營造濃厚的情景教學(xué)模式

劉海燕

摘要：興趣是英語學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力，情境是孕育學(xué)習(xí)興趣的重要載體?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛.情境教學(xué)是提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要載體。本文試圖在中學(xué)英語課堂教學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，研究情境教學(xué)與英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)系。中學(xué)英語課堂教學(xué)需要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)英語交際，不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣

一、從聽入手營造英語氛圍

英語的教學(xué)原則是聽、說、讀、寫，聽為先?！奥牎笔侨藗兘浑H活動(dòng)的最基本形式，學(xué)生學(xué)會(huì)說英語的前提首先是聽。在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言情景，營造英語氛圍，讓學(xué)生耳濡目染。

首先，教師要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，使課堂成為一個(gè)小小的英語世界。在和學(xué)生的對(duì)話中也盡量使用英語，如果學(xué)生有不懂的地方，可用漢語解釋，或充分利用肢體語言幫助學(xué)生理解。

其次，利用課前幾分鐘，讓學(xué)生講簡單的英語故事或英語笑話或讀一首英語小詩給大家欣賞，或說一些名人、名語去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生讀，體驗(yàn)英語語感，同時(shí)也鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

再次，充分利用課文以及課外的一些聽力訓(xùn)練。每冊(cè)教材都有朗讀帶，我們要用好這些材料，在錄音機(jī)、多媒體、VCD的輔助下，讓學(xué)生多聽、多模仿，體驗(yàn)英語的實(shí)際應(yīng)用，也為聽增加視聽效果，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與活動(dòng)，也讓學(xué)生感受生動(dòng)、地道的原聲英語。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景，進(jìn)行愉快讀、說

學(xué)習(xí)英語的最終目的是用于交際，所以我們要讓學(xué)生說也開口，不學(xué)“啞巴”英語。

1.課堂中進(jìn)行情景教學(xué)

英語課堂教學(xué)不能停止在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)該經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、幻燈片等直觀教具，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情景或模擬情景中更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，達(dá)到每個(gè)同學(xué)都樂意用英語來表達(dá)的目的。

2.設(shè)計(jì)生活語境，讓學(xué)生自由發(fā)揮

教師上課時(shí)可以適時(shí)地淡化課堂意識(shí)，設(shè)計(jì)一些貼近生活的話題，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問題、上學(xué)、道別等內(nèi)容。這樣的活動(dòng)參與性強(qiáng)，也能使嚴(yán)肅的變成生動(dòng)活潑的英語交際場所，給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)樂趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校p松地學(xué)說英語。當(dāng)然，老師也可設(shè)計(jì)一些話題，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)言，讓學(xué)生產(chǎn)生說的愿望。

3.營造形式多樣的英語活動(dòng)氛圍

教師應(yīng)利用教材內(nèi)容，挖掘活動(dòng)潛力，營造英語課堂氛圍，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中掌握句子，并能學(xué)習(xí)致用，如根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行角色表演，分組練習(xí)；讓學(xué)生復(fù)述課文或看圖說句子，也可讓學(xué)生進(jìn)行背誦對(duì)話，課文比賽；唱英文歌，講英語故事、笑話比賽都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、創(chuàng)新訓(xùn)練，讓“寫”樂在其中

要真正達(dá)到初中英語的教學(xué)目標(biāo)，就要訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)于誘導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的局面表達(dá)能力。一是課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境。如在學(xué)完一些描寫人物的形容詞和“the parts of the body”后，讓一名學(xué)生做模特兒，問學(xué)生“Can you describe him/her clearly？”寫完后，叫一些同學(xué)來描述，其它同學(xué)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳畫家”；二是課后的訓(xùn)練，如教師可利用一些特定的節(jié)日，教學(xué)生一些日常賀詞，要求學(xué)生自制賀卡，自己寫賀詞互相贈(zèng)送。

教師還可根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生寫英語日記，續(xù)寫英語故事，還可在新學(xué)期開始或臨近結(jié)束，安排學(xué)生給班上你最要好的同學(xué)寫封英語信，表達(dá)你的所想、所感；另外，還可以舉行英語限時(shí)作文比賽，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些生活有趣的活動(dòng)學(xué)生都樂在其中，也能提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。