宋文婷

摘要：隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的思維方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了巨大的變化。這就給形勢(shì)與政策課程的教學(xué)提出了新的要求。講什么、如何講成為新媒體傳播背景下必須要思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文從新媒體和形勢(shì)與政策課的特點(diǎn)出發(fā)，提出了形勢(shì)與政策課教學(xué)改革的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵字：新媒體；形勢(shì)與政策課

一、新媒體的概念和特點(diǎn)

新媒體是一個(gè)時(shí)間的概念，指在一定的時(shí)間段內(nèi)能代表這個(gè)時(shí)間段的新媒體形態(tài)。就當(dāng)前而言，新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，通過(guò)新的傳播途徑向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。

與傳統(tǒng)平面媒體相比，新媒體信息傳播的形式、途徑和方式等都發(fā)生了質(zhì)的變化，對(duì)大學(xué)生的思維方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生了巨大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的豐富性及獲取信息的便捷性，使人們的思維方式由傳統(tǒng)的封閉走向開(kāi)放，由單一走向多元，這將會(huì)促進(jìn)人類的創(chuàng)造性。新媒體的普及使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，海量信息使大學(xué)生可以比以往獲取更多的知識(shí)和信息。

二、新媒體對(duì)形勢(shì)與政策課程教學(xué)的影響

目前，很多高校形勢(shì)與政策課主要是采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)圖片和視頻等輔助課堂教學(xué)。另外學(xué)生也會(huì)通過(guò)網(wǎng)上精品課程或者遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)等在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。新媒體的傳播和應(yīng)用給形勢(shì)與政策課程的教學(xué)帶來(lái)了日益深遠(yuǎn)的影響。

1、加大了教學(xué)過(guò)程的難度。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，新媒體技術(shù)迅速而廣泛地深入到人們的生活之中。智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使得大學(xué)生可以快速地獲取相關(guān)知識(shí)和各種信息，也給形勢(shì)與政策課的教學(xué)增加了難度。另外，網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫與無(wú)序，虛假信息的充斥和傳播對(duì)教師辨別真?zhèn)魏腿未嬲?、去粗取精的能力提出了更高的要求?/p>

2、保證了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效。形勢(shì)與政策課的教學(xué)特別要求時(shí)效性，在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，黨和國(guó)家政策不斷調(diào)整的背景下，新媒體所具有的信息覆蓋面廣、更新速度快和時(shí)代感和時(shí)尚性強(qiáng)的特點(diǎn)，給師生隨時(shí)隨地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)了解最新最全面的政策和信息內(nèi)容帶來(lái)了方便，保證了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。

3、拓寬了教學(xué)交流的平臺(tái)。大量的網(wǎng)絡(luò)精品課程和教學(xué)視頻的錄制和傳播以及微博、微信等微媒體傳播方式的廣泛參與性和即時(shí)共享性，都極大地?cái)U(kuò)展和延伸了教學(xué)的空間范圍。學(xué)生足不出戶就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)精品課程和名師網(wǎng)課。可以全天候、全方位、無(wú)障礙地與老師同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上溝通交流、討論學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，新媒體使得對(duì)學(xué)生的時(shí)政教育實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地每時(shí)每刻地進(jìn)行和滲透。

三、新媒體背景下高校形勢(shì)與政策課程教學(xué)的改革措施

新媒體的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用對(duì)形勢(shì)與政策課的教學(xué)來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。順應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，勇于迎接挑戰(zhàn)，拓寬教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化專題設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果才是高校形勢(shì)與政策課程的必由之路。

1、構(gòu)建教學(xué)新平臺(tái)。響應(yīng)數(shù)字化校園建設(shè)的號(hào)召，高校應(yīng)積極構(gòu)建和維護(hù)形勢(shì)與政策課的教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)專題網(wǎng)站。從學(xué)校到院系到教師和學(xué)生個(gè)體都要予以重視。學(xué)校學(xué)院要做好組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)保障工作，教師要做好網(wǎng)站的管理維護(hù)和內(nèi)容更新工作。為了使網(wǎng)站內(nèi)容更貼近和吸引學(xué)生可以吸收部分學(xué)生參與到網(wǎng)站欄目設(shè)置和內(nèi)容選擇的過(guò)程中來(lái)。為了最大化地提高網(wǎng)站利用率可以適當(dāng)?shù)貜目荚嚫母?、學(xué)分設(shè)置以及成績(jī)?cè)u(píng)定等方面做出一些改革，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)。另外，鼓勵(lì)從事形勢(shì)與政策課教學(xué)的教師積極通過(guò)個(gè)人網(wǎng)站、博客、微信等平臺(tái)，搭建與學(xué)生的虛擬交流空間。及時(shí)傳播關(guān)于重大熱點(diǎn)時(shí)政問(wèn)題的評(píng)論，與學(xué)生平等地進(jìn)行溝通和交流，適時(shí)對(duì)學(xué)生的一些不良思想和偏差言論進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2、優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)。新媒體時(shí)代學(xué)生每天接觸到海量的信息，教師對(duì)信息占有的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)失去，教師面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)和壓力無(wú)形中在增大。這就要求形勢(shì)與政策課教師不僅要以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，通過(guò)解讀學(xué)生關(guān)心的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，更要注重優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的深度解讀，厘清來(lái)龍去脈，剖析前因后果。特別是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從馬克思主義的科學(xué)視角去深入了解和理解黨和國(guó)家大政方針政策背后的戰(zhàn)略考慮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家政策的理解和認(rèn)同。

3、強(qiáng)化專題設(shè)計(jì)。基于形勢(shì)與政策課沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和固定的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師通常會(huì)根據(jù)政策引導(dǎo)采用模塊式或?qū)ｎ}化的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。雖然基本能保證緊跟時(shí)政熱點(diǎn)和主旋律，卻也常常存在千篇一律，全校學(xué)生共用一個(gè)專題設(shè)計(jì)的情況。事實(shí)上不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)有所差別。為了更好地貼近學(xué)生的生活和興趣，更好地進(jìn)行時(shí)政教育和思想引導(dǎo)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)背景進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。還可以利用微博微信投票等便捷方式廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)效果。

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