一系列行之有效的方法，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)是潛移默化的，因此教師要讓學(xué)生日積月累地愛(ài)上學(xué)習(xí)。教師還要以身作則，在教的過(guò)程中不斷認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)樹(shù)立榜樣。愛(ài)是可以感染的。當(dāng)教師用真心對(duì)待他們的學(xué)生時(shí)，學(xué)生也能感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。這種愛(ài)無(wú)形中在日常的教學(xué)活動(dòng)中得到延續(xù)，從另一方面表現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)。

充滿(mǎn)著愛(ài)的教育，是最能打動(dòng)學(xué)生心靈的教育。這就要求教師能從各個(gè)方面來(lái)關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，特別對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師要在他們身心快速發(fā)展之時(shí)給他們注入更多的正能量。我們要將中國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生的“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育思想進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，用教師對(duì)小學(xué)生全方位的愛(ài)的教育，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)他們未來(lái)人生的無(wú)限希望，去實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想。