摘 要 傳統(tǒng)德育工作對(duì)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀培養(yǎng)具有巨大的影響作用，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方法不能夠完全滿足教育的需要，而微信社交軟件的出現(xiàn)得到廣大學(xué)生群體的關(guān)注。然而，事物發(fā)展都有兩面性，本文主要通過(guò)分析“微信陪伴”教育背景下學(xué)生傳統(tǒng)德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討如何通過(guò)微信促進(jìn)德育工作更好地開(kāi)展。

關(guān)鍵詞 微信陪伴 德育工作 創(chuàng)新教育模式

教育以德育為先，而傳統(tǒng)德育在學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。微信作為信息化快速發(fā)展的產(chǎn)物，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間造成沖擊，而且對(duì)傳統(tǒng)德育工作也形成了一定的影響。因此，學(xué)校能否更嫻熟地應(yīng)用并掌握微信，同時(shí)讓其更好地結(jié)合傳統(tǒng)德育發(fā)揮作用，是當(dāng)下需要面對(duì)的一個(gè)新課題。

一、“微信陪伴”將成為學(xué)校德育工作新常態(tài)

微信已經(jīng)深入到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，是學(xué)生成長(zhǎng)必須面對(duì)的一部分。經(jīng)調(diào)查研究表明，微信已經(jīng)成為人與人之間溝通交流的一種最普遍的生活方式，作為一種交流的方式在客觀上陪伴著學(xué)生的成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)如下。

1.微信是學(xué)生取得聯(lián)絡(luò)的首選App

學(xué)生們將微信視為主要聯(lián)絡(luò)方式的比例最高，緊接著是電話、QQ、短信，而發(fā)送電子郵件和玩微博的人數(shù)則很少，傳統(tǒng)的寫(xiě)信更是寥寥無(wú)幾。

2.微信是學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)信息的綠色通道

通過(guò)電腦獲取資訊信息的學(xué)生數(shù)位居首位，微信交流緊隨其后，僅次于電腦和微信之后的微博和電視也不可或缺，但是雜志、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介并沒(méi)有受到廣大學(xué)生的青睞。

3.在學(xué)生們的社交軟件中使用時(shí)間較長(zhǎng)和頻率較高的是微信

作者選取了近20所中學(xué)對(duì)2000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，接近60%的學(xué)生每天使用微信的次數(shù)高達(dá)10次，超過(guò)30%學(xué)生使用微信的次數(shù)超過(guò)20次。假設(shè)以使用微信的時(shí)間為計(jì)算口徑，60%以上的學(xué)生每日使用時(shí)間超過(guò)30分鐘，其中40%超過(guò)1小時(shí)，其中大約25%的學(xué)生使用微信的時(shí)間超過(guò)2個(gè)小時(shí)。

4.微信具有大部分學(xué)生喜愛(ài)的交流功能

調(diào)查研究表明，微信的各種功能中，朋友圈、公眾賬號(hào)、微信群、對(duì)講機(jī)、微信錢(qián)包以及第三方衍生工具都有許多的用戶在使用[1]。微信是一種全新的社交軟件工具，在很大程度上影響了人與人之間的交流方式，帶來(lái)了新的信息溝通理念，學(xué)生們思想靈活，接受新鮮事物比較容易，因此，微信使用頻率在學(xué)生群體中較高，同時(shí)，這將對(duì)學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)造成一定程度的影響。而學(xué)生為何對(duì)微信如此青睞，我們總結(jié)了如下原因：

第一，微信的易用性和方便性。為了滿足學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取需求，微信擁有強(qiáng)大的結(jié)識(shí)朋友特效功能，不僅可以把手機(jī)QQ和手機(jī)通訊錄中的好友名單導(dǎo)入其中，而且可以通過(guò)“掃一掃”微信二維碼或者微信號(hào)搜索添加好友，以上這種加友方式可以讓學(xué)生的交流跨度更廣闊，交流信息內(nèi)容也更加方便。微信是一個(gè)零成本的信息生產(chǎn)平臺(tái)，用戶和用戶之間溝通交流的方式有很多種，例如視頻、點(diǎn)贊、私信、語(yǔ)音、評(píng)論等，與此同時(shí)，還可以將視頻、各種照片、文件等上傳到朋友圈。第二，微信可以在很大程度上滿足人們情感交流表達(dá)的需求。擁有一部手機(jī)，打開(kāi)微信App就能實(shí)現(xiàn)信息隨時(shí)隨地分享和資源的散播。[2]第三，微信中網(wǎng)絡(luò)信息偏向整體化多元化。各種關(guān)注的平臺(tái)推出的大量網(wǎng)絡(luò)媒體信息，讓億萬(wàn)微信用戶可以了解網(wǎng)絡(luò)信息的根源。第四，微信在服務(wù)方面性能強(qiáng)大。微信在社交平臺(tái)方面面向第三方開(kāi)放通道，眾多微信訂閱號(hào)也因此激發(fā)出各種各樣的人性化功能，涉及到的范圍包括交通服務(wù)、政務(wù)服務(wù)、金融服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，使用起來(lái)既簡(jiǎn)便又快捷。

二、“微信陪伴”為學(xué)校德育工作創(chuàng)造新機(jī)遇

學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)德育在實(shí)際工作方面的教育職能，積極應(yīng)用微信交流平臺(tái)，拓展并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)校德育工作的方法和思維。

1.微信能夠在一定程度上豐富學(xué)生的思想，從而使新型的教育理念得以發(fā)展和延續(xù)

移動(dòng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)雖然具備一定的信息傳播特點(diǎn)，如開(kāi)放性能高、互動(dòng)性能強(qiáng)、傳播信息快等，但是微信平臺(tái)教育使學(xué)生的德育工作不再受課堂上口頭教育的影響，只需登錄到微信用戶終端，就能將學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。微信能豐富網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)信息和形式多樣的知識(shí)，為廣大德育工作者開(kāi)展工作提供無(wú)數(shù)的教育資源內(nèi)容和形式。微信通過(guò)從“面對(duì)面”到“鍵盤(pán)對(duì)鍵盤(pán)”，以及“一對(duì)多”或者“多對(duì)多”的交流方式，使學(xué)生們的思想教育擺脫了純正的課堂教學(xué)過(guò)程，同時(shí)，微信上面的“虛擬教學(xué)”更能夠增強(qiáng)教育工作者和學(xué)生之間的雙向交流，使學(xué)生的教育工作在時(shí)間上甚至在空間上得以增強(qiáng)。

2.微信能夠推動(dòng)學(xué)生之間進(jìn)行的教育溝通交流

一位美國(guó)心理學(xué)家表示，在物欲橫流的社會(huì)中，同輩群體之間的交流影響大到可以改變傳統(tǒng)的教育文化傳播交流模式。同輩群體之間的影響對(duì)于當(dāng)今學(xué)生非常大。在微信社交溝通工具中，同輩之間可以通過(guò)微信更加暢快淋漓地表明自己的立場(chǎng)、所思所想和所見(jiàn)所聞。指導(dǎo)教師同時(shí)在微信公眾平臺(tái)上提出許多目前學(xué)生感興趣的話題，也可以當(dāng)做一場(chǎng)課上或者課下演練，激發(fā)學(xué)生探討的興趣，維護(hù)學(xué)生自身的溝通交流。

3.微信公眾平臺(tái)可以作為傳統(tǒng)德育新平臺(tái)

微信作為一種即時(shí)通訊工具，為廣大的用戶提供了思想交流和信息交換的空間，同時(shí)也大大方便了教育工作者以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行德育?；趯W(xué)生角度，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注各類德育平臺(tái)或微信公眾號(hào)關(guān)注更新的時(shí)事熱點(diǎn)，教育工作者能夠通過(guò)課下時(shí)間來(lái)了解每一位同學(xué)的生活和思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和開(kāi)導(dǎo)，以達(dá)到事半功倍的效果。

三、“微信陪伴”為學(xué)生傳統(tǒng)德育帶來(lái)新挑戰(zhàn)

1.在高速發(fā)展的今天，學(xué)生傳統(tǒng)德育的地位不斷下降

教師作為思想教育的主動(dòng)承擔(dān)者和重要推動(dòng)者，對(duì)于學(xué)生德育有重要的指導(dǎo)實(shí)踐意義。微信的興起逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的觀念，為思想教育多元化的發(fā)展提供了理論依據(jù)和技術(shù)指導(dǎo)。這種新興的網(wǎng)絡(luò)傳播方式不會(huì)受到社會(huì)教育機(jī)制的制約和阻撓，它起源的方式偏向自由化和多元化，其中主要的價(jià)值觀念意識(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育模式有其缺點(diǎn)和不足之處，指導(dǎo)教師的知識(shí)范圍和結(jié)構(gòu)框架太過(guò)形式、科學(xué)態(tài)度素質(zhì)薄弱，嚴(yán)重影響了學(xué)生思想教育工作的效果。在科技飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生都非常重視自我思想的發(fā)展方向，對(duì)新事物以及新思想充滿熱情。面對(duì)這種情況，指導(dǎo)教師往往失去了傳統(tǒng)的傳播信息優(yōu)勢(shì)，很難在思想教育過(guò)程中進(jìn)行統(tǒng)一、有效的德育。這說(shuō)明微信既給學(xué)生德育造成了很大的影響，也帶來(lái)了一定程度的挑戰(zhàn)。

2.微信促進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)輿情的演變，降低了德育的預(yù)見(jiàn)性

微信作為一種新型的信息傳播工具，不單單具有雙向的確認(rèn)功能，還能夠單方面實(shí)現(xiàn)信息傳播，方便了人與人之間的交流，使人和人之間的關(guān)系更加穩(wěn)定。微信這一交流溝通軟件的流行使得部分學(xué)生的思維固有形式在一定條件下發(fā)生了變化，為了取得其他人的關(guān)注，他們常常采用一些及其特殊的方法，因此增加了思想教育的難點(diǎn)，傳統(tǒng)德育在教育方面的預(yù)知性就更加難以操控和掌握。

3.微信是學(xué)生對(duì)外公開(kāi)的交流平臺(tái)

信息的管理缺少正規(guī)人員的操控，為少數(shù)學(xué)生傳播惡毒的謠言開(kāi)辟了“黑色通道”，極個(gè)別學(xué)生對(duì)于這些錯(cuò)誤信息的辨別能力較薄弱，導(dǎo)致部分學(xué)生的身心健康受到了影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)發(fā)生某些違法犯罪行為，使部分學(xué)生誤入歧途。

4.對(duì)德育工作者的要求不斷提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，使用微信社交的教師人數(shù)很多，但是將其應(yīng)用于德育工作的卻很少，與學(xué)生普遍使用微信形成較大的反差。我國(guó)教育改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，將微信應(yīng)用到德育工作中，是一個(gè)比較好的想法，尤其是微信群聊功能的廣泛使用，大大提高了教師與學(xué)生之間的交流頻率，拉近了師生關(guān)系，便于教師隨時(shí)隨地了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在微信群聊中探討思想知識(shí)也會(huì)更容易被學(xué)生接受，為教師帶來(lái)了更多的方便，但同時(shí)也提出了更高的要求[3]。

四、“微信陪伴”教育與傳統(tǒng)德育相互融合的實(shí)踐探索

德育工作者都有著共同的目標(biāo)，就是幫助眾多青少年樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，解決人生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的艱難險(xiǎn)阻，提高廣大青少年明辨是非的能力，提高他們的道德覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹(shù)立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣，共創(chuàng)美好的大同社會(huì)。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不遺余力地應(yīng)用微信這一交流溝通的平臺(tái)，高效地開(kāi)展并實(shí)踐德育工作內(nèi)容。

1.創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大微信平臺(tái)的公眾影響力

眾多德育工作者應(yīng)熟知微信時(shí)代的到來(lái)給青少年學(xué)生帶來(lái)怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們對(duì)新生事物須端正態(tài)度，不強(qiáng)求也不制止，但最好能對(duì)它的到來(lái)加以引導(dǎo)。作為德育工作者，須通過(guò)微信平臺(tái)積極創(chuàng)造良好的影響力，進(jìn)而制止不良思想對(duì)青少年學(xué)生的傷害。我們應(yīng)該表達(dá)自己正確的立場(chǎng)，增加自身的感染力，確定對(duì)學(xué)生們的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

2.規(guī)范和健全校園微信管理機(jī)制建設(shè)

首先，各學(xué)校應(yīng)該將完善德育的信息監(jiān)督機(jī)制提上日程。就當(dāng)前學(xué)校管理而言，雖然還無(wú)法完全限制不良信息的傳播和擴(kuò)散，但可以通過(guò)強(qiáng)化與信息監(jiān)管部門(mén)的合作，規(guī)范學(xué)生微信使用，避免不良信息的擴(kuò)散和傳播，從源頭上阻止不良信息的擴(kuò)散，凈化網(wǎng)絡(luò)和校園，為學(xué)生創(chuàng)建良好的思想教育環(huán)境。此外，思想教育教師一方面要嚴(yán)于律己，提高自身的思想道德素質(zhì)，另一方面深入了解微信的特點(diǎn)和使用方法，并以此與學(xué)生開(kāi)展充分的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生陷入思想誤區(qū)。其次，學(xué)校應(yīng)該建立和完善德育的微信反饋機(jī)制。以微信作為平臺(tái)，通過(guò)對(duì)該平臺(tái)中的熱點(diǎn)話題進(jìn)行整理并分析思想教育的效果和存在的問(wèn)題。應(yīng)以班級(jí)為單位對(duì)不同班級(jí)關(guān)注的焦點(diǎn)進(jìn)行整理和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

3.加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生適度管制，強(qiáng)化干預(yù)，避免嚴(yán)重依賴微信

據(jù)調(diào)查研究顯示，微信App在學(xué)生中使用概率較高，他們極其容易沉溺于此，個(gè)別學(xué)生自控力不足，連上課的部分時(shí)間都在使用微信社交，微信的廣泛使用對(duì)學(xué)生自控性提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。此時(shí)需要思想教育工作者們正確地引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立完善的世界觀，通過(guò)不斷進(jìn)行自我教育、樹(shù)立正確的微信使用觀，管理控制好自己的行為。

微信陪伴給傳統(tǒng)德育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也潛藏著機(jī)遇。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合微信服務(wù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，盡早制定應(yīng)對(duì)措施，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。同時(shí)，德育工作者必須改變自身思想，善于接受新事物，轉(zhuǎn)變思維方式，充分利用微信社交平臺(tái)開(kāi)展德育工作，促使教師與學(xué)生共同進(jìn)步，從而進(jìn)一步提高學(xué)生德育工作的效率，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王文生.淺論微信環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略[J].環(huán)球人文地理，2014（16）.

[2] 宋欣陽(yáng).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“微信陪伴”策略研究[J].思想理論教育，2015（7）.

[3] 高麗娜，唐穎，白韶華.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究[J].文教研究，2016（6）.

[4] 宿瑤.淺析微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（14）.

[5] 李根珍.微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].科教導(dǎo)刊，2016（18）.

[6] 史慶忠，牛佳.大學(xué)生思想政治教育如何應(yīng)對(duì)“微信”的挑戰(zhàn)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013（19）.

[作者：楊云（1982-），女，山西長(zhǎng)治人，燕山大學(xué)里仁學(xué)院電子工程系講師，碩士。]

【責(zé)任編輯 白文軍】