【摘要】隨著科技的發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到各大高校的重視，本文將在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，結(jié)合社會大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作需求，以改革就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中學生骨干的人才培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式為重點，將提升大學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力作為工作核心，將學生骨干的培養(yǎng)融入高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中，全面提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關鍵詞】就業(yè)創(chuàng)業(yè) 學生骨干 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0204-01

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中充分發(fā)揮高校學生骨干的自我教育、自我管理、自我服務作用，既是他們在自我創(chuàng)業(yè)中自我成才、自我進步的需要，也是各大高校培養(yǎng)大學生的客觀要求。因此，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合專業(yè)，強化實踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學校教學計劃，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，使學生們充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性。教師在教學過程中要融入專業(yè)課程教育，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，根據(jù)專業(yè)教學中的實際情況，探索出一套切實可行的教學方案，探索跨學科、跨院系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。

一、要發(fā)揮學生骨干在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中的橋梁紐帶作用

高校學生骨干是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中老師和學生的橋梁紐帶，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育管理中發(fā)揮著輔導員、班主任的助手作用，帶領廣大學生進行自我教育、自我管理、自我服務，使學校對于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育管理更有針對性。他們由于身份的特殊作用，在平時的工作中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，能了解到學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的真實想法和必要的需求；同時也比普通同學有更多的機會接觸高校老師，并把這些情況及時反饋給高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中的相關職能部門，以便及時解決問題，把高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的工作任務和活動安排傳達給普通學生，使學生、老師之間的交流更加緊密。同時，學生骨干要牢固樹立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的意識，一方面，積極排查不穩(wěn)定因素和安全隱患，把存在的安全隱患及時上報給學校學院老師，做到早發(fā)現(xiàn)、早預防，防止安全事故的發(fā)生。

二、要明確學生骨干在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中的定位

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中明確高校學生骨干的定位，不但可以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展，還能提高學生骨干的綜合素質(zhì)。從工作開展的角度而言，學生骨干作為工作中的重要補充角色，只有明確了定位，進行針對性的任務安排，才可以充分發(fā)揮出學生骨干的作用，提高工作的成效。但是學生骨干并不像輔導員和就業(yè)部門的工作人員一樣經(jīng)過專業(yè)的培訓，在信息的了解、就業(yè)市場數(shù)據(jù)分析上和專業(yè)教師還有一定的差距。所以，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中一定要明確學生骨干的定位，依據(jù)其特征進行任務的安排，充分發(fā)揮學生骨干在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中的價值。

三、要調(diào)動學生骨干在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中的帶頭、表率、示范作用

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中班級事務較多較雜，教師在教學過程中良好學風的養(yǎng)成，高校校風的建設，都離不開學生骨干的配合。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作管理中， 學生骨干具有雙重身份，他們既是普通學生， 又是學生工作中的管理者。學生骨干雖然擔任一定的職務， 但畢竟是學生， 其威信需要通過自己的模范帶頭作用和良好的形象而建立。因此，學生骨干要熱愛學校、關心集體、顧全大局，在學習、工作上要積極努力，易于接受新思想、新事物，思想活躍，創(chuàng)新能力強，做舉止文明、言行規(guī)范的表率，在生活中要做好關心同學、文明守紀的表率。影響并帶動廣大學生，加強自身的思想道德修養(yǎng)，嚴于律己，對違紀和不良行為及時加以制止，科學地解決好自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與學習的關系，幫助學生開闊視野，提高理論修養(yǎng)，對其他學生在大學的正確定位起到引導性的作用，引導他們樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀。同時，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中能明確自己的工作職責，在工作中積極主動，認真負責，以身作則，做好本職工作，要有明確的學習目標和端正的學習態(tài)度，帶頭提高自身學習成績，幫助后進的學生，帶領廣大學生完成學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中的學生工作任務，引領他們能夠客觀地處理在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作、學習、與人交往中遇到的各種問題，冷靜、理智地看待一些不公正的社會現(xiàn)象和誘惑，并幫助他們認識并改正不足，這樣才能得到學生們的擁護和支持，對他們產(chǎn)生很大的影響力，從而發(fā)揮他們在學生工作的帶頭作用。

四、結(jié)束語

通過上文的分析可知，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作中的學生骨干是大學生中的精英和骨干力量，是學生教育管理工作中的重要依靠力量。各大高校在引導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮學生骨干的橋梁紐帶作用，讓他們在學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中起到帶頭作用，在學校的學風建設中起到表率作用，在學校的校風建設中起到示范作用，充分引導學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，發(fā)揮其帶頭作用，提高高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育管理水平，為社會主義事業(yè)建設培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

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作者簡介：

吉海霞（1976.11-），女，漢族，河南省濟源市人，大學本科學歷，講師、高級職業(yè)指導師，研究方向：大學生思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。