馮麗英

摘要：在班級里，也許你的成績也許并不起眼，然而，在操場上，你的球技卻能讓人大開眼界；在舞臺上，你的歌聲也許并不悠揚，然而，在宣傳櫥窗里，你的書法卻令人贊不絕口……只要給孩子們提供更多的機會，他們就會盡情地歌唱美好的明天，盡情地舞動絢麗的青春。

關(guān)鍵詞：評價；個別生；溝通；成長

個別生是校園內(nèi)一個特殊的學習群體，他們往往語言表達能力差，知識貧乏，學習成績不盡人意、厭學、壓抑，學習方法不正確，基礎薄弱，成績落后，經(jīng)常受到老師的批評和同學的嘲笑，往往會導致他們?nèi)狈ψ孕判?，失去對學習的興趣，所以精神倦怠，邋邋遢遢，毫無進取之心。作為班主任，和個別生接觸的時間最多，面對工作的雖然繁雜而瑣碎，但是依然要細致而入微。面對不同類型的學困生，可以從不同的角度去關(guān)注，去教育。其實每個孩子都是優(yōu)秀的，我們老師要著眼于孩子的閃光點，用贊許發(fā)展的眼光看待、記錄學生的成長，讓他們找到自信。我利用綜合素質(zhì)評價這個平臺，通過多元評價，促孩子們健康成長，讓他們感覺到自己并不是一無是處，而是獨一無二的。

一、“他人評價”使孩子揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸

每一個學生平時接觸最多的就是身邊的同學，同學對同學的評價語言是直接的，又往往是最真實的。因此，他人評價最能打動被評價學生的內(nèi)心深處，使這些孩子看到自己的閃光點，從而有了前進的動力。

壯壯同學上課積極回答問題，表現(xiàn)極好，但是每次的數(shù)學作業(yè)不是抄襲別的同學，就是不過腦子亂寫。因此，學習成績不是很理想，由原來的數(shù)學成績優(yōu)秀，慢慢地變得越來越差，甚至還有幾次不及格，我很是擔心。從同學那了解到，壯壯同學在家總是玩網(wǎng)絡游戲，無心學習。我和家長取得聯(lián)系，了解了一些情況，從而得知家長比較溺愛這個孩子，每次回家后，也都過問是否完成作業(yè)，孩子也說都完成了，完成作業(yè)之后就開始網(wǎng)絡游戲了，而且有時候晚上會玩到12點以后。是網(wǎng)絡游戲牽住了孩子的心，如果這樣長期下去，會毀掉這個聰明的孩子的。該怎么辦呢？

在一次食堂吃飯聊天中，學校信息老師說：“小馮，你們班的壯壯同學，電腦繪畫真不錯，很有天賦?！甭犃酥?，我突然覺得對這個孩子的教育有了很好的切入點了。利用課余時間，我找到壯壯同學笑著對她說：“壯壯，聽說你對電腦很精通?！眽褖淹瑢W聽后點了點頭，我接著說：“你都在電腦上玩什么呢呀？”他說：“主要玩網(wǎng)絡游戲，有時候和同學聊聊天?！薄皩W校要組織各班參加電腦繪畫比賽，你全權(quán)負責吧，行嗎？”他義不容辭的就答應了，還說肯定咱班的電腦作品獲獎的多。

后來班里有幾位同學找我說：“老師，這幾天下午放學回家，壯壯都讓我們到他家研究電腦繪畫，我準備的差不多了?！蔽乙灿行┮蓡柕恼f：“那你們不寫作業(yè)了，再說，他家只有一臺電腦，不夠用呀？”其中一位同學說：“這幾次我們都在他家把作業(yè)完成，然后先在紙上把要制作的內(nèi)容畫下來，然后，回到學校在信息課上，在電腦制作完成，有不太會的，再來請教壯壯同學，壯壯他會的真多，而且也會不厭其煩的幫助我們修改作品?！?/p>

一個月后我班的電腦制作作品參賽，我班的多名同學在這次比賽中獲得了不同層次的獎項，我班的壯壯同學的作品在眾多作品中脫穎而出，獲得了校級特等獎，得到了老師的贊譽，同學的羨慕，他自己也很自豪。這時候，我找到他對他說：“壯壯，你參賽獲獎有什么感受？”他說：“我特別高興，這個活動讓我和同學們有更多的接觸，而且我覺得電腦制作不僅讓我學到了知識，而且從中我也感受到了快樂與友情?！蔽医又f：“那電腦制作與你的網(wǎng)絡游戲相比，哪個更有意義呢？”他笑著說：“當然是電腦制作，老師這一個月我?guī)缀醵紱]有時間玩網(wǎng)絡游戲了，都是在同學們商量如何制作高質(zhì)量電腦作品，而且我覺得我的電腦作品與我們信息老師的作品差的很多，因此，以后我要好好學習，爭取有更大的進步。”我疑問的說：“如果你把經(jīng)歷從網(wǎng)絡游戲移動到電腦制作上，不是一樣會影響學習嗎？”他搖搖頭說：“不會的，從現(xiàn)在開始，平時我不用電腦，周末再進行電腦制作?！?/p>

聽后我心里非常高興。

有一位同學這樣說：“壯壯同學稱得上是一位電腦制作高手，他的作品不僅選材新穎，而且形象逼真。他從來不吝嗇，不嫌麻煩，我們有不會的向他請教，他都不厭其煩的幫助我們?！毙畔⒗蠋煂λ脑u價是：“壯壯同學，在電腦制作上有一定天賦，也能虛心向老師請教問題，也能幫助老師給同學們解決疑難問題，是老師得力的小助手?！奔议L這樣評價他：“自從參加了這次比賽，他幾乎沒有在玩網(wǎng)絡游戲了，而且平時晚上也不再動電腦了，只是周末和幾位同學一起研究電腦作品制作了，最可喜的是，他的各科成績也有了明顯的進步，作為家長我們很高興?！?/p>

二、“自我評價”使孩子們找到自我、重拾信心的起點

自我評價讓孩子明白自己才是自己的主人，在生活和學習中，不要總是生活在他我中而迷失自我，而是要找回自我，喚醒沉睡的自我意識，從而找準自己前進的方向。

小軍是我們班的一個男生，他是我鄉(xiāng)小學直升上來的，在未見其人之前就耳聞了很多有關(guān)于他的“事跡”：上課經(jīng)常會大聲的自言自語；平時作業(yè)也是敷衍了事，甚至于干脆不寫；和家長聯(lián)系，總是媽媽來，而且會哭訴如何管又管不了他……升入我班沒多久，各種“告狀”接踵而至：“老師，我不想跟小軍坐同桌了，他上課總是說個不停，我都聽不見老師說什么了；”“你班的小松英語作業(yè)寫得太草了，根本看不清，也不夠數(shù)；”“老師，他每天出門前我都跟他說：上課好好聽講，好好寫作業(yè)，他也答應了，怎么？嗚嗚…...”看來他是真的把壞習慣一個不拉的都帶到初中來了，照這樣下去，成績一定還是會大紅燈籠高高掛的。

孩子變成了這樣并不完全是他的錯，要想讓他的成績進步也不是只關(guān)注學習這么簡單的事，因此，我沒有貿(mào)然采取行動，而是更細心的觀察著他，等待一個教育契機。我也暗下決心：一定要讓孩子在老師的不斷關(guān)注之下，重新點燃學習的熱情之火，找到前進的動力，從而提高學習成績。

每年的9月底，學校都舉行一年一度的趣味運動會，我班的整體實力本就比較差，偏又在男子接力開始時，一個接力隊員腳扭傷了，我們都很著急，不知該怎么辦？正打算放棄的時候，一直坐在角落里的小軍很小聲的說“老師，可以讓我試試嗎？”同學所有的目光全投向了我，有同學直搖頭，我知道他是鼓足了多大的勇氣才開的口，于是，毫不猶豫的說“行。”他跑的第二棒，他是在第一棒落后的情況下接的棒，同學都屏住了呼吸，只見他健步如飛，很快就超過了第一名。當他跑完全程走向集體時，同學們都情不自禁的高喊著：“小軍，小軍……”我看到他的眼睛里閃著激動的淚花。

運動會結(jié)束后，我找到他，表揚了他：小軍同學真是：不鳴則已，一鳴驚人啊，我第一次看到他的頭揚起來了，也第一次看到他的臉上有了些許自信的笑容。我說：“小軍，你可以在綜合素質(zhì)平臺的個性發(fā)展中，填寫一下個性的自我評價。”小軍有些疑惑的說：“老師，我要什么沒什么，哪有什么個性？”我笑著說：“今天趣味運動上，你的個性還夠鮮明，同學不知道有多羨慕，你很優(yōu)秀?！贝藭r，小軍的臉上洋溢著從未有過的燦爛表情。

他在個性發(fā)展中的自我評價這樣寫道；“總以為自己學習也不好，上課總是說話，覺得自己將來什么也做不成。但是學校的運動上我為班級爭光了，老師還當著全班同學的面表揚了我，我第一次嘗到了驕傲的滋味，我覺得自己不是一無是處，我也是獨一無二的，我發(fā)現(xiàn)自己原來很棒。我今后會有信心面對學習上各種困難，讓老師和同學看到我更大的進步，加油！小軍。”

其實，每一位個別生都有自己的獨特世界，自己的個性特長，都有屬于自己的一片天空。作為老師，我們要給個別生提供張揚個性的平臺，展現(xiàn)自我的舞臺。給他們“一米陽光”，他們就會璀璨無比！

參考文獻

[1]《心育之花--中小學心理健康教育實踐與研究》.楊忠健.北京教育出版社

[2]《探索學生心靈的事業(yè)—《班主任工作手記》續(xù)集 》.丁榮.北京教育出版社

[3]《班主任工作招招》.鄭學志.湖南師大

[4]《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》.張萬祥.華東師大