趙海軍

【摘 要】綜合實踐活動課程是新課改的一個亮點，更是教育專家們非常關(guān)注的一個熱點。綜合實踐活動作為一門新的課程，既是一項探究實踐創(chuàng)新的過程、又是一項培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐體驗?zāi)芰Φ倪^程。具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，它包括課程的理論基礎(chǔ)、課程的觀念、課程的性質(zhì)等。綜合實踐活動課程以其全新的理念，獨(dú)有的形式，全方位的要求，呈現(xiàn)在廣大教育工作者的面前。基于此，文章主要從敢于沖破寫作藩籬，讓學(xué)生放開手腳作文、廣泛開展語文活動，在活動中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力、投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能四個角度去研究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】敢于沖破藩籬；開展語文活動；投身社會實踐

前言

我們的傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據(jù)教育部最近一次全國性調(diào)查顯示，我國中小學(xué)目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學(xué)生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新?lián)癫拍苻D(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會談化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。

1.敢于沖破寫作藩籬，讓學(xué)生放開手腳作文。我們在作文創(chuàng)新教學(xué)中，首先在內(nèi)容上大膽突破，提倡“揚(yáng)個性、抒心靈”。中學(xué)生處于思想是活躍時期，情感豐富，心中充滿著對未來的美好向往。我們要求學(xué)生“我手寫我心”，怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的思想，也應(yīng)鼓勵他們能說真話的精神，不怕思想偏激，只怕文章沒有思想。如一些學(xué)生尖銳評說學(xué)校教育：《語文課，讓我歡喜讓我憂》《標(biāo)準(zhǔn)化試題，下崗吧！》《學(xué)習(xí)，什么時候輕松起來？》等等。

2. 廣泛開展語文活動，在活動中提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。一是確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進(jìn)行閱讀評比。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會、了解自己，從而提高認(rèn)識、評判能力。二是開設(shè)選修課，要求學(xué)生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭辯中撤煉。四是創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社。學(xué)生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。

3.投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省保寣W(xué)生關(guān)注社會。積極參與社會實踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日，組織學(xué)生深人街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點。利用雙休日，組織部分學(xué)生考察車站、廣場、商場等公共場所，并舉辦征文比賽。三是考察名勝古跡。帶領(lǐng)學(xué)生尋古攬勝不僅能豐富學(xué)生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題。

4.人生舞臺，放飛理想的搖。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，難免有時會感到疲勞，為了使他們身心健康成長，需要給他們一個舞臺，讓他們?nèi)ケ硌?。表演能陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、追求美的能力。使學(xué)生處于一種興奮愉悅狀態(tài)，增強(qiáng)他們的想象力，把他們帶到藝術(shù)的境界中，靈魂得到凈化，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。第三單元活動課是“粉墨登場樂一回”。這是根據(jù)戲劇學(xué)習(xí)需要安排的活動?！皯騽⌒∩鐣?，人生大舞臺”。戲劇、電影作為一種文化，反映著現(xiàn)實和人生，也表現(xiàn)著人類美好的精神追求。劇本的改編和表演是人們認(rèn)識現(xiàn)實和憧憬理想的活動過程。也是人們感受戲劇語言藝術(shù)魅力的重要途徑。因此，應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地在劇本改編、表演中體味人生，熟悉戲劇語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)戲劇單元課文后，同學(xué)們都積極行動起來編寫劇本。一個班改編演出了《雷雨》大結(jié)局，演得非常成功。另一個班把《雷雨》改為現(xiàn)代版，命之為《周樸園新傳》。雜揉了《雷雨》、《長亭送別》、《哈姆萊特》等劇的劇情，進(jìn)行了角色的的竄接，年代、國界的移位。演出獲得意外轟動的成功。同學(xué)們捧腹大笑、掌聲雷動。還有一些同學(xué)表演了家訪、校園生活片斷等，他們扮演著家長、班主任等角色，開心極了。通過角色錯位，他們也體會到家長、老師的不易，內(nèi)心受到震動。表演活動不僅調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而且情感體驗更加豐富，思想更加成熟。這為他們以后步入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。受到同學(xué)們的普遍歡 迎。他們由衷地說：語文活動課是我們放飛理想的搖籃。實踐證明學(xué)生自主選擇的愿望是強(qiáng)烈的，主動發(fā)展的潛能是巨大的。我們教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主選擇。讓更多的學(xué)生能夠表現(xiàn)，體驗成功的快樂。從而使他們擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生。

結(jié)束語

豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實了學(xué)生的知識，更重要的是在活動中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識了社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，它有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

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