冉艷

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)語文課堂大放光彩，越來越有吸引力，我們都感覺到小學(xué)語文教育迎來了春天。然而，幾年過去了，光彩的背后，我們看到了不盡人意的教學(xué)效果，不禁讓我們汗顏，課堂教學(xué)要不流于形式，要不單調(diào)和枯燥，學(xué)生的綜合能力并沒有得到有效提升。因此，我們要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣入手，真實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)觀念

一、樹立正確的教學(xué)觀念

學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的水平有著直接的關(guān)系，教師的素質(zhì)與觀念決定著學(xué)生素質(zhì)。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不能與社會脫節(jié)，加強(qiáng)與外界交流與合作，樹立新的教學(xué)理念，已達(dá)到更完美、更有效的意識。在語文教學(xué)中，要注意改變只注重知識傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能為了教而教，要站在學(xué)生的角度來審視教學(xué)活動，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識。因此，在語文教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，走語文教學(xué)生活化道路，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。教材中的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)以課堂為起點來進(jìn)行語文教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓語文教學(xué)回歸生活。這樣才能幫助學(xué)生更好地理解文本，體會文章所表現(xiàn)的情感，并真正受到啟迪；才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，做生活的強(qiáng)者。作為教師要走出應(yīng)試的局限，樹立學(xué)生全面發(fā)展的理念，在課程目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價方法等方面更新觀念，以促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的需要。

二、開展豐富多彩的朗讀形式

教材中的每篇文章都是佳作，語言優(yōu)美、感情豐富、見解獨到、語境美妙，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟文本，體會作者所表達(dá)的情感。采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，開展朗讀比賽，寫讀后感等，為他們搭建展示自我平臺，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。通過充分朗讀，學(xué)生了解文章內(nèi)容，積累詞句提高閱讀能力和寫作能力。

三、注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

（一）制定具體而豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在語文教學(xué)實踐中，根據(jù)教學(xué)能力不同，制定必達(dá)目標(biāo)和爭達(dá)目標(biāo)。要求大部分學(xué)生必須達(dá)到必達(dá)目標(biāo)，比如，字音、詞義、中心等。而爭達(dá)目標(biāo)相對來說要求高一些，有一定的創(chuàng)新意識才能達(dá)到。對于爭達(dá)目標(biāo)，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師多引導(dǎo)多鼓勵，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣既使教學(xué)落到實處，還鍛煉了學(xué)生的能力。

（二）給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)實踐中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)課堂互動交流，促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成

有的問題需要學(xué)生合作完成，學(xué)生通過互相啟發(fā)，相互補(bǔ)充，發(fā)揮群體智慧的作用，找到最佳的解題方法，同時還能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識

四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感

小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，老師的一言一行都成為學(xué)生模仿的對象，精彩的范讀能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，教師熱情高漲，精彩范讀，要求學(xué)生學(xué)會傾聽，抓住要點，從語調(diào)、節(jié)奏、重音等方面去反復(fù)琢磨，進(jìn)行模仿，進(jìn)而提高語言感受力。教師要注重學(xué)生語感能力的培養(yǎng)，比如在教學(xué)《四季之美》這篇文章的時候，先借助多媒體技術(shù)播放一組四季美景的圖片，給學(xué)生身臨其境之感，并讓學(xué)生談?wù)勊募镜拿利?。另外通過一段視頻誦讀播放，受到語感的熏陶，激發(fā)他們熱愛祖國的感情。

五、給學(xué)生一個"情感的課堂"

（一）老師走進(jìn)講臺，就要激情滿懷

在語文教學(xué)中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。一個沒有激情的教師，課堂必然是平靜如水，無法調(diào)動學(xué)生的情感，學(xué)生也不會活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，展現(xiàn)給學(xué)生一個激情的我，讓學(xué)生度過激情燃燒的歲月。

（二）滿足學(xué)生的合理需求，注重激趣

利用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置懸念、直觀演示、課本劇表演等，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的積極氣氛。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)《做操》這篇課文時，教師把課前準(zhǔn)備好的太陽圖片貼到黑板上，讓學(xué)生面向太陽跟著老師做動作。每做完一遍，教師就會改變太陽的位置，讓學(xué)生繼續(xù)跟著教師做。孩子們的積極性非常高，有的跑到教師跟前好老師一起背，開心極了，孩子們感知感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)過程也就變苦為樂了。

六、延伸語文課堂教學(xué)

語文學(xué)科和生活息息相關(guān)，因此，我們要實施生活化教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生理解文章，受到啟發(fā)，學(xué)會生活。在語文教學(xué)中，教師要組織好課外實踐，讓學(xué)生獲得多種情感體驗，領(lǐng)悟做人的真諦。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，激情的方式多種多樣，只要教師做生活中的有心人，善于積累素材，樹立一切為了學(xué)生的新理念，高度尊重學(xué)生，關(guān)注全體，大膽求索，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

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