孫瑞豐

摘要：由于當今社會獨生子女比較多，每個家庭都對自己的孩子“愛護有加”，也就是過于溺愛自己的孩子，在孩子的生活以及學習上，都過于包容，導致現(xiàn)在的孩子更加的難以管理。因此通過對學生習慣的養(yǎng)成，讓學生可以通過一個自己喜歡的、感興趣的，甚至是不排斥的活動，幫助學生養(yǎng)成習慣，從而間接地引導他們在學習方面養(yǎng)成類似的習慣，造就他們美好的未來。

關鍵字：習慣；養(yǎng)成；中學生

隨著時代的發(fā)展與進步，以及國家的越來越富足，越來越多的家庭步入了小康社會，所以家長們或者老一輩人，都體會到了當今社會的美好與希望，因此不希望自己的下一代甚至是下幾代人吃苦、受累，同時這也引發(fā)了現(xiàn)在的“溺愛現(xiàn)象”的產生。越來越多的孩子因為家庭因素，在學?！昂鞣菫椤?，不聽老師的話，不聽家長的話，整天沉迷于手機，沉迷于網絡，這也是導致孩子心理早熟的重要原因之一。

為了改變現(xiàn)在的學生學習狀況，以及培養(yǎng)學生的良好學習習慣，已經不能再使用以前的老方法了，應該從學生的愛好入手——網絡。良好的學習習慣對中學生掌握知識、開發(fā)智力和提高能力具有重要作用。家庭教育是中學生整個教育的基礎和起點，其教育質量直接影響到中學生良好學習習慣的養(yǎng)成。通過對專制型、放任型和民主型家庭教育的研究，發(fā)現(xiàn)專制型、放任型家庭教育不利于中學生良好學習習慣的養(yǎng)成，可通過家庭正確引導、適時表揚和鼓勵、創(chuàng)建和諧家庭教育環(huán)境、學校家庭社會協(xié)同配合等舉措，能促進中學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

雖然網絡可以激發(fā)學生的興趣，但是我們同時也要知道，隨著國家經濟的發(fā)展，各個領域都產生了巨大的改變，特別是電子信息技術，發(fā)展可謂是日新月異。互聯(lián)網跟社會的聯(lián)系十分緊密，越來越多的網絡詞匯也隨之產生，并且運用到生活的各個方面。追溯其形成原因大概可以分為兩個方面。一方面是當下群眾對待這個社會的一些主觀評價和心理狀態(tài)，可以通過這些詞語的含義來反饋人們隨著時代發(fā)展的產生的變化。另一方面就是網絡發(fā)展過程給社會造成了一些負面影響，特別是對那些發(fā)育期的青少年，對他們的認知造成了一些潛在的不利影響。

網絡是一把雙刃劍，現(xiàn)在的大多數(shù)家長也意識到了這個問題，因此很多家庭都開始限制孩子使用手機，使用網絡，伴隨著初中生的逆反心理，越是得不到的東西就越覺得好玩，所以學生們一定迫切的需要一種方式，可以光明正大的接觸手機、接觸網絡，并且還不會被家長批評。利用學生的這一心理，我為學生設計了一些“無聊”的家庭作業(yè)，那就是每天看五條新聞。

我這項作業(yè)并不是簡單的看新聞，由于老師留的作業(yè)是必須要完成的，家長一定會放開政策，讓學生接觸到網絡。目的是為了在學生接觸網絡之后，讓他們嘗到甜頭，并且在此之后，只能通過這種方式來方便、快捷的接觸到網絡。

在看新聞過程中，我會要求學生每天利用五分鐘的時間去關注時事新聞，了解國家大事，黨史國情等重要新聞。在最開始的時候，學生的目的就是為了完成老師的作業(yè)，以及接觸網絡，甚至可以偷玩一會。在勾住學生的興趣之后，開始加強作業(yè)難度——看五條新聞并且評價其中一條。

評價新聞其實是對學生的偷玩游戲這一行為的限制，因為只有在認真閱讀新聞內容之后，才能對新聞做出一個合理的評價，否則只是單純的為了應付老師的作業(yè)，或者是為了偷玩游戲而已。在閱讀新聞階段，學生已經初步養(yǎng)成了一個習慣，那就是看新聞，即使對新聞評價的不是很準確，但是不僅可以幫助他們拓寬視野，更重要的是為了培養(yǎng)學生的一個簡單的習慣。

第三階段是學生抄寫五條新聞，并且評價其中的一條。因為看新聞的時間是有限的，也就是學生解除網絡的時間不多，并且寫字速度要遠遠低于看書的速度，所以隨著抄寫新聞的過程，也縮短了學生“偷玩”的時間，進一步加強學生看新聞的習慣。

第四階段，縮減。通過縮減學生抄寫的條數(shù)，來增加學生的興趣，讓他們覺得作業(yè)變少了。隨著他們新聞看的越來越多，抄五條新聞已經很難了，所以在抄寫上減少，可以大大的增加學生的積極性，以及減少學生的抵觸心理。雖然抄寫的條數(shù)變少了，但是學生在看新聞的過程中，無形之中就會多看幾條新聞，進行篩選，選出他們認為最好的三天，以便完成作業(yè)，這一過程就是看新聞習慣的養(yǎng)成過程，他們會不自覺的去看新聞，因為現(xiàn)在的很多新聞都能勾起學生的好奇心。

通過這幾個階段的遞進，學生會逐漸養(yǎng)成看新聞的好習慣，不僅能夠豐富學生的知識水平，還能夠在學生評價新聞的時候，增強學生的文筆。

在后續(xù)的回訪中，我發(fā)現(xiàn)，即使不留看新聞的作業(yè)，或者中斷這項作業(yè)，有的時候學生仍然會不由自主的去看新聞，而且不是為了“偷玩”，真的是養(yǎng)成了看新聞的好習慣。

隨著看新聞習慣的養(yǎng)成，我們可以通過融合教育，把多學科與心理健康教育相融合，把看新聞的習慣改變成其他的習慣，例如：背單詞的習慣、睡前看名著的習慣等等。最后再通過整合，并且結合不同學生的 個人情況，幫他們養(yǎng)成一個最適合他們自己的學習習慣，為他們未來的人生長卷上，打下一個厚實而豐富的底色。

偉大的教育家葉圣陶先生曾說過，“教育是什么，往單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！苯逃谋局荚谟谂囵B(yǎng)能力，養(yǎng)成良好習慣。一個人如果養(yǎng)成了良好的習慣，將受益無窮。良好的行為習慣作為中學生學習、生活的重要內容，其好壞直接影響著他們的成長和未來。教育工作者應該把學生行為習慣的培養(yǎng)擺到工作的重要位置。教育的關鍵在于引導。在教育過程中，要引導學生學會做人、學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新。對于初中生行為習慣問題注重的也是在系列教育活動中引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣。英國著名哲學家、思想家培根認為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，人從幼年期就應當通過教育培養(yǎng)良好的習慣，教育其實是一種從早年就起始的習慣。我們也可以這樣說，教育就是培養(yǎng)習慣。本文從當前初中生面臨的道德現(xiàn)狀出發(fā)，分析現(xiàn)象，探究根源，研究對策，提出要提高學生的道德素養(yǎng)，從學校、家庭、社會角度對初中生行為習慣問題進行原因分析，并有針對性的提出學校教育、家庭教育、社會教育的實施策略和建議。希望通過研究，對中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育有借鑒和指導意義，以促進中學生健康成長和全面發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)出學生的一個好習慣，就能幫助他們在學習的道路上越走越光明，越來越自信。好的習慣可以變成好的學習習慣，只要我們運用得當，掌握學生的心理發(fā)育水平，找到最合適的方法，就能為學生的未來打下堅實的基礎。所以習慣的養(yǎng)成有助于中學生的學習。

參考文獻

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