中職院校水利水電專業(yè)土力學(xué)教學(xué)研究

劉職遠(yuǎn)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給水利水電企業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，但是當(dāng)前水利水電相關(guān)的專業(yè)人才較少，這就要求學(xué)生為社會(huì)輸送更多能力較強(qiáng)且專業(yè)知識(shí)豐富的學(xué)生。在這種情況下，中職院校需要穩(wěn)抓教學(xué)工作，完成好水利水電相關(guān)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。本文以土力學(xué)為例，對(duì)這一課程的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：水利水電土力學(xué)教學(xué)對(duì)策

土力學(xué)是一門涉及到土木工程、水利工程和市政工程等多方面內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，該門課程的最大特點(diǎn)就是理論多于解決實(shí)際問(wèn)題，具有理論知識(shí)繁多、實(shí)踐性強(qiáng)且應(yīng)用具體的特點(diǎn)，課程內(nèi)部的知識(shí)內(nèi)容連貫性較差，學(xué)生在理解的時(shí)候存在一定的難度，老師必須要采取有效的教學(xué)措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體來(lái)講，要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用

因?yàn)橥亮W(xué)中涉及到過(guò)多的理論知識(shí)和公式，且內(nèi)容缺乏連貫性，老師如果采取灌輸式的教學(xué)方法，將會(huì)使得課堂氛圍更加枯燥，學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，老師需要根據(jù)課程特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠達(dá)到較好的效果。

應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，首先需要在課堂教學(xué)方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生放在主體地位，老師通過(guò)引導(dǎo)的方式進(jìn)行課程教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，老師需要準(zhǔn)確的把握好內(nèi)容的脈絡(luò)，并要站在學(xué)生的角度設(shè)置問(wèn)題，課堂中需要使學(xué)生的大腦始終處于興奮的狀態(tài)，這樣才能夠更好的提升教學(xué)的質(zhì)量。老師要注意各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握好要點(diǎn)，要通過(guò)基本原理的工程應(yīng)用或者是工程實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生，使其能夠進(jìn)行更深層的分析和思考。

二、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)豐富教學(xué)手段

土力學(xué)中涉及到的理論較多，單純的通過(guò)老師的講解，學(xué)生很快就會(huì)厭煩，而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠在不同的時(shí)間和地點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找相關(guān)的土力學(xué)資源和信息。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課程的內(nèi)容制作成為教學(xué)課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。后者是將重點(diǎn)難點(diǎn)剖析、實(shí)例講解以及專題講座等各種板塊制作成為播放軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生就能夠自主下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。

老師可以通過(guò)在課上播放和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果?；蛘呤鞘占硐鄳?yīng)的工程圖片及資料融入到理論知識(shí)的講解當(dāng)中，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，或者是將實(shí)驗(yàn)制作成為錄像，這樣既能夠方便教學(xué)，又能夠使學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)認(rèn)知度。

教學(xué)時(shí)，老師還需要結(jié)合土力學(xué)的特點(diǎn)，并從中職學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和特點(diǎn)出發(fā)，將課程內(nèi)容按照土工技術(shù)的要求進(jìn)行優(yōu)化整合，以更好的符合中職院校教學(xué)的需求，更加實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)

土力學(xué)內(nèi)容繁雜，在學(xué)完一節(jié)內(nèi)容之后，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的整理，分門別類形成系統(tǒng)，這樣便于記憶。同時(shí)，老師需要借助習(xí)題或者是通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，隨時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。老師可以充分的利用課后習(xí)題，并增加土力學(xué)單元測(cè)試，或者是例舉和工程實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題看看是否有不同的方式提出，或者是否有不同的解答思路，讓學(xué)生能夠做到舉一反三。

在這個(gè)過(guò)程中，老師需要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置題目，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，可以分成小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。為了能夠使基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化性的訓(xùn)練，這樣將會(huì)有助于提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在土力學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法必不可少，在教學(xué)中，老師可以跟學(xué)校進(jìn)行溝通建立起開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并逐步的完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配置要符合教學(xué)要求。開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生自由的進(jìn)行上課，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生能夠重復(fù)進(jìn)行課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，能力較強(qiáng)的學(xué)生還能夠自主探究新實(shí)驗(yàn)。老師則主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，協(xié)助他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐完美結(jié)合，這樣在今后投入工作中后也能夠得心應(yīng)手。

五、結(jié)束語(yǔ)

土力學(xué)是水利水電專業(yè)中一門重要的課程，課程教學(xué)模式的探討也是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，老師在教學(xué)的過(guò)程中就需要緊跟實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行創(chuàng)新，找到最佳的教學(xué)對(duì)策。本文就以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)中職院校水利水電專業(yè)土力學(xué)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作提供幫助，為社會(huì)輸送更多專業(yè)型的人才。

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