淺談技?；@球教學

史國建

摘要：籃球作為一個復雜多變的運動項目，需要運動員能夠靈活地運用綜合性各項技、戰(zhàn)術(shù)，這就是意識，被稱為籃球運動的靈魂。籃球意識的培養(yǎng)須要長期訓練、比賽的積累，而青少年正是培養(yǎng)籃球意識的黃金時期，但少年運動員，尤其是學校業(yè)余運動員的初級訓練，往往重技術(shù)，輕意識；重結(jié)果，輕過程，而造成到了一定水平后，就會發(fā)現(xiàn)個人的技術(shù)不錯，卻不能互相配合，發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力。此時再予以糾正和培養(yǎng)，已為時以晚了。而籃球意識的培養(yǎng)與訓練，是一個循序漸進，日積月累的過程，教練員的訓練技巧，是其中關(guān)鍵一環(huán)。

關(guān)鍵詞：技校體育；籃球教學；培養(yǎng)與訓練

籃球教學是技校體育與健康課的一項重要的教學內(nèi)容，是素質(zhì)教育的基本途徑之一，是教學活動系統(tǒng)中的一個重要組成部分。那么，在新課程的指導下，如何激發(fā)學生對籃球運動的興趣，讓學生都能投入到籃球運動中來，如何進一步提高學生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，筆者認為，注重知識更新，轉(zhuǎn)變教學觀念，進一步改進教學方法方式，能有效提高籃球教學的成效。

一、充分利用電化教學，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，增進學生對籃球運動的了解和掌握

1、在籃球教學之初教師應精心準備一些美國職業(yè)籃球聯(lián)賽的精彩片段和學生感興趣的一些籃球明星的錄像介紹，讓學生欣賞到籃球運動員在比賽中的精彩配合與絕妙的投籃，充分激發(fā)學生對籃球運動的興趣，增進學生對籃球運動的了解。

2、教師還可以向?qū)W生介紹美國的街頭籃球和現(xiàn)在熱門的三人籃球，介紹街頭籃球與三人籃球的特點與區(qū)別。從粗略上看，街球和三人籃球一樣，都具備籃球運動的競爭性、趣味性和健身性等一般的特征。但從二者的獨特特征上看，街頭籃球不是因為比賽而打籃球，而是更注重球藝，把籃球玩成藝術(shù)，追求的是技術(shù)的花哨，籃球的隨意性和創(chuàng)意，它是一種邊緣文化、青少年流行文化、嘻哈文化。三人籃球可以看做是簡單化的正規(guī)五人制籃球，它參賽人數(shù)少，比賽時間短，規(guī)則簡化，組織簡單。三人籃球追求的是簡單但實用性強的技術(shù)，講究的是隊員之間的配合。讓學生了解這些知識，讓學生知道平日在籃球玩耍中可以充分發(fā)揮個性，但在籃球比賽中要注意區(qū)別，不要混為一談瞎模仿。

二、針對學生不同的特點，因人施教、因材施教

1、根據(jù)班上學生的具體情況，采用“小群體學習法”。在體育與健康課中，我們要遵循以學生為主體，健康第一的指導思想。以學生發(fā)展為中心，注重發(fā)揮學生的主體作用。因此，在籃球教學中，要改變教師以往上課“一言堂”、“一刀切”的沉悶局面，提高學生上籃球課的主動性。教師應根據(jù)班上學生的具體情況，可采用“小群體學習法”。由于學生對籃球?qū)ｍ椈A教學的認識和籃球基本技術(shù)的掌握程度是參差不齊的，按照體育課以往的慣例教學，容易造成學生吃不飽或吃不下的弊端，降低了學生對籃球運動的興趣，不利于學生的籃球技術(shù)的學習。因此，教師應更新常規(guī)的應試教學法，因人、因材施教。在籃球教學初期，教師可采用測試法對學生的籃球技術(shù)掌握水平進行一個大概的測試，如行進間運球、傳球、原地投籃、三步上籃等內(nèi)容。根據(jù)以上測試，教師已經(jīng)大致掌握每個學生對籃球基本技術(shù)的了解程度，然后將相對好、中、差的學生進行分類定組。一般來說，相對較好的學生有一定的籃球基礎，對籃球運動感興趣，易接受新知識。相對中等的學生籃球基礎很弱，但活潑好動，求知欲旺盛。較差的學生基本沒有碰過籃球，身體素質(zhì)差，對籃球?qū)W習持消極態(tài)度。教師應根據(jù)三類學生不同的能力、水平和動機提出不同的教學目標和現(xiàn)實任務?；A差一些的組別就從籃球最基礎著手練習，在教學中教師要及時鼓勵、表揚學生取得的點滴進步，激勵每個隊員努力練習，積極參加比賽?；A較好的組別，因其主動性、自覺性較高，教學進度可以稍快，教學內(nèi)容和深度也可以加寬。教師還可根據(jù)學生的學習掌握情況，將有進步的學生調(diào)換組別。

2、激發(fā)學生興趣，改進和加強比賽法在籃球教學中的運用。在體育教學過程中，為了使學生正確、熟練地掌握某項運動技能，必須通過多次、反復的練習。但是，這樣往往會使學生對教學感到枯燥和單調(diào)。如果在教學過程中，適時穿插運用一些比賽教學法，無論從生理學、心理學或教育學方面來說，對調(diào)動學生的學習積極性都會有很大的促進作用。比賽教學法通過學生運用技能的實際對抗，使其在勝與負、集體榮譽方面具有強烈責任感和心理壓力，這恰恰可以起到提高興奮性，使大腦達到良性興奮狀態(tài)的作用。所以將比賽教學法運用到籃球教學課中，對發(fā)展學生身體素質(zhì)，鞏固和提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動學生練習的積極性，培養(yǎng)學生的集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)以及學生終身體育鍛煉的興趣和習慣都具有色極其重要的意義。比賽教學法是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以一定強度來完成練習的一種教學方法

三、在籃球教學過程中，加強學生的思想品德教育

體育與健康課的主要目標之一是對學生進行思想品德教育。籃球運動是技校生非常喜愛的運動項目，在校園中常?？匆妼W生汗流浹背打籃球的身影。當筆者佇足凝神觀看他們的活動時，就很容易發(fā)現(xiàn)學生們打籃球，受街頭籃球的影響，在籃球?qū)怪?，?jīng)常只身帶球往三秒?yún)^(qū)闖，不管三秒?yún)^(qū)里站了多少人，不管進去以后球能否出手，自鉆死胡同以后，在空中做兩個類似籃球明星手臂繞彎的動作，就將球匆匆胡亂扔出，與同伴的配合也不多。暴露出學生籃球的基本功差，場上意識，與同伴的合作意識薄弱等缺點?；@球運動是具有高度競爭性，充滿激情和活力的運動，是講求集體合作的運動。在運動中，學生既可以培養(yǎng)其在球場上良好的運動習慣和合理的節(jié)奏感，又使有特長的學生張揚其個性，滿足其展示自我的愿望，通過集體的配合，使全隊贏球。

教育學家贊可夫指出“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，這種教學法就可能發(fā)揮高度有效的作用。在新世紀教育飛速發(fā)展的今天，在新課標的指導下，我們作為體育教師，應該不斷學習，注重知識更新，改進傳統(tǒng)的教學方法，求新、求精、求變，進一步促進教學改革發(fā)展。