余鑫橋

[摘要]課堂教學(xué)民主化，尊重學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，師生相互講解、提問，共同合作交流、評價，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能有效提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]民主教學(xué) 民主評價 主體地位 高效課堂

[中圖分類號]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2016）08-0084

民主教學(xué)是針對傳統(tǒng)“滿堂灌”而提出的一種教學(xué)方法，民主教學(xué)尊重學(xué)生、突出學(xué)生主體地位，通過民主評價，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效提高課堂教學(xué)效率。

一、營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍

（1）尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，自信心不足，不善于溝通和交流，特別是學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生更加突出。尊重學(xué)生是實(shí)施民主教學(xué)的前提條件。教學(xué)中，我們要尊重每一位學(xué)生，平等對待，一視同仁，充分尊重學(xué)生的意見、情感、欲望和行為方式，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下表現(xiàn)自己。（2）建立平等、民主的師生關(guān)系。在課堂上，教師如果高高在上，以威嚴(yán)的姿態(tài)任意支使學(xué)生，不尊重學(xué)生的人格，就容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師只有放下高高在上的架子，與學(xué)生平等、和睦相處，把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，學(xué)生才能親其師，信其道。（3）形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上當(dāng)學(xué)生理解有誤或出現(xiàn)錯誤時，教師要心平氣和，選擇合適的語言鼓勵、啟發(fā)學(xué)生，營造和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于參與到課堂中來，在改正錯誤中得到進(jìn)步。

二、面向全體學(xué)生，推進(jìn)民主教學(xué)

實(shí)行民主教學(xué)，要面向全體學(xué)生。同一個班的學(xué)生肯定存在差異，教師不能只顧優(yōu)等生，而應(yīng)面向全體學(xué)生因材施教，確保不同層次的學(xué)生都有相應(yīng)的收獲。主要從三個方面進(jìn)行：（1）備課。教師備課時要面向全體學(xué)生，并通過平時觀察、作業(yè)檢查、問卷調(diào)查和學(xué)習(xí)總結(jié)等方式，了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有針對性地對課堂的難度和容量進(jìn)行有效控制，以保證學(xué)生能在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）機(jī)會。給學(xué)困生和優(yōu)生以平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。（3）要求。對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，嚴(yán)格督促檢查，并用好“錯題本”，認(rèn)真糾錯，寫好總結(jié)；對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵研究性學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)。

三、以學(xué)生為主體。推進(jìn)民主教學(xué)

1.鼓勵學(xué)生講解

課堂教學(xué)過程亦是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對于一些適宜學(xué)生講解的教材內(nèi)容，盡量放手讓學(xué)生講解，使學(xué)生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥刂v”。如《鹽類的水解》教學(xué)中，可先以“探討醋酸鈉溶液呈堿性的原因”為范例，讓學(xué)生講解CH₃COONa的水解過程，使學(xué)生認(rèn)識到：CH₃COO^-與H₂O電離產(chǎn)生的H⁺結(jié)合生成弱電解質(zhì)CH₃COOH，引起H₂O的電離平衡向右移動，導(dǎo)致溶液中[H⁺]<[OH^-]。然后，再讓學(xué)生講解NH₄Cl等其他類鹽溶液呈不同酸堿性的原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)、概括出鹽類水解的實(shí)質(zhì)。這樣不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，而且提高了學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂民主化。

2.鼓勵學(xué)生提問

以往教師總愛以“講”為主，喜歡“一言堂”，出現(xiàn)了學(xué)生有疑不敢問的情況。在新課改下教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、表現(xiàn)自己。只有在民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的主體地位才得以突出，潛能得以激發(fā)，思維才能處于積極活躍的狀態(tài)，敢于提問，并提出高水平的問題。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從“為什么”“其中蘊(yùn)含著什么問題”“如何解決”“有沒有新的問題”等方面提問。例如：金屬鈉放人硫酸銅溶液時，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生多問。如為什么沒有紅色銅析出？藍(lán)色沉淀是什么？藍(lán)色沉淀為什么會變?yōu)楹谏?？等等。在積極活躍的提問中解決有關(guān)教學(xué)問題，促進(jìn)課堂民主化。

3.鼓勵學(xué)生動手

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、大膽探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂民主化。例如，在學(xué)習(xí)鐵與鐵的化合物時，F(xiàn)e²⁺鹽溶液與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生寫出硫酸亞鐵溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：FeSO₄+2NaOH=Fe（OH）₂↓+Na₂SO₄，然后讓學(xué)生通過觀察，描述所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝有NaOH溶液的試管中靠近滴管口處有白色沉淀生成，且沉淀很快變?yōu)榛揖G色沉淀，最后變?yōu)榧t褐色沉淀。通過討論得出：紅褐色沉淀是Fe（OH）₃，灰綠色物質(zhì)并不是純凈的氫氧化亞鐵沉淀，而是氫氧化亞鐵沉淀部分被氧化后的混合物。接著設(shè)疑：如何制備一定量的Fe（OH）₂并保持一段時間呢？學(xué)生們大膽想象，提出自己設(shè)想的方案并動手制備純凈的Fe（OH）₂。

4.鼓勵學(xué)生合作交流

在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生各自的思維方式、智力水平是不一樣的。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可通過合作、討論、交流，在互動中學(xué)好化學(xué)和提高思維能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心。鼓勵學(xué)生合作交流，促進(jìn)課堂民主化。例如：在教學(xué)Fe²⁺的檢驗(yàn)時，教師通常采用的方法是演示實(shí)驗(yàn)：先取少量FeSO₄溶液，向其中加人少量KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象，再加入氯水，出現(xiàn)血紅色。為了鼓勵學(xué)生合作交流，促進(jìn)課堂民主化，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)。大部分學(xué)生都能得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但仍有少數(shù)同學(xué)的溶液沒有變紅。教師可請這些學(xué)生給大家演示，再請其他學(xué)生觀察問題所在。大家踴躍探尋問題，有的說是滴加順序錯了，有的說是滴加的量不對。滴加順序的問題好解決，可滴加的量如何控制呢？于是再分組討論設(shè)計如下三個實(shí)驗(yàn)：一個是先取少量硫酸鐵溶液向其中加入少量KSCN溶液，出現(xiàn)血紅色。第二個是先取少量FeSO₄溶液向其中加入少量KSCN溶液，觀察無現(xiàn)象，再加入氯水，出現(xiàn)血紅色，繼續(xù)滴加，紅色褪去。第三個是取少量KSCN溶液，向其中加入過量的氯水，再加入少量的硫酸鐵溶液，不顯紅色。讓學(xué)生們交流總結(jié)，很容易得出“氯水氧化Fe²⁺后再氧化SCN^-，在滴加的時候不能過量”的結(jié)論。

5.鼓勵學(xué)生自學(xué)

當(dāng)今社會是信息社會，知識和技術(shù)的更新越來越快，一個人只有終身學(xué)習(xí)才能立于不敗之地。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)，是學(xué)生自己打開知識寶庫的金鑰匙，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，是促進(jìn)課堂民主化的重要組成部分。

四、尊重學(xué)生。民主評價

（1）在教學(xué)中，要倡導(dǎo)民主評價，不斷地激勵、引導(dǎo)學(xué)生。①把握評價的恰當(dāng)性，讓學(xué)生感到自己的成功之處是值得肯定的，不足之處是要糾正的；②注重評價的層次性，分別給不同的學(xué)生給予不同的評價，使評價產(chǎn)生有效的激勵作用；③運(yùn)用多樣性評價，綜合運(yùn)用鼓勵的言語、眼神、微笑，機(jī)會的提供，成績的展示等方式，使每個學(xué)生有更多的機(jī)會體驗(yàn)成功；④堅(jiān)持評價的參與性，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評。這些措施有效促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)習(xí)成績評價中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格。堅(jiān)持考試成績不公開，公開表彰先進(jìn)，個別指導(dǎo)后進(jìn)。

堅(jiān)持課堂教學(xué)民主化，是對傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)的突破，是新課改的需求。在民主教學(xué)、民主評價的良好氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、參與性得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，積極推進(jìn)了高中素質(zhì)教育。

（責(zé)任編輯 羅艷）