【摘要】本文分析了職業(yè)學(xué)校教育管理中存在的問題，并提出了解決問題，提升職業(yè)學(xué)校教育管理質(zhì)量的策略，對于職業(yè)教育的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；教育管理；問題；對策

我國職業(yè)教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，對于技術(shù)型人才培養(yǎng)做出了極大的貢獻(xiàn)。目前，國家高度重視職業(yè)教育，人們的職業(yè)教育偏見也在逐漸消失，職業(yè)教育獲得了有效的發(fā)展。但需要注意的是，在職業(yè)教育發(fā)展背景下，學(xué)校教育管理工作還存在一些問題，影響到職業(yè)教育的深化發(fā)展。解決教育管理中存在的問題，針對職業(yè)教育特點(diǎn)，提出職業(yè)教育管理改革發(fā)展的對策，對于職業(yè)教育的深化發(fā)展，對于高素養(yǎng)職業(yè)技能人才的有效培養(yǎng)具有積極的作用。

一、職業(yè)教育特點(diǎn)

職業(yè)教育與普通院校教育還是存在區(qū)別的，職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才，側(cè)重于人才的實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)。具體而言，職業(yè)教育有一些特點(diǎn)：

第一，職業(yè)教育的業(yè)務(wù)性強(qiáng)，教育的宗旨是培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)理論素養(yǎng)，操作能力、工作能力強(qiáng)的人才，因此，職業(yè)教育突出實(shí)踐性和專業(yè)性，具有業(yè)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

第二，職業(yè)教育的導(dǎo)向性強(qiáng)。職業(yè)教育的主要是為了促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)，是為了提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，提升學(xué)生的處理業(yè)務(wù)問題的能力，其職業(yè)導(dǎo)向性是很強(qiáng)的。

第三，職業(yè)教育的群眾性強(qiáng)，職業(yè)教育是面向群眾的教育，只要群眾愿意學(xué)習(xí)，職業(yè)學(xué)校就會(huì)為人們?nèi)罕娞峁┡嘤?xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，旨在從根本上提升全民的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全民有效就業(yè)。

二、職業(yè)學(xué)校教育管理中存在的問題

1、人才利用與考核方面存在的問題

在職業(yè)學(xué)校教育管理中，存在著人才資源利用和考核不合理，不規(guī)范的問題。一方面，在崗位管理工作中，忽視對現(xiàn)有人才的科學(xué)，規(guī)范，詳細(xì)的績效考評，對人才考核的結(jié)果也不是很公允。另外，學(xué)校行政管理組織不夠嚴(yán)密，組織管理較為粗放，各項(xiàng)規(guī)章制度的規(guī)范性，科學(xué)性和實(shí)用性不足，難以對現(xiàn)有人才進(jìn)行有效的規(guī)范，對人才進(jìn)行科學(xué)的考核。不僅如此，很多職業(yè)學(xué)校對專業(yè)人才工作績效考核的方式較為單一，不能對專業(yè)人員的工作業(yè)績進(jìn)行準(zhǔn)確公正的評價(jià)，這樣，也影響到員工工作的積極性。

2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)未能得到充分應(yīng)用

在職業(yè)學(xué)校的教育管理工作，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段未能得到充分應(yīng)用，這就影響到職業(yè)學(xué)校的就教育管理效率與質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張，存在著校園網(wǎng)建設(shè)不夠完善，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面較小，網(wǎng)絡(luò)共享渠道未能有效打通等情況。學(xué)校雖然有校園網(wǎng)，但網(wǎng)頁內(nèi)容更新速度慢，網(wǎng)頁只能起到傳達(dá)上級(jí)政策的作用，內(nèi)容不夠豐富，與師生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不夠緊密。

3、職業(yè)教育管理模式落后

職業(yè)學(xué)校長期以來存在著教育管理觀念落后，教育管理模式陳舊的問題，一直以來，學(xué)校沒有下定決心，進(jìn)行教育管理模式的創(chuàng)新，最終導(dǎo)致職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高，管理不夠完善的問題，影響到學(xué)校的發(fā)展。

三、職業(yè)學(xué)校教育管理問題的解決策略

1、加強(qiáng)人力資源建設(shè)工作

學(xué)校教育管理工作的發(fā)展，必須要依靠人才，因此，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)人力資源建設(shè)工作是非常必要的。職業(yè)學(xué)校在人才選拔方面，需要制定公平合理的人才選撥制度，并按照相關(guān)制度進(jìn)行人才的甄選和聘用。另外，學(xué)校要加大員工崗前和崗位培訓(xùn)工作，能夠完善人才培訓(xùn)制度，通過培訓(xùn)提升員工的素養(yǎng)。學(xué)校要建立完善的員工紀(jì)律和考核制度，能夠嚴(yán)格按照制度要求進(jìn)行人才選撥，根據(jù)員工的職業(yè)能力為員工配置合適的崗位，配置合理的薪金。并通過激勵(lì)與考核，不斷促進(jìn)員工進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校要能夠積極與員工溝通，了解員工工作狀況和心理需求，能夠科學(xué)客觀地對員工進(jìn)行考核和激勵(lì)，不斷提升員工對學(xué)校工作的認(rèn)可度，提升員工工作的積極性。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

在職業(yè)學(xué)校教育管理工作中，要能夠積極利用現(xiàn)代化的管理手段，利用網(wǎng)絡(luò)化手段，提升教育管理工作的質(zhì)量和效率。職業(yè)學(xué)校要能夠拿出一定的資金，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段開展教育管理工作，要能夠在學(xué)校的教育管理工作中，深入地利用網(wǎng)絡(luò)科技手段進(jìn)行管理。要能夠提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，并積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理手段的升級(jí)。要及時(shí)開通博客微博等，加強(qiáng)與師生的溝通。要能夠利用現(xiàn)代化科技手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校師生的有效管理，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效傳遞，實(shí)現(xiàn)對教師科研工作的有效管理。

3、積極開展一體化教學(xué)

長期以來，職業(yè)學(xué)校教育觀念模式較為落后，影響到職業(yè)教育的發(fā)展。在新形勢下，職業(yè)學(xué)校要獲得發(fā)展，必須要加強(qiáng)教育觀念和教育模式的更新。作為職業(yè)學(xué)校，要根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要制定富有職業(yè)特色的教育管理計(jì)劃。能夠以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善人才目標(biāo)培養(yǎng)體系。能夠?qū)逃芾砀鳝h(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)督與管理，保障整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為學(xué)校教師，要能夠改變傳統(tǒng)一言堂教育理念，能夠采用多樣化的教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教育中，要加強(qiáng)教育管理模式的改革創(chuàng)新，能夠積極開展一體化教育，把理論教育與實(shí)踐教育接合起來，整合教育各環(huán)節(jié)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。在一體化教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)要能夠引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際操作，把握各項(xiàng)技能。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生積極地把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)踐生活中，運(yùn)用到項(xiàng)目化實(shí)踐中。通過應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要實(shí)現(xiàn)高素養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)，學(xué)校必需要不斷革新教育工作思路，加大投入，完善綜合實(shí)訓(xùn)基地，能夠通過多種措施，完善各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施，保障一體化教學(xué)的高效推進(jìn)。

4、建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)員是離學(xué)生最近的認(rèn)，是與學(xué)生接觸最多的人，在學(xué)生的教育管理工作中，輔導(dǎo)員所起到的作用是無人可比的。因此，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)，保障輔導(dǎo)員能夠擔(dān)任起學(xué)生管理的重任，是非常必要的。

作為一名合格的輔導(dǎo)員必須要具有較高的管理領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)校在輔導(dǎo)員教育培養(yǎng)中，要重視輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)管理能力的提升，使輔導(dǎo)員可以通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自身的管理領(lǐng)導(dǎo)才能。另外，作為一名合格的輔導(dǎo)員不僅要具有較強(qiáng)的管理才干，還需要具有善心和愛心，善于與學(xué)生溝通，把握學(xué)生的情感心理動(dòng)向，這樣，在管理工作中，才能與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，才能保障能夠得到學(xué)生的信任，保障良好師生關(guān)系的建立，保障教育的效果與質(zhì)量。因此，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校要重視對輔導(dǎo)員進(jìn)行道德素養(yǎng)方面的教育，重視對輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通技能和技巧方面的教育，使輔導(dǎo)員通過學(xué)校，具有這些方面的能力和素養(yǎng)。不僅如此，合格的對輔導(dǎo)員必須要具有敏銳的觀察能力，能夠通過自己的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的問題，及時(shí)對問題學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。輔導(dǎo)員要通過觀察，盡早發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，避免不良事件的發(fā)生。在輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校要做好這方面的教育，不斷提升輔導(dǎo)員的觀察問題，分析解決問題的能力和素養(yǎng)。

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【作業(yè)簡介】

陳瀟（1989—），女，湖北十堰人，廣西師范大學(xué)在職碩士研究生，湖北省十堰市張灣區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，主要研究方向：職業(yè)教育管理。