淺談體育教學(xué)中的陽光運動

常杰

摘要：探討了學(xué)校開展“陽光體育運動”存在的主要問題，并深入研究了“學(xué)校陽光體育運動”的構(gòu)建“陽光體育”是當前體育理論與發(fā)展的新成果，其目的是吸引青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走進陽光下，積極參加體育鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)生的生命發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 陽光運動 問題 對策

一、開展“陽光體育運動”存在的主要問題

體育的發(fā)展必須與社會接軌，適應(yīng)社會的發(fā)展腳步，社會對體育的要求，也激勵著教學(xué)體育的改革腳步。為了更好地落實開展陽光體育運動，我們就必須搞好體育教學(xué)工作，使學(xué)生從體育教學(xué)中感受到體育的樂趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高體育學(xué)習(xí)的主動性。但目前我國的學(xué)校還存在著一些與開展“陽光體育運動”計劃不相適應(yīng)的具體困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學(xué)生部分身體素質(zhì)繼續(xù)呈下滑趨勢。根據(jù)有關(guān)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查表明，中國學(xué)生的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)增長，學(xué)生營養(yǎng)狀況明顯改善，學(xué)生低體重及營養(yǎng)不良檢出率明顯降低，特別是中學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度、量素質(zhì)是連續(xù)下降，而耐力素質(zhì)也是連續(xù)。

二是陽光體育運動的廣泛開展，就是要讓全體師生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，把課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動相結(jié)合。學(xué)校只有開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，才能吸引學(xué)生參與體育鍛煉，通過經(jīng)常性地參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強學(xué)生的體育意識和體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育思想。

二、在學(xué)校開展陽光體育運動的基本對策

如何利用現(xiàn)在好的政策支持，如何深入開展好陽光體育運動，從學(xué)校實際出發(fā)，切實提高中學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)，我們要注意以下幾點：

一是樹立健康第一的指導(dǎo)思想，保障陽光體育運動順利進行。各級教育行政部門和學(xué)校相關(guān)職能部門更要樹立“健康第一”的思想，貫徹“健康第一”的精神，只有這樣才能以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標深入開展好陽光體育運動，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，真正認識到陽光體育運動的重要性、迫切性。

二是發(fā)揮體育社團功能，吸引學(xué)生參與課外體育活動，推進陽光體育運動。學(xué)校要充分重視學(xué)生體育社團的作用和功能，因勢利導(dǎo)，加強對學(xué)生體育社團的支持、管理和指導(dǎo)。

三是舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)活動，營造體育鍛煉氛圍，推進陽光體育運動。體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園文化組織形式，其內(nèi)容豐富、形式多樣，歷時較長，參與面較廣，更加符合素質(zhì)教育的要求，有益于營造濃郁的體育鍛煉氛圍。

四是完善學(xué)生體質(zhì)健康測試體系，加強學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測和科學(xué)健身指導(dǎo)。學(xué)校要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果記錄體系，并把畢業(yè)生的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》成績與學(xué)位掛鉤等，增強了達標工作中學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任心，同時促進了畢業(yè)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、學(xué)校陽光體育運動的設(shè)計

一是目標設(shè)置。“校園陽光體育”的總體目標是健康， 健康是身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等三個維度的概念。在總體目標的指導(dǎo)下，“校園陽光體育”可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)狀況，發(fā)展要求和體質(zhì)健康突出問題， 設(shè)置可量化、可測定的層次目標并分步實施。

二是主題創(chuàng)意。基于主題思想所賦予的創(chuàng)意制作和運動素材， 應(yīng)根據(jù)主題活動的實際需要進行設(shè)計， 經(jīng)過設(shè)計后的活動內(nèi)容， 才能突出鮮明的主題思想。

三是內(nèi)容選取?！靶@陽光體育”的內(nèi)容選取， 應(yīng)體現(xiàn)“時效性、持續(xù)性和針對性”原則，在運動素材的價值論證和活動效果評估方面，做到量材選用，甄別價值和科學(xué)選取，發(fā)揮目標任務(wù)和活動主題的雙向作用，體現(xiàn)其使用價值。

四是形式選擇。“校園陽光體育”的活動形式選擇， 在內(nèi)容決定形式的前提條件下，根據(jù)不同的目標任務(wù)和活動內(nèi)容，緊密結(jié)合諸如大課間體育和體育節(jié)，運動會和體育保健等有效的活動模式， 有利于反映活動內(nèi)容和實現(xiàn)主題目標。

五是方案設(shè)計。“校園陽光體育”有效方案的形成，源于對主體活動需要調(diào)研，目標主題實現(xiàn)需要調(diào)研以及其他相關(guān)信息的啟發(fā)下， 經(jīng)過科學(xué)的設(shè)想和巧妙的創(chuàng)意性構(gòu)思，結(jié)合專業(yè)教師的可行性分析， 最終確定其主題價值的判斷過程。

六是檢驗實施。首先，實施可供操作的活動試驗；其次，建立高效的組織機構(gòu)，保證實施力度；最后，建立控制系統(tǒng)，及時找出試驗存在問題和尋找解決措施，以試驗性活動檢驗活動方案的周密性。

七是效果評估。檢查評估“校園陽光體育”的活動效果，是為了檢驗所設(shè)計的“目標主題的準確性，內(nèi)容形式的合理性，試驗方案的周密性，實際效果與預(yù)期效果的差異性”，為進一步實施“校園陽光體育”提供活動依據(jù)。

陽光體育不僅要求我們在思想上重視，更要求我們在保證體育課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力挖掘與開展形式多樣的體育活動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育意識。因此，體育工作者應(yīng)該協(xié)同一致，各盡其責(zé)，思想上重視、行動上支持，不斷挖掘和探索更為有效的開展陽光體育的方法和途徑，真正讓學(xué)生自覺地走向操場、走到陽光下、走進大自然。