路敏

摘 要：閱讀在小學語文教學中占有非常重要的地位，對于小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、語文教學的順利進行有著非常重要的作用。因此，在本文中，我們將對閱讀的重要性進行分析，并探索如何在小學語文教學中進行閱讀教學。

關(guān)鍵詞：閱讀教學；小學語文教學；重要性；教學方法

閱讀是小學語文教學中的重要環(huán)節(jié)，是提升小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。經(jīng)過多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)只有讓小學生學會閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，才能夠提高小學生語文學習的積極性，進一步培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)，從而實現(xiàn)小學語文教學有效性的提升。

一、小學語文中閱讀教學的重要性

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

小學生剛剛接觸語文教學，可能會被繁瑣的抄寫、背誦而擊敗，認為語文教學僅僅是對文字和段落的背誦，非?？菰锓ξ?。而閱讀能夠讓小學生從一篇篇有趣、耐讀的小故事中找到樂趣，找到自己喜歡的內(nèi)容，如喜歡童話的小學生可以閱讀《安徒生童話》，喜歡科技的小學生可以閱讀《有趣的小發(fā)明》等等，從自己的興趣愛好入手，認識到閱讀與語文教學的聯(lián)系，從而激發(fā)起對語文學習的樂趣。

（二）有利于培養(yǎng)學生的表達能力

很多小學生對于語文學習有著足夠的興趣，也希望能夠使用文學化的語言，暢通地表達自己對事物的看法，與教師和同學進行交流，但是由于字詞積累比較少，在表達上欠缺一定的方式，使得小學生羞于提出自己的觀念。閱讀能夠為小學生打開一扇大門，通過對文章、句子的模仿，能夠使小學生找到一種適合自己的表述方式，能夠?qū)⒆约旱南敕?、所見所聞準確地表達出來，增強自己的表達能力。

（三）有利于推廣普通話

閱讀是學習和推廣普通話的重要途徑，課文和閱讀材料中使用的都是標準的普通話，能夠幫助學生學習和掌握更多的標準詞語，讓學生能夠在文字中感覺到漢語的美好。

二、如何在小學語文教學中開展閱讀教學

（一）讓小學生認識到閱讀的重要性

小學階段是學生剛開始接觸學習、接觸文字的階段，也是打好基礎(chǔ)的重要階段。有的小學生沒有認識到閱讀的重要性，以為學習好教材上的內(nèi)容就足以應(yīng)付語文考試，沒有必要再進行額外的學習。實際上，作為一種語言工具，語文的主要任務(wù)是讓人們能夠進行情誼上的表達，不管是詩歌、散文、小說還是劇本，都充滿了作者對于人和事的態(tài)度，同時對自己的情感進行抒發(fā)。因此，教師應(yīng)讓小學生認識到閱讀能夠以其感染能力，激發(fā)小學生對于語文學習的內(nèi)在動力，讓小學生能夠在閱讀的過程中感受到作者的愛憎和思想活動，使學生有主動表達、主動分享的愿望。

（二）培養(yǎng)小學生的閱讀思維

閱讀教學過程中思維訓練的規(guī)律與其他學科有根本的不同。其他學科的思維訓練只是把語言作為媒介，通過對本學科的概念、公式、定理或理論、觀點的分析、比較、綜合、歸納、抽象、概括等活動來實現(xiàn)的，語文閱讀教學中的思維訓練則是直接通過語言訓練來實現(xiàn)的。用語言教語言是語文閱讀教學的基本表現(xiàn)形式，語言本身不只是傳授知識的媒介或憑借，更主要的又是教學內(nèi)容。學生接受、理解課文語言所傳達的情感信息，不論是感性的還是理性的，首先需要通過感知、體驗、聯(lián)想、想象等思維活動方式，進入情境，才能真正領(lǐng)會和理解。閱讀教學的這一特殊規(guī)律要求閱讀教學，尤其是記敘文和文學作品的閱讀教學，必須貫徹情境熏陶，激勵思維的原則，同時也賦予了閱讀教學過程中思維訓練的特定內(nèi)容和形式，即以具體可感的形象、畫面、聲色、情態(tài)、情節(jié)、場面等，引導學生進入課文情境，激勵學生思維，使其產(chǎn)生思維樂趣。

（三）幫助小學生培養(yǎng)閱讀習慣

閱讀習慣是小學生在生活中、學習中通過持續(xù)不斷的行為才能夠養(yǎng)成的，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，使其能夠?qū)㈤喿x作為自己的行為模式中的一部分，自覺利用自己生活中、學習中的時間來投入到書籍閱讀當中，在不斷的閱讀中提升自己的文化素養(yǎng)。教師可以利用課堂上和課余的時間來幫助小學生培養(yǎng)閱讀習慣。在課堂上，教師可以在每周專門拿出兩節(jié)課的時間，作為閱讀課程，讓小學生拿著自己喜歡的書籍來到學校中進行閱讀，培養(yǎng)小學生持續(xù)、專注的閱讀能力。在課余時間，教師可以帶領(lǐng)小學生走入圖書館，瀏覽圖書館中的書籍，將閱讀作為自己娛樂、休閑生活中的一部分，并能夠?qū)W會利用瑣碎時間進行閱讀。例如，《伊索寓言》中有很多小故事，每個故事具有獨立性，教師可以教會小學生利用零碎的時間進行閱讀，可以在每個課間閱讀一個小故事，從而能夠?qū)⒄緯诿總€空閑時間內(nèi)讀完。

三、結(jié)語

閱讀是小學語文教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是新時代小學生必備的能力之一。作為語文教師，我們應(yīng)讓小學生認識到閱讀的重要性，不斷在語文教學中滲透閱讀教學，使小學生能夠愛上閱讀、愛上語文，從而使文化素養(yǎng)得到提升。

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