初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

任光榮

摘 要：初中物理是我國初中教學(xué)體系的重要組成部分，對于促進學(xué)生綜合能力的提升意義重大。新課改以及素質(zhì)教育大背景下，加強對于初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究有著重要的現(xiàn)實意義。旨在研究初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，為初中物理老師在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的進一步提升提供可行性思路。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；中學(xué)生；創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會的發(fā)展越來越要求對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是知識的傳承和應(yīng)用更主要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在目前新課程背景下，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐和總結(jié)，感到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是十分必要的也是可行的。初中物理教學(xué)只有也必須有對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，才符合新課程背景下教學(xué)改革的初衷。本文主要研究初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略為初中物理老師在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的進一步提升提供借鑒。

1樹立創(chuàng)新教學(xué)理念

初中物理教師是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵，唯有老師具備創(chuàng)新意識，才可以在實際的物理教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師才是物理教學(xué)的主體所有的物理教學(xué)活動主要是圍繞著老師來進行的，學(xué)生在物理課堂中僅僅是單純被動的接受知識，教師的教學(xué)思路也僅僅是以單線傳授為主，在思想意識方面沒有引起對創(chuàng)新教育的重視。甚至有些教師片面的認為，創(chuàng)新性物理教學(xué)就是完全與教材教學(xué)相脫節(jié)莊要關(guān)注學(xué)生提出的問題的新穎度。這種觀念直接顛覆了創(chuàng)新性教學(xué)的意義，這種觀念引導(dǎo)下的教學(xué)成果可想而知。為此初中物理教師應(yīng)該樹立先進的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性物理學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標不斷提升學(xué)生物理創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)該做到以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘教材中的重點知識，將新問題與教材知識點相結(jié)合感勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維方式，積極主動參與到研究性學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題進而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識。一方面老師應(yīng)該學(xué)會放權(quán)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。另一方面，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在民主和諧的小組中大膽的對一些物理問題進行解答，充分的發(fā)表自己的意見赴學(xué)生對于發(fā)現(xiàn)的問題進行交流溝通，發(fā)揮學(xué)生集體優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

興趣是最好的老師。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！敝挥谐踔猩鷮ξ锢韺W(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能保持強烈的好奇心和求知欲，才能積極探索，主動學(xué)習(xí)，才能有所收獲和提高。因此，初中物理教師要改變傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)模式，把學(xué)生真正當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主動參與和學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)的接受者和旁觀者變成學(xué)習(xí)過程的參與者和合作者，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中物理教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去獲得知識，體驗情感；精心設(shè)計問題，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在講解初二物理電路時，教師可以將學(xué)生分成若干小組，分給學(xué)生進行操作實驗所必需的實驗器材：兩個小燈泡、兩個開關(guān)、若干長度的導(dǎo)線、兩個電池。通過必要的講解，教師指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計電路，自己進行材料連接。然后教師對學(xué)生的連接進行點評，分析各種連接方式的優(yōu)點和存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生加以改進。學(xué)生通過親自動手實驗操作，能夠有效地激發(fā)創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)實際操作能力。

3積極開展第二課堂，鍛煉學(xué)生的實際操作能力

第二課堂是物理課堂教學(xué)的有效補充。初中物理教師要積極開展第二課堂活動，用多種活動去豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生的眼界，陶冶情操，激勵創(chuàng)新。靈活多樣的物理課外活動，可以突破教材范圍的束縛，讓學(xué)生實現(xiàn)自我完善、自我發(fā)展。物理教師可以采用多種內(nèi)容新穎、形式多樣的方法去開展課外活動，如開展制作小火箭，看誰制作的火箭飛得最高；把兩個半球合在一起，抽出空氣，看看用多大的力氣才能把兩個半球分開等等。豐富有趣的動手操作會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而鼓勵學(xué)生多想、多思、多做，讓學(xué)生在親自體驗中驗證獲得的物理知識，從而加深對所學(xué)知識的理解和運用，從中受到啟發(fā)和激勵，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感，舉一反三，由此及彼，有利于學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)的知識，得出教學(xué)內(nèi)所學(xué)不到道理。作為課堂教學(xué)的有益補充，物理實踐活動能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生理解知識、運用知識的能力，有利于學(xué)生的個性特長和創(chuàng)新技能的發(fā)展。

4在初中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著計算機技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)被廣泛地應(yīng)用，在初中物理教學(xué)中也大量地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)由原來的黑板、粉筆的單調(diào)教學(xué)逐漸地過渡到色彩、圖像、聲音、影像。多媒體教學(xué)手段與教學(xué)方式在初中物理教學(xué)中的廣泛運用，有利于初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為這樣的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)物理教學(xué)的那種單調(diào)與枯燥的教學(xué)方式，學(xué)生在與多媒體的多項互動中，充分地激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取物理知識，由原來的思維僵化逐漸地變得善于思考問題，在靈活多變的多媒體運用中，學(xué)生的創(chuàng)造性獲得了很好的培養(yǎng)，其所學(xué)習(xí)與掌握的物理知識信息量也要遠遠超越傳統(tǒng)教學(xué)方式中所掌握的物理知識量，在多媒體的運用中創(chuàng)新能力在潛移默化中得到很好培養(yǎng)的同時，他們的自主探究精神與動手實踐的能力也得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率與傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方式相比也有了顯著的提升，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)，因此，在初中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)是極其必要的。

初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于初中物理教學(xué)的有效開展具有重要的作用，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求教師首先樹立創(chuàng)新性的教學(xué)理念，以此為基礎(chǔ)，精心設(shè)計創(chuàng)新性的教學(xué)問題情境，并在教學(xué)中充分利用多媒體，發(fā)揮多媒體的作用，積極開展第二課堂，促進學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]劉天鵬.談初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2013（22）.