王中河

摘要：新課改的實施使得各級學(xué)校的教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化，為了更好的開展好新形勢下的教育教學(xué)工作，廣大師生進(jìn)行不同程度的努力，下面筆者將主要與大家一同探究一下新課改下如何更加高效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；師生關(guān)系

小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在這一階段的教育教學(xué)實踐中教師一定要注重加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，努力為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)理性和工具性都很強的學(xué)科，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的影響。如何更好地助力學(xué)生在小學(xué)階段的教育教學(xué)中奠定扎實的基礎(chǔ)，離不開教師群體的協(xié)助與幫扶。

新課改是近幾年來風(fēng)靡整個教育界的頭等大事。伴隨著新課改的實施，各類型的教育教學(xué)機構(gòu)紛紛出臺了相應(yīng)的應(yīng)對措施和舉措。學(xué)校作為教育機構(gòu)的組成部分，也必然要響應(yīng)號召出具相應(yīng)的教育教學(xué)新舉措。而教師作為校園生活中與學(xué)生之間接觸最為親密的群體，對學(xué)生在校園期間的學(xué)習(xí)生活發(fā)揮著重要的影響力。為了培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展需求的新型創(chuàng)新實踐型人才，在平時的教育教學(xué)過程中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們又該做出怎樣的努力，有效的提升我們自身的教學(xué)水平和工作效率，開展好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作呢？接下來，筆者主要針對這個問題與大家一同展開探究，也希望筆者本人在本論文中的幾點建議能夠?qū)Υ蠹业慕逃虒W(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。

第一，加強多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有意識地提升教師個人操作計算機技術(shù)的能力和水平。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會中各行各業(yè)幾乎都與我們的計算機有著千絲萬縷的聯(lián)系。自從多媒體技術(shù)進(jìn)駐校園之后，信息技術(shù)的參與極大地便利了我們的教育教學(xué)活動。然而，再好的教學(xué)資源，如果教師不能夠很好的操作的話，也會影響到它效果的發(fā)揮，不能很好的駕馭的話對我們的教育教學(xué)來講也是無益的。

在以往的教育背景下，很多老教師已經(jīng)適應(yīng)并習(xí)慣了板書的教學(xué)形式，不會操作計算機，同時也認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)使用計算機。這種行為對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作來講其實是不利的。我們可以設(shè)想一下，一個普遍使用多媒體技術(shù)教學(xué)的班級和一個堅持原本風(fēng)格教書的班級，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和效果及其學(xué)生群體的回饋和反應(yīng)上又會是怎樣的不同。其實，很顯然，我們要想使得自身的教學(xué)能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)需求，真正地使得我們的教育教學(xué)能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有益的幫助，使得學(xué)生們能夠更加扎實的掌握所學(xué)知識，拓寬自己的知識面，就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)及時的給學(xué)生們分享并分析更多的學(xué)科知識信息。

當(dāng)然，這一切需要建立在教師們已經(jīng)對多媒體運用得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上。如果教師們在駕馭多媒體技術(shù)上存在問題，我們需要做的第一步就是努力的提升教師駕馭多媒體技術(shù)的能力，繼而進(jìn)一步助力學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識點，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，加強師生之間的課堂教學(xué)互動，給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自我和鍛煉自我的機會和平臺。傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式和教師主宰課堂教學(xué)的時代已經(jīng)宣告結(jié)束。在新課改的教育背景下，想要更好的開展好數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作，作為教師而言，我們一方面需要及時的調(diào)整自身的教學(xué)思路和教學(xué)理念，對我們長期堅持使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結(jié)，進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)理念，加強師生之間的課堂教學(xué)互動，給予學(xué)生們更多的表達(dá)個人觀點和意見的機會，而這一點恰恰是以往教育教學(xué)中教師們沒有做到的地方。

在當(dāng)前的教育背景下，為了更好地為小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供便捷，在平時的授課過程中，作為教師而言我們要有意識地加強與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動，可以詢問學(xué)生對某一個問題的看法，也可以針對自身的教學(xué)革新讓學(xué)生們談?wù)勛约旱囊庖姷鹊?。這些對于教師的教學(xué)來講都是比較有益的。當(dāng)然，我們還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生們自主思考問題的能力，給學(xué)生們留出更多的時間讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論，然后預(yù)留出一定的時間讓學(xué)生們進(jìn)行討論，商討出最佳的答案，這種形式如果能夠堅持一段時間，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講也是非常有幫助的。

第三，開展豐富多彩的教師教學(xué)技能比賽，將教師個人的教學(xué)業(yè)績作為年終考核的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，并對各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)異的教師給予獎勵和表彰，這種形式對于教師教學(xué)水平的提升和教學(xué)工作的順利開展也是非常有幫助的方式。對于教師而言，為人師表和基本的職業(yè)道德操守幾乎每一位教師都可以做到。但是，如何最大限度地激發(fā)教師群體的斗志，促使教師們能夠集中精力開展教學(xué)活動則需要我們予以重視。筆者認(rèn)為將教師個人的教學(xué)業(yè)績與個人評獎評優(yōu)相掛鉤，對于教師們提升自身的教學(xué)能力來講既是壓力也是動力。通過舉行各種規(guī)模的教師個人教學(xué)技能比賽，對于教師來講也具有鞭策作用，這也將激勵教師不斷地嚴(yán)格要求自己，為了能夠在同一群體中出類拔萃，為了能夠使得自身的教學(xué)名列前茅，教師們都會竭盡全力去做好這一工作。

第四，良好的班級學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系，也是能夠影響到教師個人教學(xué)工作能否順利開展的因素。班級學(xué)風(fēng)如何對于教師個人教學(xué)效率和效果的高低也是具有重要影響的因素。在平時的教育教學(xué)過程中，作為教師的我們要努力地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造和諧而歡快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在一個比較舒心的環(huán)境下加強數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。因為，嚴(yán)肅而壓抑的課堂教學(xué)氛圍對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講都是無益的，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的養(yǎng)成。此外，師生關(guān)系是否融洽、和諧也是能夠影響到學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與否的重要影響因素，也是能夠影響到教師教學(xué)能力和效率高低的因素。因此，在平時的授課過程中，為了能夠使得我們的教育教學(xué)能夠贏得學(xué)生的喜愛，我們要嚴(yán)格要求自己的同時加強對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注力度，努力做學(xué)生們在校園生活中的良師益友，多與學(xué)生談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難。在此基礎(chǔ)上能夠做到及時的與學(xué)生家長之間建立聯(lián)系，以期雙方共同努力，為小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，為自身數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展增磚添瓦。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上沒有捷徑可言，唯有不斷地努力和探索，才能不斷地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有效的幫助，才能為自身的教學(xué)探索出新的路徑。