黃新玲

【摘要】圖書館導(dǎo)讀是讀者獲取知識(shí)的橋梁，能夠很好的轉(zhuǎn)化和整合知識(shí)，加強(qiáng)導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，不斷提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】圖書館；導(dǎo)讀；信息素養(yǎng)

圖書館的導(dǎo)讀工作，顧名思義，是引導(dǎo)閱讀的意思。有兩方面的含義：一是為讀者提供服務(wù)，指導(dǎo)讀者如何利用圖書館的資源學(xué)習(xí)，進(jìn)行圖書館利用技能的訓(xùn)練；二是為教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)讀者如何進(jìn)行閱讀活動(dòng)，進(jìn)行閱讀方法與技能的指導(dǎo)。圖書館是文獻(xiàn)聽寶庫，所藏文獻(xiàn)只有通過閱讀才能使讀者從中獲取信息，接受教育，從而將文獻(xiàn)的潛在價(jià)值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)價(jià)值。然而很多因素全影響讀者閱讀行為的產(chǎn)生，或?qū)е麻喿x傾向的信移，為優(yōu)化閱讀活動(dòng)，圖書館導(dǎo)讀工作便應(yīng)運(yùn)而生。導(dǎo)讀，即根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)任務(wù)的要求，主動(dòng)通過各種有力措施吸引和誘導(dǎo)讀者，使其產(chǎn)生閱讀行為，并積極地“干預(yù)”和“影響”讀者的閱讀行為和閱讀興趣，以提高他們的閱讀意識(shí)、閱讀能力和閱讀效果，提高讀者掌握和運(yùn)用文獻(xiàn)的能力，從而更好地發(fā)揮圖書館的教育職能和情報(bào)職能，使館藏文獻(xiàn)得到充分的利用。

一、學(xué)校圖書館導(dǎo)讀工作的必要性

導(dǎo)讀是圖書館教育職能的體現(xiàn)。學(xué)校圖書館是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課堂，是學(xué)校師生獲取知識(shí)、提高修養(yǎng)、陶冶情操的育人基地。他擔(dān)負(fù)著為師生提供流通閱覽、導(dǎo)讀服務(wù)等任務(wù)。忽視導(dǎo)讀工作，館藏文獻(xiàn)就得不到充分開發(fā)，讀者工作就不能很好地開展，館藏圖書利用率就受到影響。只有重視導(dǎo)讀工作，才能充分發(fā)揮圖書館的教育職能，提高圖書館服務(wù)工作水平。

學(xué)生需要導(dǎo)讀。面對(duì)圖書館那么多藏書，圖書館員要做好學(xué)生的導(dǎo)航者，幫助他們正確、快速地選擇讀物，首先要從內(nèi)容上導(dǎo)航，比如，對(duì)于“武俠熱”，館員就要讓學(xué)生明白：武俠小說、情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，滿足了青年人鋤強(qiáng)扶弱的俠義心理，很容易在情感上產(chǎn)生共鳴。書中那些俠客高人飛檐走壁殺富濟(jì)貧的故事，往往又會(huì)使讀者脫離現(xiàn)實(shí)，想入非非，誤入歧途，有可能影響學(xué)習(xí)，影響生活。通過導(dǎo)讀還可以培養(yǎng)讀者正確的閱讀方法，掌握獲取知識(shí)的正確途徑。通過導(dǎo)讀還可以使讀者掌握檢索方法，祿步學(xué)會(huì)利用圖書館資源。

二、導(dǎo)讀的作用

1、知識(shí)的橋梁作用。圖書館員在導(dǎo)讀過程中，能不失時(shí)機(jī)地為師生提供文獻(xiàn)服務(wù)，通過閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀者多讀好書，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，充實(shí)讀者的精神生活，樹立讀者高尚的情操，使讀者在讀書中明理，在讀書中懂得如何做人。把一些好書、期刊通過閱覽、外借等方式將文獻(xiàn)有效地提供給師生們，這種導(dǎo)讀服務(wù)在文獻(xiàn)與師生之間起了橋梁作用。

2、知識(shí)的轉(zhuǎn)化作用。圖書館員通過導(dǎo)讀，使師生們從文獻(xiàn)中凝聚的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，再通過他們自己頭腦的加工，創(chuàng)造出新的知識(shí)。一個(gè)人一旦用文獻(xiàn)形式把個(gè)人的知識(shí)發(fā)表出去，個(gè)人知識(shí)就成了社會(huì)知識(shí)的一部分，并在一定程度上充實(shí)、豐富了社會(huì)知識(shí)，社會(huì)知識(shí)經(jīng)過讀者個(gè)人的識(shí)讀、分析、理解，又可以產(chǎn)生出新思想、新認(rèn)識(shí)和新的創(chuàng)造，然后又以文獻(xiàn)形式發(fā)表出去，匯入社會(huì)知識(shí)的海洋。社會(huì)知識(shí)與個(gè)人知識(shí)通過文獻(xiàn)互相轉(zhuǎn)化的過程，就是人類知識(shí)不斷繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的過程。

3、知識(shí)的整合作用。導(dǎo)讀讓師生們通過博覽群書進(jìn)行知識(shí)篩選，達(dá)到知識(shí)整合作用。知識(shí)整合的作用表現(xiàn)在根據(jù)師生的要求，從各種雜亂無章的文獻(xiàn)資料中進(jìn)行“去粗取精，去偽存真”、“壓縮水分，留下精髓”的篩選工作，從而得到精品。

正確的導(dǎo)讀能夠指導(dǎo)讀者學(xué)會(huì)并掌握檢索文獻(xiàn)的方法，提高大學(xué)生查閱文獻(xiàn)知識(shí)的能力和閱讀效果。首先，導(dǎo)讀應(yīng)以提高信息素養(yǎng)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，針對(duì)某一階段出現(xiàn)的某種閱讀傾向，積極引導(dǎo)讀者的閱讀，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；其次，開展積極主動(dòng)服務(wù)是新形勢(shì)下讀者對(duì)圖書館提出的新要求，因此，圖書館員不能坐等讀者上門，而應(yīng)該積極主動(dòng)地了解大學(xué)生的求知欲和閱讀意識(shí)，把握他們的閱讀脈搏，提高閱讀效果。

三、高校圖書館如何圍繞信息素養(yǎng)教育開展導(dǎo)讀工作

1、利用圖書館完善大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開展導(dǎo)讀工作。信息素養(yǎng)以具備一定知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提，如果知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，很難有所創(chuàng)新。因此，邏輯思維是正確的基礎(chǔ)，形象思維是創(chuàng)新的源泉，較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)更利手信息意識(shí)和創(chuàng)新點(diǎn)的萌芽和生長。所以理工科的學(xué)生應(yīng)看一些社會(huì)科學(xué)方面的書籍，學(xué)會(huì)從人文科學(xué)角度關(guān)注自然科學(xué)，文科的學(xué)生也要補(bǔ)充一些自然科學(xué)方面的知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。圖書館是文獻(xiàn)信息中心，所有文獻(xiàn)資源面向全體大學(xué)生開放，沒有專業(yè)限制，大學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的特長、喜好隨意借閱。圖書館能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供多學(xué)科、跨專業(yè)的教育服務(wù)，擔(dān)負(fù)起幫助大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的使命，同時(shí)滿足了人才個(gè)體在興趣、知識(shí)接受方式和程度等方面的不同要求，為人才的差異性、多樣性發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，而導(dǎo)讀工作是圖書館的重要組成部分，是圖憶刁民讀者溝通文獻(xiàn)信息的中介，是圖書館開發(fā)利用文獻(xiàn)資源教育吸引讀者的有效方式，也是履行教育職能的重要手段。因此，新時(shí)期的導(dǎo)讀工作要有利拓展，應(yīng)建立導(dǎo)讀系統(tǒng)，利用搜索引擎，對(duì)豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行分燈捻、整序、鏈接建立信息導(dǎo)航庫，引導(dǎo)大學(xué)生正確檢索網(wǎng)絡(luò)信息，并可在網(wǎng)上發(fā)布導(dǎo)讀書目，開設(shè)新書通報(bào)專欄等。

2、導(dǎo)讀可以幫助提高大學(xué)生的科研能力。專業(yè)期刊、會(huì)議論文集、學(xué)位論文等往往比教材更快地傳播最新的科研動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)前沿的最新成果。另外，由于圖書資料提供的信息視角廣、分支細(xì)、專題討論深入，與綜合性、概括性較強(qiáng)的教材相比，更易引發(fā)學(xué)生深入思考，保證其創(chuàng)新活動(dòng)處于學(xué)科前沿。圖書館還可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代信息檢索技術(shù)新發(fā)展，新動(dòng)向，幫助學(xué)生掌握資料積累整理的方法以及綜述論文的寫作技巧等。使大學(xué)生對(duì)情報(bào)信息有更深刻的理解，對(duì)信息的分析研究與獲取利用有更直接的體驗(yàn)。

四、導(dǎo)讀工作對(duì)館員素質(zhì)的要求

要使圖書館真正成為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，就必須提高圖書館員自身的信息素養(yǎng)。因?yàn)樗麄兊臉I(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)決定著圖書館開展信息素養(yǎng)教育的水平。一個(gè)知識(shí)全面、一專多能的高素質(zhì)館員，其高尚的思想品德、全面的文化修養(yǎng)、熟練的專業(yè)技能、文明的言行舉止，對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化的。因此，必須注重對(duì)圖書館員的培養(yǎng)教育，要有計(jì)劃組織館員進(jìn)行在職進(jìn)修與培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的信息意識(shí)，擴(kuò)展他們的信息知識(shí)，提高他們的信息能力。只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)期對(duì)高校圖書館員的要求，才能在為學(xué)生信息素養(yǎng)教育的過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

總之，在學(xué)校圖書館開展有計(jì)劃的導(dǎo)讀工作，已成為圖書館工作中的一個(gè)重要課題。應(yīng)大力開展圖書宣傳，進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)教育。對(duì)于圖書館工作人員來說，要想搞好導(dǎo)讀工作，本著熱情謙遜，耐心誠懇的服務(wù)意識(shí)，既“為人找書”，也“為書找人”，從而充分發(fā)揮學(xué)校圖書館應(yīng)有的作用。

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