溝通從心開始

張春香

摘要：教育的核心是愛學(xué)生，愛學(xué)生意味著用心去體會他們最細(xì)微的精神需要。而這種愛只能發(fā)源于對學(xué)生的尊重與理解。班主任的工作是塑造學(xué)生健康明朗的心靈，需要師者付出滿腔的熱情和愛心。雖然很苦，但卻擁有世界上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情；擁有世界上最奪目的光彩——孩子們燦爛的笑容；擁有世界上最可愛的禮物——孩子們的童心。

關(guān)鍵詞：溝通；內(nèi)心世界；尊重

教育的核心是愛學(xué)生，愛學(xué)生意味著用心去體會他們最細(xì)微的精神需要。而這種愛只能發(fā)源于對學(xué)生的尊重與理解。班主任的工作是塑造學(xué)生健康明朗的心靈，需要師者付出滿腔的熱情和愛心。雖然很苦，但卻擁有世界上最珍貴的財富—孩子們真誠的感情；擁有世界上最奪目的光彩—孩子們燦爛的笑容；擁有世界上最可愛的禮物—孩子們的心。

那是個收獲的季節(jié)，我接手的一個讓人人都頭疼的班，當(dāng)時心理明媚的陽光一下子不在燦爛了。每天一到校，我就得馬上進(jìn)行晨檢，包括學(xué)習(xí)用具是否齊全，作業(yè)和衛(wèi)生三項。一天我剛走進(jìn)教室，一向不愛交作業(yè)的明明就理直氣壯的對我說：“我語文作業(yè)忘家了，語文讀本也找不到了?！甭犃怂脑?，我氣直向上撞，心想：人人都知道你在撒謊，如果這件事就這樣過去，其他人也效仿，那我還怎么帶這個班呢。我要開會，我只說你先去吧，暫時放過了他。

第二節(jié)課我空節(jié)，馬上與他媽媽取得了聯(lián)系，進(jìn)行了一次深入的交談，得知，他現(xiàn)在是一個組建家庭，他跟著爸爸。由于工作原因，爸爸常常不在家，新媽媽不愿深說，形成今天的現(xiàn)狀。與他媽媽談話后，我心中久久不能平靜，決定找他談?wù)劇?/p>

要上操了，我到班上看了一眼，順便把他媽媽送來的作業(yè)、讀本放在桌子上。他驚訝的望了我一眼，什么也沒說，這時上課的鈴聲響起，他慌亂的跑出去站隊上操了。做操時他特賣勁兒，但始終也沒有正視我，偶爾瞥我一眼，我也暗暗的觀察他。下操了我沒加思索的當(dāng)著全班學(xué)生的面對他說：“拿上你的作業(yè)本，跟我走?！卑嗬镉袔讉€調(diào)皮鬼馬上給他做鬼臉，我邊走邊說沒太注意，只聽“砰”的一聲，尋聲望去只見明明桌子歪了。我想準(zhǔn)是他剛踢的，我沒有理會他，不知誰說了他一句：“你怎么這樣”。他就立刻大喊大叫起來“我不去，我就不去！”邊喊邊哭。當(dāng)時我真的不知所措，愣了幾秒鐘，時間好像定格在那里一樣，過了幾秒鐘我有些機(jī)械地走向他，見我走來，他更起勁了，把桌子上的鉛筆盒向地上一摔，大喊到：“你管不著，我天生就這樣，我爸爸也這樣?！边@句話可激怒了我，怒氣沖沖的走過去，狠狠地批評他幾句，轉(zhuǎn)身而去。

到辦公室冷靜下來回想剛才發(fā)生的一切，真不該當(dāng)著那么多學(xué)生的面，讓他下了臺，傷了他的自尊心。我將如何開啟他那顆早已塵封的心呢？這使我陷入了沉思。

晚上回家陪兒子看波斯貓，我真正體會到了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村“的感覺。故事大意是“大老鼠給小老鼠上課，教給貓系鈴鐺，大老鼠出門后小心翼翼的來到酣睡的貓面前，躡手躡腳的給貓系鈴鐺，結(jié)果被貓抓住狠狠的揍了一頓。輪到小老鼠的時候，小老鼠把鈴鐺放在一個精美的禮品盒子里大膽的走到貓面前，雙手把禮品盒給了貓。貓打開一看，是一個精致的鈴鐺，自己高興的把鈴鐺系在了脖子上。從此，貓每天高興的系著鈴鐺，在眾人面前炫耀。同樣是系鈴鐺，不同的給予方式，產(chǎn)生了不同的效果。我想對于他來說，改變一下方式，也許會出現(xiàn)奇跡。

以后，我經(jīng)常與他談心，告訴他老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲。一次他在日記中寫道：“老師您好！我不是一個壞孩子，我很在乎別人對我的評價，我的苦惱沒處訴說，與同學(xué)訴說又怕他們笑話我，現(xiàn)在好了，是您走進(jìn)我的心里，成為我的朋友，我向您訴說......” 在溝通中，傾訴使他減輕了心理壓力。我們的相互理解與信任，再現(xiàn)了平等與真誠，真正打開了師生情感交流的通道，讓我走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。從中感受他的內(nèi)心世界積極向上。

在以后的學(xué)習(xí)中我讓他當(dāng)領(lǐng)讀員，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，慢慢地，他走出了自己的心里“怪圈”。課上積極舉手回答問題，回家主動寫作業(yè)，顯現(xiàn)出孩子的童真，向我們打開了他積極向上的那扇門。在隊會課上，他還當(dāng)上了我們的主持人。

我相信，尊重才是兒童主動發(fā)展的力量源泉，才是兒童個性張揚的藍(lán)天，才是理想教育永不停息的靈性之心！正像有人說得那樣：教師的愛，像撒遍大地的陽光，給每個學(xué)生以溫暖。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，摒棄一個學(xué)生，無異于毀壞一個學(xué)生。只有尊重學(xué)生才能熱愛學(xué)生，才會給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才的環(huán)境。