淺談新課改理念下的班主任管理工作

滕迎春

小學(xué)班主任管理工作進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)背景的紛繁變化，小學(xué)生的生活方式、思維方式、審美情趣、理想信念等方面都發(fā)生了較大的變化，小學(xué)班主任管理工作隨之也面臨著眾多新課題。現(xiàn)如今，傾心構(gòu)建班主任管理工作合力的新思路，全面開創(chuàng)小學(xué)班主任管理工作的新局面，是小學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)緊迫而又全新的課題，也是小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理最突出的中心環(huán)節(jié)。

一、制定班級(jí)管理新目標(biāo)，把握班級(jí)工作新思路

制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。

1.班級(jí)總目標(biāo)的制定要標(biāo)新立異

在制定班級(jí)管理目標(biāo)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份出謀獻(xiàn)策，組織他們學(xué)習(xí)、討論，共同制定出切合班級(jí)實(shí)際的總目標(biāo)。管理目標(biāo)的確立，一方面使學(xué)生既要看到前進(jìn)的方向，又要明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是每個(gè)個(gè)體努力的總和；另一方面也要使學(xué)生看到目標(biāo)高而可攀，但必須經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)。新管理目標(biāo)制定的過(guò)程，是學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的過(guò)程，也是滿足學(xué)生對(duì)新的管理體系由好奇到主動(dòng)參與的心理歷程。

2.班級(jí)分項(xiàng)目標(biāo)的制定要切實(shí)可行

班級(jí)分項(xiàng)目標(biāo)的外延涉及學(xué)風(fēng)、組織紀(jì)律、班風(fēng)班容等。所以，對(duì)每一項(xiàng)目標(biāo)都要予以量化，變軟性任務(wù)為可檢測(cè)的硬性指標(biāo)，使其切實(shí)可行。每個(gè)小組都要討論制定各項(xiàng)目標(biāo)，組與組之間開展競(jìng)賽，專人記錄，每周一統(tǒng)計(jì)，評(píng)出優(yōu)勝組，期末按目標(biāo)評(píng)出各項(xiàng)最佳小組。從而激發(fā)學(xué)生把潛在的能量充分發(fā)揮出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁的意識(shí)與責(zé)任感，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

二、啟發(fā)干部隊(duì)伍新思路，培養(yǎng)學(xué)生自主新精神

1.班委會(huì)構(gòu)建的獨(dú)特性

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，要鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。在做好以上工作的同時(shí)，班主任還要大膽放手，把一些具體事務(wù)分派下去，建立層次分明的立體型管理體系，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

2.班委會(huì)組建的科學(xué)性

低段年級(jí)，班委主要由班主任指派各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生擔(dān)任。中段年級(jí)，由于學(xué)生的自主表現(xiàn)欲增強(qiáng)，設(shè)立了流動(dòng)班委，按組進(jìn)行對(duì)班集體的日常管理，并小組競(jìng)賽，從中發(fā)現(xiàn)真正關(guān)心班級(jí)體的學(xué)生，并加大培養(yǎng)力度。高段為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。

3.班級(jí)管理的民主細(xì)致化

俗話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成濃厚的民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。我在班主任管理工作中，嘗試實(shí)行了“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：四名班委，他們是班內(nèi)核心力量，各司其職，各盡其責(zé)，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作；生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促小組長(zhǎng)的工作；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。二級(jí)管理：小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。幾乎使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

三、探索望聞問(wèn)切新思路，開辟班級(jí)管理新天地

在班主任管理工作中，我探索著引用了中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的“望、聞、問(wèn)、切”，巧妙、靈活地運(yùn)用到班級(jí)管理中，起到了事半功倍的效果。

（1）“望”，就是運(yùn)用視覺(jué)，通過(guò)察言觀色，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。因?yàn)槿说木?、表情、言語(yǔ)及動(dòng)作等是其內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。通過(guò)留心學(xué)生這些方面的變化，就能及時(shí)了解其思想變化，從而進(jìn)行針對(duì)性地工作，能收到較好的效果。

（2）“聞”，就是運(yùn)用聽覺(jué)，收集班級(jí)的信息，真實(shí)、快捷地掌握班級(jí)情況。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生在一起的時(shí)間畢竟有限，而且有些學(xué)生，班主任在與不在時(shí)的表現(xiàn)差異較大。這時(shí)，班主任就必須建立自己的信息渠道，而且這個(gè)渠道是多方位、多層面的，信息源于授課老師、班干部、一般同學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有雙差生，這樣才能做到“兼聽則明”。

（3）“問(wèn)”，就是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心學(xué)生?！坝H其師，信其道”。教師只有縮短與學(xué)生之間的距離，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心上，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，解決他們生的困難，學(xué)生才能相信你。在班級(jí)管理中，你才有更強(qiáng)的感召力。

（4）“切”，就是做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)可以事半功倍。

四、建立全新信息網(wǎng)絡(luò)，形成全新教育合力

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，從而建立全新的信息網(wǎng)絡(luò)，形成全新的教育合力。

總之，我認(rèn)為只有傾心構(gòu)建班主任管理工作合力的新型思路，全面做好班主任管理工作，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和健康向上的心理素質(zhì)。