淺談音樂(lè)在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用

修薇

體育活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分。它具有內(nèi)容豐富，時(shí)間經(jīng)常，靈活性大等特點(diǎn)，有利于發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。質(zhì)量高的體育活動(dòng)不僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的目的，同時(shí)要具有合適的，豐富的活動(dòng)環(huán)境和氛圍也很重要，那么相對(duì)的說(shuō)：環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)體育活動(dòng)的影響也很大。活動(dòng)中不僅要運(yùn)用顯性的圖畫(huà)等裝飾物，運(yùn)用游戲手段開(kāi)展，還必須關(guān)注音樂(lè)的使用，讓體育活動(dòng)蘊(yùn)含在音樂(lè)之中。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視音樂(lè)在體育活動(dòng)中的作用，把音樂(lè)整合到體育活動(dòng)中

相信大家現(xiàn)在都存在“幼兒體育只是鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作”的看法。但在現(xiàn)實(shí)中的體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗苡行Т龠M(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，把體育活動(dòng)整合到音樂(lè)中，更有效的提高兩方面的發(fā)展。在體育活動(dòng)中的音樂(lè)使用應(yīng)在體現(xiàn)音樂(lè)功能、內(nèi)在價(jià)值的基礎(chǔ)上，突出和強(qiáng)調(diào)兩者的功能，使兩者有機(jī)統(tǒng)一。在韻律操、器械操、音樂(lè)舞蹈等戶外綜合活動(dòng)中，結(jié)合內(nèi)容選擇音樂(lè)很重要，音樂(lè)的配合能使活動(dòng)得到事半工倍的效果?，F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)元素和體育鍛煉的元素，教師應(yīng)敏銳的把兩者結(jié)合。根據(jù)場(chǎng)地、時(shí)間、及活動(dòng)內(nèi)容讓節(jié)奏鮮明的音樂(lè)貫穿始終，使幼兒體、智、德、美諸方面互相滲透。例如：在歌曲“嘻刷刷”中，幼兒一聽(tīng)馬上就根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)各種勞動(dòng)過(guò)程中的有趣姿態(tài)，如果以此編成勞動(dòng)模仿操，歌曲帶領(lǐng)幼兒有目的鍛煉，為幼兒的注入了極大的活力，活力激勵(lì)著幼兒積極地參與鍛煉。體育活動(dòng)可以不只是體育活動(dòng)，音樂(lè)教育可以不單是音樂(lè)教育，這正是整合課程給我們理念。

二、運(yùn)用音樂(lè)融合，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒在體育活動(dòng)中不同的階段有不同的參與情緒，讓音樂(lè)與體育活動(dòng)相融合，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量。為什么這樣說(shuō)呢？在我的工作實(shí)踐和觀察中發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作的韻律感，也能激發(fā)幼兒的情趣和想象力，提高幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。例如，在中班體育活動(dòng)“好玩的報(bào)紙車”中，活動(dòng)主要目的是利用各種不同大小的紙皮車，提高雙手持物、保持平衡的能力；同時(shí)體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。基于車的特點(diǎn)，我選擇了兩種快慢不同的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》與《水仙花圓舞曲》用于不同環(huán)節(jié)。在幼兒兩兩合作進(jìn)場(chǎng)后，我提出要求：聽(tīng)聽(tīng)這兩種音樂(lè)誰(shuí)快誰(shuí)慢呢？音樂(lè)快車子要快，音樂(lè)慢車子要慢，音樂(lè)停車子也要停。幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂(lè)的快慢及時(shí)調(diào)整車速。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，很多小朋友高興地說(shuō)：“真好玩！我們還想跟著音樂(lè)再玩一次呢?！笨梢?jiàn)，適宜的音樂(lè)對(duì)于調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和活躍運(yùn)動(dòng)的氛圍有著舉足輕重的作用。

三、讓音樂(lè)貫穿于體育活動(dòng)，讓音樂(lè)帶動(dòng)體育活動(dòng)

實(shí)踐與觀察證明，教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值取向，決定著幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。以往的幼兒體育教學(xué)雖然大多采用了幼兒最喜歡的體育游戲來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的，但很少重視如何運(yùn)用游戲與音樂(lè)相結(jié)合這種手段使教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身主動(dòng)的發(fā)展。因此幼兒在體育活動(dòng)中往往處于“被動(dòng)”地位。如何克服體育活動(dòng)中動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的機(jī)械化；開(kāi)展適合幼兒年齡特點(diǎn)又豐富多彩的體育活動(dòng)，全面提高幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等能力。這是一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題。我認(rèn)為讓音樂(lè)貫穿于體育活動(dòng)，讓音樂(lè)帶動(dòng)體育活動(dòng)，靈活地用音樂(lè)與游戲結(jié)合開(kāi)展體育活動(dòng)，相信活動(dòng)的質(zhì)量會(huì)更高。

如何使用這一手段？我以經(jīng)驗(yàn)告訴大家，結(jié)合目標(biāo)、根據(jù)環(huán)節(jié)妙用音樂(lè)是關(guān)鍵。詳細(xì)來(lái)說(shuō)可以在體育活動(dòng)的開(kāi)始部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分都可以結(jié)合音樂(lè)。

（1）在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)音樂(lè)的使用：如果一開(kāi)始用好、用妙音樂(lè)，不僅能使幼兒充分地活動(dòng)開(kāi)身體，而且還能把幼兒引人活動(dòng)的情境之中。比如在《小公雞學(xué)本領(lǐng)》活動(dòng)中教師使用了輕快的“公雞進(jìn)行曲”，音樂(lè)的節(jié)奏輕快、明朗，幼兒活動(dòng)的激情一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（2）活動(dòng)過(guò)程中音樂(lè)的使用：大多數(shù)教師在活動(dòng)的熱身階段比較重視音樂(lè)的使用，而在活動(dòng)過(guò)程中能巧妙地、適宜地使用音樂(lè)的活動(dòng)為數(shù)不多。因此，探討怎樣使用音樂(lè)，不僅能使幼兒很好地活動(dòng)身體、融入活動(dòng)的情境，而且能使音樂(lè)的參與促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中更好地接受活動(dòng)的規(guī)則。根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程和活動(dòng)的需要巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，使音樂(lè)的節(jié)奏與活動(dòng)的節(jié)奏、幼兒情緒節(jié)奏臻于一致，就顯得非常重要。

（3）活動(dòng)結(jié)束時(shí)音樂(lè)的使用：幼兒在經(jīng)歷一系列活動(dòng)，尤其是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的活動(dòng)之后，身體和心理也會(huì)相應(yīng)地由高潮轉(zhuǎn)向低潮，由亢奮轉(zhuǎn)向疲勞。此時(shí)，教師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┕?jié)奏較緩慢的、輕柔的音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行放松訓(xùn)練是相當(dāng)重要的，音樂(lè)的參與可以使幼兒平穩(wěn)地完成這一過(guò)渡。

四、讓音樂(lè)提高幼兒在體育活動(dòng)中非運(yùn)動(dòng)體能的發(fā)展

體育活動(dòng)除了要達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)與動(dòng)作發(fā)展外，還擔(dān)負(fù)著非運(yùn)動(dòng)體能方面的發(fā)展。這里所指的“非運(yùn)動(dòng)體能的發(fā)展”是在活動(dòng)中把情感目標(biāo)放在首位，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，輕松的體驗(yàn)參與體育活動(dòng)中的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同活動(dòng)形式的情感，包括競(jìng)賽的樂(lè)趣、合作游戲的樂(lè)趣、戰(zhàn)勝困難的喜悅、失敗的氣餒、著急的情緒等等。體育游戲《打到大灰狼》中教師除了讓幼兒體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣讓孩子感受了失敗的氣餒?；顒?dòng)中運(yùn)用音樂(lè)幫助幼兒對(duì)喜悅、氣餒的情感有更深的體會(huì)。當(dāng)有孩子走避不及給大灰狼捉了，老師及時(shí)的給予一段緊張而又帶點(diǎn)沮喪的“單簧管波爾卡”，幫助孩子感受那種挫折的感覺(jué)，失望的感覺(jué)。在孩子通過(guò)努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充滿喜悅時(shí)，馬上給予一首“歡樂(lè)頌”的音樂(lè)，把喜悅的感覺(jué)提升的更高。例子說(shuō)明音樂(lè)提高了幼兒在體育活動(dòng)中非運(yùn)動(dòng)體能的發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越向著社會(huì)化、多元化方向發(fā)展。體育教育可以不單是體育教育，音樂(lè)教育可以不單是音樂(lè)教育，這正是整合課程多元智能的理念。將幼兒園的體育教育真正與音樂(lè)整合起來(lái)，將對(duì)幼兒園創(chuàng)出自己的教育特色起到不可估量的作用。