王冀敏

生活語(yǔ)文有著特殊的表現(xiàn)形態(tài)，主要包括生活閱讀、生活對(duì)話、生活日記等，這些生活化的語(yǔ)文表現(xiàn)形式在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)展揮著重要的作用，也是多年來(lái)我對(duì)“生活語(yǔ)文”的主要嘗試和探索。

一、生活閱讀

生活閱讀是一種很常態(tài)的語(yǔ)文形式。無(wú)論是繁華的都市，還是熱鬧的小鎮(zhèn)，我們可以看到各種標(biāo)語(yǔ)、牌名、廣告、標(biāo)識(shí)、啟事、公告、通知，等等。這些不同的文字呈現(xiàn)，既有豐富的生活內(nèi)涵，也有生動(dòng)的語(yǔ)文意蘊(yùn)，這就是生活語(yǔ)文，最有色彩的語(yǔ)文。此外，購(gòu)買(mǎi)商品要打印“購(gòu)物清單”，新進(jìn)商品要推出“產(chǎn)品推介”，電影櫥窗要廣而告之“佳片有約”，超市里要有各種水果蔬菜的文字標(biāo)注，各種商品上要標(biāo)注“使用說(shuō)明”，社區(qū)張貼各種為民服務(wù)的章程，居民答謝社區(qū)的“感謝信”，模型拼裝的圖示和說(shuō)明……這些都是我們生活中隨處可見(jiàn)的語(yǔ)言形態(tài)，也是與我們的生活息息相關(guān)的文字表達(dá)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好素材。

在教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生的生活閱讀，并嘗試各種途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活閱讀，激發(fā)學(xué)生的生活閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生生活閱讀的良好意識(shí)和習(xí)慣。比如：我特別注重引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的各類(lèi)語(yǔ)文標(biāo)識(shí)，包括廣告、通知、標(biāo)語(yǔ)、公告、新聞、消息、對(duì)聯(lián)、商品說(shuō)明等，指導(dǎo)學(xué)生了解各種標(biāo)識(shí)發(fā)布的渠道，它們分哪幾塊內(nèi)容，每種標(biāo)識(shí)該怎么寫(xiě)，怎樣的寫(xiě)法才能突出主題并引發(fā)讀者關(guān)注，等等。在學(xué)生搜集這些語(yǔ)文標(biāo)識(shí)的過(guò)程中，我也參與其中。搜集過(guò)程需要一定時(shí)間（一般以一個(gè)月為一個(gè)時(shí)段），在這期間，學(xué)生按照老師先前的指導(dǎo)和要求，自學(xué)自己搜集到的各種語(yǔ)文標(biāo)識(shí)，初步熟悉了解各種不同標(biāo)識(shí)的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)。待學(xué)生有了自己的一點(diǎn)了解后，我選定兩節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行集體研討，并確定各種語(yǔ)文標(biāo)識(shí)的寫(xiě)法和具體要求。比如：廣告，包括標(biāo)題、正文和落款三塊內(nèi)容。正文開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出商品特點(diǎn)，或者介紹商品的長(zhǎng)處；主體，要介紹商品的名稱(chēng)、牌號(hào)、價(jià)格、項(xiàng)目、服務(wù)內(nèi)容、出售方式、對(duì)顧客應(yīng)負(fù)的責(zé)任等；結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)本商品的獨(dú)到之處，催促消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)。落款，要寫(xiě)明生產(chǎn)單位、銷(xiāo)售單位名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼、郵政編碼等。

在學(xué)生了解和熟悉了各種語(yǔ)文標(biāo)識(shí)后，我每個(gè)月組織一次優(yōu)秀語(yǔ)文標(biāo)識(shí)展評(píng)活動(dòng)、一次生活閱讀“找錯(cuò)”活動(dòng)、一次看說(shuō)明進(jìn)行模型拼裝比賽。學(xué)生從自己搜集到的廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等語(yǔ)文標(biāo)識(shí)中選出一件作品進(jìn)行展評(píng)，從生活中的各種文化標(biāo)識(shí)中找出錯(cuò)別字，對(duì)照玩具說(shuō)明書(shū)快速進(jìn)行模型組裝。就這樣，大家在一起互相學(xué)習(xí)和交流，并在活動(dòng)中加強(qiáng)了對(duì)文字的覺(jué)悟和理解力。

二、生活對(duì)話

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)文字。語(yǔ)文可以是文字，也可以是聲音，而且在生活語(yǔ)文的世界里，聲音遠(yuǎn)比文字有著廣泛而重要的應(yīng)用價(jià)值。相聲、小品、室內(nèi)劇等都是鮮活的對(duì)話素材，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。這些語(yǔ)言和對(duì)話，既有很強(qiáng)的生活表現(xiàn)力，也有機(jī)智幽默和流暢簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言魅力，這些都是語(yǔ)言大師們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷錘煉和打磨出來(lái)的，可謂是語(yǔ)言的典范、文化的精髓。如若將當(dāng)下這些語(yǔ)言經(jīng)典作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的素材，必能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并從中領(lǐng)略中華語(yǔ)言的特有魅力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解力。

比如在相聲方面，馬三立老師的《偏方》《馬虎人》《吃餃子》《汽車(chē)?yán)嚷暋贰恫樾l(wèi)生》《老頭醉酒》《快樂(lè)》等，都是數(shù)十年來(lái)傳頌不衰的精品，每一段相聲，語(yǔ)言的練達(dá)詼諧、語(yǔ)調(diào)的侃談入心、生活的深度和韻味、文化的氣場(chǎng)和內(nèi)蘊(yùn)都在馬老一字一句的述說(shuō)中表現(xiàn)出來(lái)，讓人在嬉笑中享受到文化的洗禮和倫常的浸潤(rùn)，可謂是一本本精彩的語(yǔ)文教材。當(dāng)下相聲大家姜昆的《如此照相》《老戲臺(tái)》《虎口遐想》，師勝杰的《同桌的你》《笑口常開(kāi)》《學(xué)評(píng)戲》，馮鞏的《點(diǎn)子公司》《拍賣(mài)》《我就這么個(gè)人》《有話坐著說(shuō)》等，都取材于生活，緊扣時(shí)代節(jié)拍，嬉笑怒罵皆顯出生活的世相和不俗的語(yǔ)言功力。小品方面，比較經(jīng)典的有陳佩斯的《小偷》《吃面條》，郭達(dá)的《送禮》《路遇》，郝建的《今天的幸?！贰斗霾黄稹贰遏[元宵》，等等，典型的生活表演，逼真的生活表達(dá)，貼切的場(chǎng)面對(duì)話，讓人在互動(dòng)中，深切感受到生活滋味和人性的美好。

“生活對(duì)話”是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充，需要滲透在學(xué)生每天的課余生活之中，也需要適時(shí)嵌入語(yǔ)文教學(xué)。比如，每年寒暑假期間或其他節(jié)假日，我都會(huì)推薦一些相聲、小品或室內(nèi)劇給學(xué)生，并列出一個(gè)清單，鼓勵(lì)學(xué)生每天看一個(gè)相聲或小品，也可以觀看一集室內(nèi)劇。平時(shí)上學(xué)期間，每個(gè)周末要求學(xué)生觀看一個(gè)小品或相聲。為了讓學(xué)生們發(fā)表和交流自己的想法，我開(kāi)辦了班級(jí)博客，并舉辦“生活對(duì)話”論壇，每周舉行“對(duì)話交流”。在課堂教學(xué)中，我也會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的“生活對(duì)話”，以鞏固和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，拓展生活語(yǔ)文的訓(xùn)練。比如：在教學(xué)《東郭先生和狼》《農(nóng)夫和蛇》的故事時(shí)，為了展現(xiàn)寓言的生活場(chǎng)景，呈現(xiàn)寓言的生活意趣和特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)時(shí)播放了類(lèi)似的相聲片段，一個(gè)是少兒寓言相聲《公雞與狐貍》，一個(gè)是姜昆和唐杰忠的《虎口遐想》，讓學(xué)生真切地感受寓言的風(fēng)貌和氣場(chǎng)。在教學(xué)《生命的壯歌》時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生欣賞郝建的《今天的幸?！?，讓學(xué)生們直面“現(xiàn)實(shí)生活”的場(chǎng)景中對(duì)幸福和生命的價(jià)值進(jìn)行不同的詮釋和思考，從而豐富對(duì)人生的體悟和認(rèn)識(shí)。

三、生活日記

學(xué)生寫(xiě)日記要從自己的生活選取材料。學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們生活中的喜怒哀樂(lè)都可以寫(xiě)進(jìn)日記里。我對(duì)學(xué)生寫(xiě)日記的要求不高，鼓勵(lì)他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，但要能夠比較連貫地把聽(tīng)到的、看到的、感受到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，在遣詞造句、布局謀篇方面不作太高要求，也不強(qiáng)行擬定題目和寫(xiě)作重點(diǎn)，只要富有情趣就行。這樣一來(lái)，就打消了學(xué)生寫(xiě)日記的畏難情緒，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)日記是件快樂(lè)的事情。為了讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，我注重從學(xué)生的生活人手。針對(duì)不同的事情，我們會(huì)即時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，多想想一些有趣的事情。有了觀察生活的意識(shí)，有了觸摸生活的興致和熱情，學(xué)生寫(xiě)起日記來(lái)就能言之有物、言之有思、言之有情了。

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，我遵循循序漸進(jìn)的原則。開(kāi)始要求低，漸漸地在字?jǐn)?shù)上、立意上、語(yǔ)言上、語(yǔ)句上不斷提高要求。最后，限定時(shí)間寫(xiě)日記，要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成一篇日記，使寫(xiě)的日記由數(shù)的變化發(fā)展到質(zhì)的提高。這種漸進(jìn)式的指導(dǎo)和要求，學(xué)生容易接受，也能夠體會(huì)成功的喜悅。學(xué)生撰寫(xiě)一段時(shí)間的日記后，可以讓他們打開(kāi)以前的日記看一看，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)日記確實(shí)是有意義的，它可以打開(kāi)曾經(jīng)封塵已久的記憶，讓學(xué)生重新記起以往那些有趣的事情，也讓學(xué)生感嘆自己一天天的成長(zhǎng)。于是，學(xué)生寫(xiě)日記的興致就會(huì)一直持續(xù)下去，最終成為一種自覺(jué)的生活習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一年或兩年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，一些學(xué)生能體會(huì)到寫(xiě)日記可以讓人不斷反思不斷進(jìn)取。一天結(jié)束了，回顧一天的生活，看看取得了哪些進(jìn)步，還有哪些不足；什么做對(duì)了，什么做得不對(duì)，把這些記在日記里，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，無(wú)疑是有幫助的。也有學(xué)生認(rèn)為，生活太豐富了，可寫(xiě)的東西太多了，無(wú)論寫(xiě)什么樣的內(nèi)容都是有意義的。可以記自己的身體發(fā)育的變化情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長(zhǎng)；也可以記課外獲得的知識(shí)和感悟，包括好的電影電視節(jié)目?jī)?nèi)容及想法；可以記自己生活及家庭的變化等，用夾敘夾議的方式把它記錄下來(lái)；還可以就某一件事、某一個(gè)問(wèn)題根據(jù)自己的看法和掌握的知識(shí)發(fā)表議論。總之，生活是豐富多彩的，記錄生活的日記，就應(yīng)該拍下那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的鏡頭。

總之，我在教學(xué)中，特別注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)色彩斑斕的生活，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抒寫(xiě)內(nèi)心的感悟和啟迪。一天天地記錄，一天天地成長(zhǎng)，學(xué)生們的人文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平迅速提高，這讓我真切地感受到生活語(yǔ)文的價(jià)值和功效。