龐利萍

摘要：英語在初中教學(xué)中有重要的地位，可以幫助學(xué)生在未來得到更好的發(fā)展，在高效的英語課堂中，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷推進，要求在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效的初中英語課堂。本文通過分析初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)方式等方面總結(jié)出具體策略，以便更好地構(gòu)建

初中英語高效課堂[1]。

關(guān)鍵詞：新課改；英語課堂；高效率

一、初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

1、教師教學(xué)觀念陳舊，無法調(diào)動學(xué)生主觀能動性?，F(xiàn)在初中英語課堂教學(xué)的狀況主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一。由于學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，這就需要將不同知識進行整合，然而在長久以來的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，這點沒有受到英語教師的重視，備課內(nèi)容不夠豐富，局限于課堂的內(nèi)容，這也是導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的直接原因，學(xué)生只能夠片面地學(xué)習(xí)英語知識，也難以適應(yīng)新課改教學(xué)，教學(xué)效率在一定程度上受到影響。英語老師教學(xué)理念不夠新穎，不能夠?qū)τ⒄Z問題具體分析，一成不變的教學(xué)方式，毫無創(chuàng)造性可言，新課改提出的教學(xué)要求無法到達(dá)。

2、課堂教學(xué)內(nèi)容安排不合理。在英語課堂上的時間較短，學(xué)生不能夠進行大量的訓(xùn)練2]。課堂上，學(xué)生應(yīng)該是主人翁，然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)生沒有主動的學(xué)習(xí)和接受知識的意識，長久以來養(yǎng)成了死記硬背的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。以學(xué)生“學(xué)”為主，和教師的“教”有機結(jié)合，是新課改所提倡的教學(xué)方式。

3、師生缺乏良好的溝通和交流。師生之間缺乏交流和溝通，師生關(guān)系不夠緊密，這在某種程度上延誤了教學(xué)進程。由于初中生還沒有完全度過青春期，師生關(guān)系是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況直接因素。

二、初中英語有效課堂的構(gòu)建策略

1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣。興趣可以推動學(xué)習(xí)，可以堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，盡力克服學(xué)習(xí)中的障礙。所以課堂教學(xué)不是唯一的重點，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣更加重要。（1）教師可以利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)營造豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，進而使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。（2）打造舒適幽默的的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的積極性。這樣就可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的顧慮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情[3]。

2、在初中英語課堂教學(xué)中運用視聽教學(xué)和情景教學(xué)。視聽教學(xué)主要是具體化和生活化英語課本的內(nèi)容，使具體的教學(xué)情景能夠生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會一定的英語語音和語調(diào)，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠說一口流利的英文，可以進行無障礙交流，情景教學(xué)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，更方便老師師帶領(lǐng)學(xué)生進入到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的注意力。打比方說，在教學(xué)生使用祈使句時，教師可以使用“Sit down，Come on，Open your book”等詞匯短語來引導(dǎo)學(xué)生做動作，并加以簡單的講解以使學(xué)生掌握和了解祈使句，除此以外，可以和學(xué)生做一些互動游戲，在游戲中讓學(xué)生記住它。例如：讓一名學(xué)生描述“My mother is a dancer， May is a doctor.”讓其他學(xué)生來猜doctor的意思，doctor這個單詞就可以給學(xué)生留下深刻的印象。

3、在初中英語課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系。緊密的師生關(guān)系可以使得課堂上的效率變高。在英語課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間要經(jīng)常的互動，如果沒有一個和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的發(fā)展可能會受到阻礙。教師與處在青春期階段的學(xué)生的關(guān)系好壞，直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量[1]。因此，一個懂得尊重和關(guān)愛學(xué)生的要求，對學(xué)生比較民主的教師才是合格的教師。在日常的教學(xué)過程中，對待學(xué)生，要人人平等，成績的高低，不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)尺，對成績差的學(xué)生要更加關(guān)心，并且進行適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?。此外，一個合格的教師要尊重學(xué)生的個體需求，理解、包容他們的發(fā)展意向與情感需要，并對他們充滿信任。

4、積極培養(yǎng)初中生英語的自主學(xué)習(xí)能力。我們一直在探究英語課堂為何收不到滿意的教學(xué)效果，最重要的影響因素是大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師飯來張口的教學(xué)方式，而不能自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)。新課改注重的英語教學(xué)理念是學(xué)生成為課堂的主人翁，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要得到重視。因此，日常英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上投入更多的目光，豐富完善自己的教學(xué)方式，給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自由發(fā)展，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，以學(xué)生為主，是新課改對英語教學(xué)提出的要求，要培養(yǎng)多方位全面發(fā)展的人才。課堂教學(xué)要動靜結(jié)合，在實踐教學(xué)中，原來的教學(xué)設(shè)計最好根據(jù)學(xué)生的理解情況來更改，對教學(xué)的高效性始終關(guān)注。在新課改的大背景下，提高初中英語課堂的教學(xué)效率迫在眉睫，每位英語教師應(yīng)該進行深刻思考。因此，我們要積極實踐，勇于創(chuàng)新，在全面把握教材的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為教學(xué)主體，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)的改進和完善，從而構(gòu)建高效的英語課堂[5]。

參考文獻(xiàn)

[1] 王學(xué)好.？新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略[J].？學(xué)周刊，2013，32：78.

[2] 石秀杰，許孝園.？新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].？中國校外教育，2014，S1：252.

[3] 劉寶碩.？新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].？新課程（上），2011，02：8.

[4] 王冰冰，新課改教學(xué)環(huán)境下的初中英語高效課堂感悟山中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（21）.