徐航

摘 要：高校音樂教育作為傳遞音樂知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生音樂水平的重要課程，在新媒體的深刻影響下發(fā)生了各種變化。新媒體的應(yīng)用和實(shí)踐，為高校音樂的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等提供了極大便利。但由于受一系列因素影響，導(dǎo)致新媒體環(huán)境下的高校音樂教學(xué)改革依然存在諸多問題?；诖?，本文擬從新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)的重要特征出發(fā)，分析新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)改革存在的主要問題，探討新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)改革的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校音樂；教學(xué)改革；問題；對(duì)策

一、新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)的重要特征

一是師生互動(dòng)頻繁。在高校音樂教育過程中，教師與學(xué)生分別充當(dāng)著引導(dǎo)者、主體者的角色，兩者之間的互動(dòng)交流是確保高校音樂教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。新媒體環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)工具等都具有明顯的傳媒特色與時(shí)代性特征，[1]而且教師與學(xué)生的互動(dòng)性交流能夠通過新媒體傳播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)深層次的互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二是教學(xué)資源豐富。新媒體時(shí)代的音樂表現(xiàn)形式得到了有效擴(kuò)張，改變了以往單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，將音樂教育內(nèi)容從國內(nèi)知識(shí)延伸到了國際范圍，大大豐富了音樂教學(xué)資源，有助于教師與學(xué)生掌握最為前言的音樂動(dòng)態(tài)，科學(xué)把握音樂的發(fā)展航向，進(jìn)而最大程度拓展學(xué)生的音樂視野。

三是教學(xué)方式靈活。新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的多樣化音樂載體，實(shí)現(xiàn)了高校音樂教學(xué)的傳媒化。音樂教師在備課期間，可以從多種新媒體中搜索、下載所需要的音樂素材，實(shí)現(xiàn)講課內(nèi)容的充實(shí)化與深刻化，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)的音樂內(nèi)容。[2]同時(shí)，各種新興的多媒體形式，也為高校音樂教學(xué)方式提供了更多選擇，促進(jìn)了高校音樂教學(xué)方式的靈活化。

二、新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)改革存在的主要問題

一是資金投入相對(duì)不足。新媒體時(shí)代背景下的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)脫離不開新興媒體的輔助，教育行業(yè)也同樣如此，通過新媒體應(yīng)用功能實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)改革是未來的必然發(fā)展趨勢(shì)。但綜合當(dāng)前情況來看，部分高校對(duì)新媒體的應(yīng)用顯然不足，究其原因發(fā)現(xiàn)資金投入乏力是關(guān)鍵因素。

二是新媒體認(rèn)識(shí)不到位。新媒體時(shí)代的高校音樂教師只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，深入了解新興媒體的重要功能與作用，才能促進(jìn)音樂教育與新媒體的高度融合。然而，根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校音樂教師對(duì)新媒體的發(fā)展形勢(shì)并不看好，將新媒體定位為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)物，片面認(rèn)為新媒體對(duì)高校音樂教育沒有顯著功效。[3]特別是年齡較大的音樂教師，對(duì)新媒體更是缺乏全面的認(rèn)知，甚至排斥學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)與技能，依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)高校音樂教學(xué)改革的高效推進(jìn)產(chǎn)生了一定的消極影響。

三是教學(xué)理念存在矛盾。高校音樂教育兼具傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性的特征，這也是各種藝術(shù)學(xué)科“沒有國界”的重要體現(xiàn)。因此，音樂教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須樹立融合性的思想觀念，進(jìn)而充分提升學(xué)生對(duì)不同文化背景音樂的鑒賞水平。但傳統(tǒng)音樂教育觀念側(cè)重理論教學(xué)，過分重視學(xué)生的理論知識(shí)掌握，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。但新媒體環(huán)境下的音樂教育更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與能力、音樂編輯能力等。傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代理念之間的矛盾沖突導(dǎo)致高校音樂教學(xué)改革效率下降。

三、新媒體環(huán)境下高校音樂教學(xué)改革的具體對(duì)策

一是增加資金投入。新媒體環(huán)境下增加高校音樂教學(xué)改革的資金投入主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是增加日常教學(xué)中的資金投入，院校可緊密結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)需求，建立必要的專業(yè)教師與音樂器材，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面應(yīng)為學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)提供充足的資金支持，如學(xué)院可以定期組織專業(yè)性比較強(qiáng)的各種音樂競(jìng)賽活動(dòng)等，還可以資助優(yōu)秀學(xué)生參加大型音樂競(jìng)賽活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。

二是優(yōu)化教學(xué)手段。新媒體環(huán)境下的高校音樂教學(xué)手段優(yōu)化，可從以下兩點(diǎn)著手：一是科學(xué)合理安全教學(xué)課程，融合新媒體教學(xué)手段，改傳統(tǒng)單一化的音樂教學(xué)模式為互動(dòng)性較強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式；二是充分發(fā)揮多媒體的多樣性工作，增加音樂教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。[4]通過多媒體技術(shù)優(yōu)化高校音樂教學(xué)手段，是營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。

三是加強(qiáng)師資建設(shè)。高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是確保高校音樂教學(xué)質(zhì)量的根本。我國各大院校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，從兩方面加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)：一方面是擴(kuò)充教師規(guī)模，為音樂教學(xué)提供充足的師資力量；另一方面是提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，定期組織教師參加培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)師資能力。

綜上所述，在新媒體時(shí)代背景下，高校音樂教育必須積極調(diào)整教學(xué)方式，堅(jiān)持走現(xiàn)代化、創(chuàng)新化的發(fā)展道路，充分借助于新媒體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)方式的整合。徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方式，將新媒體技術(shù)融入其中，促進(jìn)音樂教育的科技化與專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提升高校音樂教學(xué)改革的順利推進(jìn)，有效增強(qiáng)高校音樂教學(xué)的質(zhì)量與成效。

參考文獻(xiàn)：

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