賀建榮

摘要：在深化教育改革過程中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，？而英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何進(jìn)行素質(zhì)教育？我認(rèn)識(shí)到：在英語(yǔ)教學(xué)中開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，不僅可以活躍課堂教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；更新觀念；與時(shí)俱進(jìn)

英語(yǔ)學(xué)科本身屬于一門枯燥的學(xué)科，理當(dāng)采取多樣化教學(xué)，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。從教育心理學(xué)角度學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，但有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短 。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，只有實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化，方能對(duì)教學(xué)帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。對(duì)于如何實(shí)施這種教學(xué)，本人以下提幾點(diǎn)看法：

一、打造和諧課堂

剛開學(xué)的時(shí)候，我就跟學(xué)生們說上英語(yǔ)課其實(shí)很輕松，并不用感到拘束。我們要打破以往規(guī)規(guī)矩矩的坐著，唯唯諾諾的點(diǎn)頭，小心謹(jǐn)慎地回答問題、生怕回答錯(cuò)誤的局面。在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，教師必須積極主動(dòng)地營(yíng)造一種民主和諧、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他們自由走動(dòng)，比如說：采訪、討論，分角色朗讀時(shí)等等。我也告訴他們，答不上問題時(shí)并不需感到羞愧或自卑?；卮疱e(cuò)誤時(shí)，我們老師不應(yīng)該直接說No或批評(píng)，而是微笑著對(duì)他（她）說："Please think it over."或“Nice try！”。只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，老師都要予以表?yè)P(yáng)。要知道學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)要Dont be afraid of making mistakes.并要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。而且，每個(gè)星期教授一兩句諺語(yǔ)、俚語(yǔ)或相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)有助于豐富他們的課外知識(shí)，而且還能提高他們的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)特別是在起始階段，應(yīng)該讓同學(xué)們?cè)诔袑W(xué)，在情景中說，在游戲中運(yùn)用掌握。

二、實(shí)物演示

比如在教sweet、salty、sour等單詞時(shí)，我會(huì)課前準(zhǔn)備好一些糖、鹽和醋等。上課時(shí)叫一些同學(xué)先猜猜是什么，然后品嘗是什么味道，從而引出新單詞。此教學(xué)方法不但吸引學(xué)生，而且加深他們對(duì)單詞的記憶。根據(jù)小學(xué)生的注意力容易分散和自控能力較差的特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間單純地使用圖片會(huì)使他們感到枯燥厭煩，如果采用實(shí)物，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣。有如，一次上公開課的時(shí)候，我準(zhǔn)備了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，在“彩票”處寫上重點(diǎn)句和apple、orange等。上講臺(tái)“抽獎(jiǎng)”的同學(xué)在黑板寫下該句子并書寫正確時(shí)便可獲得獎(jiǎng)品。我現(xiàn)在任記得當(dāng)我把蘋果遞給第一位獲獎(jiǎng)的同學(xué)時(shí)，他先是震了一下，然后咧嘴的笑了。其他同學(xué)“哇”的一聲，然后一個(gè)個(gè)踴躍舉手。那節(jié)課的課堂氣氛好極了，教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了！

三、請(qǐng)進(jìn)多媒體

讓課堂變得有聲有色，學(xué)生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自編自演對(duì)話，這樣的教學(xué)效果也是很不錯(cuò)的。雖然教學(xué)資源有限，但也盡量讓同學(xué)們到電教室上課。這種“激活”教科書的方法，讓學(xué)生更易理解、接受。比如，我教授Read and write時(shí)，結(jié)合視音頻播放。這種“小電影”的直觀教學(xué)法把允長(zhǎng)的段落簡(jiǎn)單化了。又如，當(dāng)我教授（描寫人物外貌特征），我采用了該班的一些任課老師和明星們的照片進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們根據(jù)圖片來描述該外貌特征。這不僅讓課堂靠近生活，還可以鞏固同學(xué)們對(duì)單詞的運(yùn)用。而且，當(dāng)同學(xué)們做練習(xí)或充當(dāng)小記者時(shí)，我會(huì)放一些背景音樂，這樣不僅可以讓學(xué)生寄學(xué)習(xí)與音樂中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。

四、整合游戲

小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們是非常樂意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教sweep the floor、cook the meals、make the bed時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做相應(yīng)的動(dòng)作，下面的同學(xué)就猜，從而引出新短語(yǔ)，然后讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。有例如，當(dāng)我教新單詞時(shí)，通常采用“看誰反應(yīng)快”的游戲。有分小組競(jìng)賽、男女 生之間競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等，特別是個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽，當(dāng)我說“One two three”后，誰最快站起來，機(jī)會(huì)就屬于誰。每每這個(gè)時(shí)候，他們都特興奮，爭(zhēng)先恐后的搶機(jī)會(huì)。然后各位小代表就上講臺(tái)拍單詞或?qū)憜卧~或猜出該單詞，做得正確的話，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還有do the action、單詞接龍、大小聲等等。這寫游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、歌曲進(jìn)課堂

在英語(yǔ)教學(xué)中，歌曲是必不可少的。教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌是能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏。教材中的Lets do和Lets chant 就很適合，不僅輕快、節(jié)奏感強(qiáng)，而且動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)。此外，我還教一些課外的歌，如Old Macdonald、Do Re Mi等，學(xué)生樂在其中。同時(shí)這也豐富了他們的課外知識(shí)。

以上是我在課堂上所運(yùn)用的，這些方法都主要是想讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。