摘 要：法語電影因其豐富多彩的劇情和獨具特色的文化底蘊而深受法語專業(yè)學(xué)生的喜愛，其在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強聽說能力和提升跨文化交際能力等方面具有明顯優(yōu)勢。本文分析了電影在法語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，并從法語學(xué)習(xí)者的角度探討了運用電影以提升法語水平的具體做法。

關(guān)鍵詞：法語電影；自主學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義理論；優(yōu)勢；具體運用

作者簡介：陳思倩（1996-），女，漢族，廣東省惠州市人，華南師范大學(xué)國際商學(xué)院本科生在讀，研究方向：法語語言文學(xué)。

[中圖分類號]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-11--03

一、引言

眾所周知，法語專業(yè)學(xué)生在語言習(xí)得的初級階段通常會表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)積極性，但是隨著時間的流逝，對法語的熱愛也有可能隨之褪去。因為在從零學(xué)起的背景下，學(xué)生對法語以及法國文化普遍具有陌生感，加上法語的學(xué)習(xí)難度大、任務(wù)重，僅僅利用課堂時間是無法完全掌握其語法及語言知識的。此外，法語作為小語種，在中國較為缺乏使用環(huán)境，學(xué)生很難找到學(xué)以致用的機會，這也不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。由此可見，大學(xué)生積極獲取知識的重要途徑還有課后的自主學(xué)習(xí)（Auto-apprentissage）。這就要求大學(xué)生充分發(fā)揮自主性，設(shè)法維持學(xué)習(xí)興趣，在課下多做努力，與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能有效提升法語水平。電影展現(xiàn)藝術(shù)與文學(xué)，表現(xiàn)形式多樣，包括視覺、音樂和語言。它還能展現(xiàn)出不同國家的風(fēng)土人情以及人們的價值觀念和思維方式。在觀賞法語電影的過程中，學(xué)生可以接觸到真實的語言環(huán)境，豐富多彩的劇情內(nèi)容也使得法語學(xué)習(xí)不再枯燥無味。這將提高學(xué)生的法語聽覺理解水平和對語言運用的分析理解能力，進而激發(fā)學(xué)生對于法語和法國文化的興趣，從而在潛移默化中增強自主學(xué)習(xí)能力，獲得終身學(xué)習(xí)的技能。

二、自主學(xué)習(xí)理論簡述

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中進行自我管理的獨立學(xué)習(xí)能力，是一種積極的學(xué)習(xí)觀念。這一概念起源于Henri Holec的著作《自主性與外語學(xué)習(xí)》。他認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并且具備認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和管理其學(xué)習(xí)的能力。隨后，Little提出自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行批判性的思考、決策，以及在學(xué)習(xí)過程中獨立行動的能力。這個理論與語言學(xué)習(xí)有契合之處。我們在掌握一門外語時，也要了解這個國家的文化，通常是由學(xué)習(xí)者課后自行補充學(xué)習(xí)?！罢Z言交際能力同時具有幾個不同層面：語言知識層面，社會語言層面，實用層面”。所以，對語言知識的掌握只是語言學(xué)習(xí)的一部分，另外兩個組成部分也同樣重要。同時，建構(gòu)主義理論（Constructivisme）認(rèn)為，通過意義建構(gòu)的方式和利用必要的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者可以在一定的情景下獲得知識。Williams（2000：1）指出，建構(gòu)主義強調(diào)利用自身經(jīng)驗自行理解客觀事物并進行意義建構(gòu)，反對簡單傳授知識，重視學(xué)習(xí)過程”。外語學(xué)習(xí)總是和一個國家的社會文化背景相關(guān)。將法語電影引入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，可以為其意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境，營造語言及文化學(xué)習(xí)的氛圍。這有利于學(xué)習(xí)能力和語言交際能力的提高。

三、電影在法語自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

（一）真實貼切的語言環(huán)境有助于提高聽說能力

喬姆斯基認(rèn)為人類的語言習(xí)得功能與生俱來，可以在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下通過相應(yīng)的語言環(huán)境習(xí)得新語言。誠然，語言的使用同語境和情景有著密不可分的關(guān)系。法語原版電影能夠徹底、形象地展示語言現(xiàn)象，為法語學(xué)習(xí)者提供了真實地道的法語語言感知環(huán)境，使學(xué)生在音畫結(jié)合之中體會自然的語言表達(dá)，從而有效地學(xué)習(xí)到最自然準(zhǔn)確的語言現(xiàn)象。電影語言往往豐富地道，加上演員的肢體表達(dá)，使語言變得生動形象。學(xué)生在觀影過程中會自然地習(xí)得純正的語音語調(diào)，在聽的過程中感受出語氣的不同，還有在教材中難以自然表現(xiàn)的發(fā)音規(guī)律，如重讀、聯(lián)誦、重疊、話語重復(fù)等，從而提高口語交際能力。通過觀看電影，可以使學(xué)習(xí)者在輕松的氛圍下對知識進行建構(gòu)。

（二）生動形象的內(nèi)容情節(jié)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)知語言心理學(xué)認(rèn)為形象和語言的結(jié)合符合人的認(rèn)知與外語學(xué)習(xí)習(xí)慣。電影結(jié)合影像與聲音、情景與對話，調(diào)動學(xué)生積極吸收與理解其中信息，從而加深學(xué)習(xí)者對語言的理解和認(rèn)識。更主要的是，電影可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)法語的焦慮。置于相對輕松愉悅的環(huán)境中更容易激發(fā)出學(xué)習(xí)者對知識的興趣與渴求，進而產(chǎn)生出更多的與思維及記憶相關(guān)的心智活動，從而大大提高學(xué)習(xí)效果。電影因其題材多樣、語言地道、畫面生動，總能吸引和娛樂觀眾。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好和語言水平選擇適合學(xué)習(xí)的法語電影。認(rèn)真觀影的同學(xué)一般有強烈的求知欲，對影片中人物的命運非常關(guān)心，通常會查找相關(guān)資料以做進一步了解。學(xué)生得以在課外拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三）影片的文化內(nèi)涵有助于培養(yǎng)跨文化交際能力

跨文化交際是指在不同語言和文化背景下人們的交際。語言與文化息息相關(guān)，然而中法文化差異導(dǎo)致學(xué)生即使掌握了語言，仍對在不同場合下該如何進行語言交流感到困惑。法國電影可以再現(xiàn)法國人民的生活，生動直觀地反映法國人的人文氣質(zhì)和思維方式，從而幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝巳绾误w現(xiàn)、實踐該文化系統(tǒng)，將它融合、內(nèi)化成常態(tài)”。法語電影能幫助學(xué)生最直觀深入地理解法國的語言文化知識。如影片《四百擊》（Quatre Cents Coups）的片名就源于法語俚語：“Les quatre cents coups ou faire les quatre cents coups”，意為“胡作非為，過著放蕩的生活”。在法國流傳著這樣一句諺語：要鞭打四百下不聽話的小孩才能使他遠(yuǎn)離邪惡，走上正途。因此影片片名可被理解為：“孩子不聽話，打上四百下”。這樣借助法語原版電影，更利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和非語言交際能力。學(xué)生利用法語電影可以進一步了解法國人的語言表達(dá)習(xí)慣，以及法國的歷史文化和風(fēng)土人情，從而深入理解法語的內(nèi)涵。

（四）電影的跨學(xué)科性質(zhì)有助于拓展知識面及提升人文素養(yǎng)

Rolland Viau提出語言學(xué)習(xí)最好能與其它領(lǐng)域，如哲學(xué)、歷史甚至數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生意識到法語學(xué)習(xí)的必要性。例如，法語傳記題材電影再現(xiàn)了著名人物的人生歷程，比歷史文獻(xiàn)資料更為有趣生動，這更有利于中國的法語學(xué)習(xí)者了解法國人物。以電影《玫瑰人生》（La m?me）為例，影片講述了法國傳奇香頌女歌手伊迪絲·皮雅芙浪漫而悲情的一生，同時再現(xiàn)了當(dāng)時巴黎的音樂藝術(shù)和喧囂奢華的夜總會情景。學(xué)生可以通過人物對白掌握法語知識，還能通過片中場景和演員服飾熟悉法國社會特定歷史時期的思想方式和生活習(xí)慣。此外，由于法語原版書籍中常常有大量的生詞和難以理解的句式與表達(dá)，閱讀文學(xué)作品對法語學(xué)生來說具有一定困難。而觀看文學(xué)題材電影，例如《紅與黑》（Le Rouge et le Noir）、《巴黎圣母院》（Notre-Dame de Paris）等，能補充文學(xué)知識。這類文學(xué)題材的電影把書本中的抽象概念、晦澀的單詞與表達(dá)方式利用影像表現(xiàn)出來，使它們變得直觀易懂，同時也可以使得學(xué)生通過電影劇情來熟悉文學(xué)篇章里的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原著的欲望。這樣，文學(xué)作品的魅力得以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

電影制作者會用故事情節(jié)傳達(dá)某種意識形態(tài)。優(yōu)秀的電影作品能折射生活百態(tài)，涉及諸如友誼、愛情、寬容、正義等主題。法國電影關(guān)注人際關(guān)系與交流，注重情感世界和人物內(nèi)心的表達(dá)。例如在電影《無法觸碰》（Intouchable）中，富有卻殘疾的白人和貧窮卻樂觀的黑人護工之間產(chǎn)生了跨越階級的友誼。這個反映平等與交流的真實故事“觸動”人心，反應(yīng)出法國社會中不同種族之間的交流與相處。電影中故事情節(jié)的發(fā)展及人物關(guān)系或心態(tài)的變化，與中式思維都會有差異。這使得學(xué)生能夠感受到通過語言表達(dá)出來的文化及思維差異，了解法國文化的特點，同時感知到影片傳遞出的平等、博愛、樂觀的積極向上的價值觀念。此外，電影《天使愛美麗》（Le Fabuleux destin dAmélie Poulin）描繪了法國人對簡單純凈世界的追求與向往，這是他們的生活智慧。雖然這沒有直接涉及語言知識，但有助于正確價值觀的樹立和思想境界的提升。

四、電影在法語自主學(xué)習(xí)中的運用

（一）影片選擇標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生要在眾多的電影中，選出優(yōu)秀的、適合法語學(xué)習(xí)的影片。具體來說，應(yīng)注意以下幾個方面：

1.主題廣泛多樣

結(jié)合個人興趣和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇題材廣泛多樣的電影可以拓寬知識面。我們可以根據(jù)法語教材中出現(xiàn)的題材來選擇影片。例如，《法語》第二冊中提及的著名新浪潮電影代表作《精疲力竭》（Au bout du souffle）；描述了法國 50 年代寄宿學(xué)校生活的《放牛班的春天》（Les Choristes）；還有與動物相關(guān)的《帝企鵝日記》（La marche de l`Empreur）等等。

2.語音清晰地道

電影中的人物對話包含法國文化知識，既有大量簡單地道、生動明確的日常用語，也有一些帶有文學(xué)或哲學(xué)意味、充滿內(nèi)涵的語言。原版法國電影大多拍攝手法細(xì)膩，語速較快，增大了完全看懂、聽懂的難度；商業(yè)大片視覺刺激強烈，劇情精彩曲折，但人物對話較少，容易導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注故事內(nèi)容而忽略法語學(xué)習(xí)。在挑選電影時必須注重人物對白。真實地復(fù)原法語語言環(huán)境可以幫助學(xué)生地道并靈活地運用法語，進一步了解法國的社會文化。

3.中法字幕為佳

選擇觀看中法雙語字幕的電影，避免了只聽法語而不知如何書寫以及只看中文字幕的情況。尤其對于法語水平不高的同學(xué)而言，理解完全沒有字幕的原版電影是很有難度的，既耗時效率也低；這時，字幕是不可或缺的工具。在觀影過程中，中文字幕可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯技巧。語境是翻譯過程中的重要考慮因素，電影中的具體場景能夠提供極佳的翻譯語境。

（二）觀后感悟與學(xué)習(xí)

看完電影并不代表自主學(xué)習(xí)就結(jié)束了。為了真正學(xué)到知識，在觀看之后，學(xué)生還可以進行以下活動：

1.寫影評，鍛煉自己的寫作與表達(dá)能力。學(xué)生可以分析各色人物的形象特征、談?wù)勓輪T演技的出色之處、感知主人公的行為特點、語言特點和影片給自身帶來的感受和體會；

2.比較不同的文體，了解影片中的交際語言和寫作時使用的書面語言之間的差異。還可以總結(jié)實用的語言表達(dá)。例如經(jīng)常出現(xiàn)的方言和俚語、片中人物在各種不同的情緒以及面對不同的情形下的習(xí)慣性表達(dá)方式，并把這些表達(dá)方式與母語作比較，找出異同，并分析原因；

3.對比影片中的文化，可以選擇具有法國歷史、文化、宗教和習(xí)俗等內(nèi)容的電影。在欣賞電影的過程中，把法國的文化內(nèi)容和中國的文化相比較，對比它們彼此的差異性，這樣就加強了對法語語言文化的感性認(rèn)識。

4.與觀看過同一影片的一同討論。譬如，影片主題、拍攝風(fēng)格、反應(yīng)出的中法文化差異等等，體會出法語語言包含的深刻文化內(nèi)涵，從而提高跨文化交際能力。

五、結(jié)論

自主學(xué)習(xí)是教育發(fā)展和人的主體性發(fā)展的要求， 它是一種積極的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生法語自主學(xué)習(xí)是提高法語水平的重要途徑，我們能借助電影的跨學(xué)科性和娛樂性增強自主學(xué)習(xí)的動力。更重要的是，法語電影能夠為自主學(xué)習(xí)提供真實的法語應(yīng)用場景，這為建構(gòu)主義和情境學(xué)習(xí)等理論的應(yīng)用提供了條件。電影能讓學(xué)生熟悉了解法語國家的不同文化層面，這些跨文化知識是培養(yǎng)交際能力的必要條件。所以法語專業(yè)學(xué)生利用電影進行自主的課后學(xué)習(xí)可以幫助我們更有效、更愉快地提升法語水平。

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