我這樣來導(dǎo)讀《紅樓夢》

高迎春

[中圖分類號]：G613 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-14--01

語文組教給我一個很“艱巨”的任務(wù)，就是給高一學(xué)生上一節(jié)關(guān)于《紅樓夢》的課，這對于我來說真的是十分困難，因為我實(shí)在是太喜歡這部書了，對于任何一個人物我都有特別想說的話，可是我太擔(dān)心我解讀得不夠好，不能達(dá)到我想要的效果——課一講完，就能掀起一股讀名著的熱潮，而且經(jīng)久不息，我希望所有的學(xué)生都喜歡上它。躊躇再三，我想還是先做一個關(guān)于《紅樓夢》知識的調(diào)查，看看同學(xué)們想知道什么，再設(shè)計講課方案。調(diào)查結(jié)果怎么樣呢？

我只設(shè)計了幾道很淺顯的題，一是你喜歡這部書嗎，二是你讀過這部書嗎，通過什么途徑知道的這部書，你最想了解書中的哪個人物，給了幾個選項，分別是賈寶玉，林黛玉，薛寶釵，史湘云，最后一題是簡答題，你最想通過這次講座知道關(guān)于此書的哪些知識。我預(yù)想的是同學(xué)會十分感興趣，認(rèn)真地回答所設(shè)計的題目。正當(dāng)我滿懷熱情地期待著時，結(jié)果卻讓我欲笑不能，欲哭無淚。十三個班的調(diào)查，總共七百多人，喜歡《紅樓夢》的人數(shù)是二百三十一人，這其中看過原著的只有五人，其它是通過電視了解的，還有從老師那聽到的只言片語。在簡答的部分，只有幾個同學(xué)說得很專業(yè)，問此書的結(jié)構(gòu)，或問此書的悲劇性體現(xiàn)在哪里，其它的回答就十分的“逆反”了，好一點(diǎn)的是十分消極的說法，你講什么我就說什么，你放什么我就看什么，十分不好的說法是講什么《紅樓夢》啊，我拒絕回答，沒把這紙當(dāng)廢紙就不錯了，別再問我，或者說這有什么意思啊，講點(diǎn)武俠的還行。

沒有想到啊，我們的經(jīng)典在學(xué)生那里竟然連武俠都不如，名著怎能受到如此的冷遇呢？在品味了《紅樓夢》被忽視的苦痛之后，我冷靜下來仔細(xì)思考這調(diào)查問卷里反映出來的問題。

從中可以看出學(xué)生不喜歡有很大的一個原因是他們不知道這是一部什么樣的書，沒看過，甚至沒有聽過，何談喜歡呢！那么我該如何設(shè)計我的課呢讓他們喜看樂聽呢？

最主要的是應(yīng)該調(diào)動他們的興趣。書可講的東西很多，但不能講深，不用什么紅學(xué)的經(jīng)典研究或他們的分歧，只要把此書中最有趣的東西講出來，一定能吸引他們的眼球。

本著有趣，吸引人，調(diào)動學(xué)生的閱讀名著的興趣的幾個目的，我這樣設(shè)計我的課。

名字是“紅樓奇談”，以一“奇”字吸引人，接下來圍繞“奇”安排其它內(nèi)容，分別有幾個小標(biāo)題，一部奇書，一個奇女子，一塊奇石，一位奇才。

在“一部奇書”中，著重突出名人對這部書的評價，比如清·《竹枝詞》“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書是枉然 ”，清代詩人黃遵憲說它“乃開天辟地，從古到今第一部好小說，當(dāng)與日月爭光，萬古不磨者” ，而毛澤東把《紅樓夢》當(dāng)作歷史讀，通過閱讀了解中國傳統(tǒng)社會的政治、經(jīng)濟(jì)生活，把握歷史現(xiàn)象及其規(guī)律。還說過《紅樓夢》不讀五遍是沒有發(fā)言權(quán)的，《紅樓夢》德文譯本作者，德國著名漢學(xué)家、翻譯家弗朗茨庫恩說 “一百年來，《紅樓夢》這個名字就像一座陌生的雄偉山岳從虛無縹緲的淡藍(lán)色遠(yuǎn)方，進(jìn)入歐洲智慧的視野，同時吸引著人們”，周汝昌先生也說在這書中“有的看見了政治，有的看見了史傳，有的看見了家庭與社會，有的看見了明末遺民，有的看見了晉朝名士，有的看見了戀愛婚姻，有的看見了明心見性，有的看見了讖緯奇書，有的看見了金丹大道”，主要告訴大家這部書就是無所不包的百科全書，現(xiàn)在人們已從書中發(fā)掘到了能吸引人的“紅樓宴”，在大屏幕上把讓人饞涎欲滴的紅樓宴圖片播放出來，我想當(dāng)學(xué)生們看到這么多的名人評價，他們就會很好奇了，再看到這么多美食，就更好奇了，想不往下看也很難了。這時我再拋出下一個小標(biāo)題“一個奇女子”。

如果說上面的只是個引子的話，那這就進(jìn)入正題了，鳳姐是本書中最有光彩的角色，是最吸引人的角色，講她主要突出她的“機(jī)心”和“辣手”?！皺C(jī)心”體現(xiàn)在她處處算計，處處精明上，例子舉“大鬧寧國府”一段，精彩描述她吃完原告吃被告的過程，配以視頻，品讀了事先發(fā)下去的這一段精彩材料之后，再看87版電視劇的精彩演繹，我相信同學(xué)們一定對鳳姐這個人物就非常好奇了。還舉她毫無媚態(tài)地討好老太太，在她面前承歡取樂的幽默語言，配以精當(dāng)?shù)姆治觯屚瑢W(xué)們對鳳姐的口才有一定的認(rèn)識?！袄笔帧斌w現(xiàn)在她對待下人的狠毒和對待威脅她地位的人的不計后果上。舉“協(xié)理寧國府”的例子，配以視頻，讓學(xué)生從中了解到鳳姐的果決與不顧情面，和她理家的卓越才能。最后講她的判詞，講她的悲劇性。

第三個標(biāo)題是學(xué)生最感興趣的了，因為我要講到寶黛愛情，講到金玉良緣，講木石前盟，還有“空對著山中高士晶瑩雪，終不忘世外仙姝寂寞林”的悲哀。通過播放視頻和音樂畫面來增強(qiáng)課堂的吸引力，也便與學(xué)生理解。

下一個標(biāo)題講解之前為緩解學(xué)生有些疲憊的神經(jīng)，讓學(xué)生來猜測書中的“奇名”，從而激發(fā)他們的興趣，并為下一個標(biāo)題做鋪墊。作者給每個人取的名字都別有深意，透過這些名字可以讓學(xué)生理解作者的苦心。

“一位奇才”，這樣就過渡到對作者的介紹與解讀。

結(jié)束時，以作者的詩結(jié)尾“都云作者癡，誰解其中味”，呼吁大家來解讀這部名著。并布置作業(yè)，假期讀原著，寫感想，優(yōu)秀作品展出，推薦到報刊上。

按照這樣的思路來上了這堂課，課堂上，同學(xué)們真的是沉浸在了優(yōu)美的畫面，動聽的音樂中了，真的是被老師的講解吸引了，我可以看到他們專注的神情。課后有很多學(xué)生來咨詢關(guān)于書的一些細(xì)節(jié)。我想我的目的是不是達(dá)到了呢？還是等到下學(xué)期開學(xué)初看看他們的大作吧。