王林

隨著大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備和技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的院校開設(shè)了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)大量的醫(yī)學(xué)影像技師從事放射技師工作。作為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)主要研究醫(yī)學(xué)影像設(shè)備成像的基本物理原理及過程，是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的重要組成部分。其任務(wù)是為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)等后續(xù)課程奠定了有關(guān)醫(yī)學(xué)影像的物理學(xué)基礎(chǔ)，為圖像診斷提供物理學(xué)依據(jù)。由于課程課程涉及范圍廣，教學(xué)條件的限制，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱等，教學(xué)面臨大量的問題和挑戰(zhàn)，迫切需要通過教學(xué)改革解決教學(xué)中存在的問題，

1醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程教學(xué)存在的問題

1.1課程涉及范圍廣，難度大

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)是一門多學(xué)科交叉的綜合課程，融合了五大成像技術(shù)，包括X線成像（含X-CT），磁共振成像，超聲成像，核醫(yī)學(xué)成像和紅外成像等，涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)字信號與圖像處理等眾多學(xué)科，其內(nèi)容比較多，難度較大。

1.2學(xué)生理工知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣不佳

通過對我校2015級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)131名大專新生調(diào)查分析，結(jié)果如下：①學(xué)生以文科生為主，其中文科生102人，占77.86%，理科生29人，占22.14%。②學(xué)生對該課程的難易程度認(rèn)識：109人（83.20%）覺得該課程太難。12人（9.16%）覺得課程一般。只有10人（7.64%）覺得課程容易。從以上調(diào)查分析結(jié)果可以看出。要使理工基礎(chǔ)知識非常薄弱的大專學(xué)生來學(xué)好醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)，學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重，面臨非常大的挑戰(zhàn)。

1.3教學(xué)課時比較少，教學(xué)內(nèi)容抽象難懂

我校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)安排在第一學(xué)期，共計48學(xué)時。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)大專班緊張的課程安排使得要在有限的時間內(nèi)要把教材中涉及到的5大成像技術(shù)全部講完比較困難。加之教學(xué)內(nèi)容很枯燥，又抽象難懂，學(xué)生對這些知識知之甚少，更加增加了他們的畏難情緒。

2醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)改革實踐

針對教學(xué)中存在的這幾個問題，近幾年我們積極探索醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)改革方法，取得了良好的教學(xué)效果，

2.1修訂教學(xué)大綱，開展課程整合

我校醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)使用的是吉強主編的人民衛(wèi)生出版社第三版的教材，結(jié)合我校實際情況，刪除紅外成像技術(shù)等內(nèi)容，重點講解x線影像（含X-CT）、磁共振成像和超聲成像技術(shù)。為了讓學(xué)生早期便對醫(yī)學(xué)影像設(shè)備有更深刻的認(rèn)識，我們把后續(xù)課程醫(yī)學(xué)影像設(shè)備中醫(yī)用x線球管裝置和x線物理進(jìn)行課程整合，讓學(xué)生在實驗室進(jìn)行X線球管解剖，從而真正了解x線產(chǎn)生的物理原理和過程。這樣既能化抽象為簡單，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)的興趣，更奠定了后續(xù)課程醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.2采用白板教學(xué)，改進(jìn)多媒體教學(xué)方法

白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。學(xué)校自2012年起引進(jìn)電子白板教學(xué)，和普通的多媒體教學(xué)方法相比白板教學(xué)有效的提高了課堂氣氛，能夠讓學(xué)生更好的理論聯(lián)系實踐，提高了學(xué)生的注意力，使老師的教學(xué)更有效率。

2.3開展空間仿真教學(xué)，提升學(xué)生的積極主動性

目前我們開展了基于云空間平臺的仿真教學(xué)，打破了時間和空間的限制，解決了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)難的問題，讓學(xué)生進(jìn)入空間教學(xué)平臺，隨時隨地和教師互動進(jìn)行空間教學(xué)?？臻g仿真教學(xué)以侯淑蓮、吉強主編的醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)仿真實驗教程為基礎(chǔ)，主要開展了磁共振成像，超聲成像原理等仿真實驗，讓學(xué)生對這些成像的原理有了更深刻的認(rèn)識，增進(jìn)了師生之間的交流，也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，教學(xué)效果較好。

2.4適當(dāng)講解新技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

醫(yī)學(xué)成像技術(shù)飛速發(fā)展，教材中很多新技術(shù)并沒有提到。比如球管中的飛焦點技術(shù)，目前全世界最先進(jìn)的腫瘤放射治療技術(shù)質(zhì)子刀，以及高端CT中采用磁懸浮機架驅(qū)動技術(shù)把掃描速度提高到了0.3秒等。通過對這些前沿科技的了解，提高學(xué)生對物理學(xué)的認(rèn)知和崇拜，提升他們的求知欲。

3今后努力的方向

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)作為我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，占據(jù)非常重要的位置。隨著醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的更新發(fā)展，社會對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的人才要求也在不斷提高。最為一線教師，我在努力提升個人業(yè)務(wù)水平的同時也努力尋找適合學(xué)生接受的教學(xué)方法，以更好的教學(xué)水平來滿足我校醫(yī)工結(jié)合的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的要求。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]