劉業(yè)旺
所謂后進(jìn)生,是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差,紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響,讓教師感到頭疼。在學(xué)習(xí)上,良好、適度的自信心,是一個(gè)人的潛能源源不斷得以釋放的源泉,是克服困難、取得成功的重要保證??梢哉f,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)良好的自信心,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,可以從下面的幾個(gè)方著手:
一、幫助學(xué)生克服自卑心理
對(duì)學(xué)生來說,最可怕的痛苦是自卑感。一般來說,成績(jī)差的學(xué)生,他們過多地看到自己的不足和不利因素,總覺得自己很笨,有很強(qiáng)的自卑感。針對(duì)這種情況,我們要適時(shí)地告訴他們:“學(xué)好數(shù)學(xué)不是少數(shù)人的專利,而是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利,數(shù)學(xué)課堂是為每一個(gè)學(xué)生所設(shè)的,每一個(gè)身心發(fā)育正常的學(xué)生都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。”在教學(xué)中我們要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),注意查漏補(bǔ)缺,并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)重視個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生盡量向他們提出一些估計(jì)他們能夠解答出來的問題,為他們創(chuàng)造積極參與、認(rèn)真思考的機(jī)會(huì),即使簡(jiǎn)單的問題答不出來,也不輕易責(zé)備,而是耐心引導(dǎo),設(shè)置解答“臺(tái)階”,把他們的思路引上正確的答題軌道。在學(xué)生的解答過程中,哪怕只有一步或兩步正確,也要及時(shí)加以肯定,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí),我們還要根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況,與他們共同制定切合實(shí)際的階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)習(xí)過程中,盡量幫助他們找出在知識(shí)的掌握或解題技巧的運(yùn)用方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,以肯定他們的努力,鼓勵(lì)他們進(jìn)取。
二、要給予后進(jìn)生足夠的尊重理解
學(xué)生的學(xué)習(xí)有好壞之分,但其人格應(yīng)同樣受到尊重。對(duì)后進(jìn)生我們更應(yīng)多一分理解、多一分尊重,幫他們從別人的歧視中解脫出來。我們做老師的,要充分尊重后進(jìn)生,還要教育其他同學(xué)也尊重后進(jìn)生,平等對(duì)待他們,切不可挖苦、諷刺、打擊他們,要互幫互助,共同進(jìn)步。只有這樣,后進(jìn)生才會(huì)有自信說自己想說的話,做自己想做的事;只有這樣,才能使他們形成良好的人格和心態(tài),在老師和同學(xué)的理解、尊重、寬容中找到自信,不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三、利用學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣
中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可以抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問題。例如:在講相似三角形中,教師可以直接指著操場(chǎng)上一棵參天大樹說,“在沒有較大的工具的情況下我能得出這棵樹的較準(zhǔn)確的高度,你們知道怎么測(cè)嗎?”然后告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了今天的課后他們也能測(cè)出樹較準(zhǔn)確的高度。這樣利用學(xué)生好奇的心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
(一)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一,但很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)。因此,教師有必要教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生做記號(hào),以便在上課時(shí)認(rèn)真聽講,從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。
(二)教會(huì)學(xué)生聽課的方法
聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),多數(shù)學(xué)生在聽課時(shí)不懂方法,學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢?
1.在聽課時(shí)必須專心,不要身在教室心在外。
2.抓住重點(diǎn)做筆記,上課時(shí)老師會(huì)強(qiáng)調(diào)某些重要問題,并且還會(huì)把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求學(xué)生做上重點(diǎn)符號(hào),并做上筆記,將某些知識(shí)點(diǎn)記錄下來,以便復(fù)習(xí)鞏固。
3.在預(yù)習(xí)中做了記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真聽,多提問,保證能聽懂。
4.積極回答教師的提問,做到先思考再回答。
(三)指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的方法
認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)掌握鞏固。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不習(xí)慣于將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類,這就要求教師教會(huì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對(duì)照,比較其異同點(diǎn)。比如說在學(xué)習(xí)完一元二次方程的解法后,針對(duì)這些不同的解法,什么樣的問題選擇什么樣的解法,師生共同學(xué)習(xí)總結(jié)各自的特點(diǎn),然后拿出題型讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么方法來解,再具體操作。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾種方法的理解、掌握,并可以使學(xué)生對(duì)不同的題靈活運(yùn)用不同的方法。
五、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說:“習(xí)慣決定性格,性格決定人生?!泵绹?guó)教育家布魯姆認(rèn)為90%以上的學(xué)生的智力是相差很小的,都能學(xué)好。數(shù)學(xué)后進(jìn)生往往是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。他們不會(huì)學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背;不愿動(dòng)腦筋,一遇到問題就問老師,甚至扔在一邊不管。在教學(xué)中,我們要注意要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),在學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重以下的幾方面:
(一)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
不管是課前的預(yù)習(xí),還是課堂上的學(xué)習(xí),甚至是課后的練習(xí)鞏固,都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。特別是后進(jìn)生,養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后,成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。
(二)培養(yǎng)探討的習(xí)慣
課堂上教師通過有針對(duì)性的提問,引發(fā)后進(jìn)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場(chǎng)景中,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如在教完相似三角形的時(shí)候,可以向?qū)W生提問:“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測(cè)得它的直徑?”讓學(xué)生討論,找出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
(三)培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣
觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。后進(jìn)生的觀察能力必然要差些,所以我們教師就要講究方法??刹捎秘S富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們積極主動(dòng)地去觀察思考,獲得知識(shí)。這樣可以使學(xué)生體會(huì)觀察帶來的收獲與興奮,從而自覺養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
總之,只要我們教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生,以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo),縱觀全局,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,激活思維能力,運(yùn)用人格魅力,發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,那么他們一定會(huì)得到進(jìn)步和提高。