淺析新形勢下第二課堂在大學(xué)生思想政治教育中的模式探析

段強(qiáng)

摘要：伴隨國內(nèi)教育事業(yè)的不斷改革，多項(xiàng)新的教育方針和政策相繼提出，傳統(tǒng)的教育方式顯然不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的個性發(fā)展和思想形態(tài)。因此高校第二課堂的活動開展對學(xué)生思想政治教育有著重要的影響。本文通過介紹新形勢下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，分析第二課堂與思想政治教育之間的相互聯(lián)系，尋找不足之處，探索新形勢下的第二課堂如何有效的貫穿到思想政治教育中，提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：第二課堂；思想政治教育；大學(xué)生

近些年伴隨我國經(jīng)濟(jì)、文化等方面的快速發(fā)展，高等院校的教育水平以及生源擴(kuò)招都發(fā)生巨大的改變，共同推進(jìn)國內(nèi)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前大學(xué)生的整體思想政治素質(zhì)顯得越來越重要，培養(yǎng)高等人才、增強(qiáng)高等教育的實(shí)施等，這些對于社會、學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展都具有強(qiáng)有力的推動。如今面對國內(nèi)綜合實(shí)力的不斷提升，給予大學(xué)生在思想、政治、學(xué)業(yè)、生活等方面也產(chǎn)生了一定的影響，傳統(tǒng)的思想教育方式顯然對于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)略顯不足。因此在新的形勢發(fā)展下，高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)勇于探索新的模式，抓住第二課堂活動的教育方式去補(bǔ)充和完善學(xué)生的思想政治教育，這些優(yōu)勢必定會對學(xué)生整體綜合能力的提升產(chǎn)生著巨大作用。

一、新形勢下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

伴隨社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)高等教育事業(yè)不斷的完善，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育工作越來越受到重視，近幾年所取得的工作成效也較為明顯，采用不同的方式增強(qiáng)了學(xué)生對政治教育的吸引，但在工作精細(xì)化上仍舊存在一些問題，這些問題也會直接影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。比如政治理論性教學(xué)較多，思想政治實(shí)踐方面偏少，造就學(xué)生不能夠較好的去吸收；教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用不均衡，制約學(xué)生的整體發(fā)展；學(xué)生的實(shí)際問題和思想問題的解決方式；學(xué)生自身環(huán)境的壓力等等，這些都會在不同程度上制約學(xué)校思想政治教育工作的開展。

二、新形勢下第二課堂與高校思想政治教育的相互聯(lián)系

1.第二課堂活動對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)意義

（1）第二課堂活動有利于營造良好的環(huán)境氛圍

傳統(tǒng)的思想政治教育多數(shù)在于課本教材理論方面的傳授，教學(xué)內(nèi)容和方法上略顯被動。第二課堂活動的實(shí)施能夠有效的提高學(xué)生的參與性，在學(xué)生主體的運(yùn)用上具有一定的優(yōu)勢，不僅可以加大學(xué)生與教師之間主客體的相互轉(zhuǎn)換，而且也增強(qiáng)了學(xué)生之間的互相交流。

（2）第二課堂活動有利于提高教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣性

高校思想政治教育中傳統(tǒng)的教育管理方式，主要注重第一課堂教學(xué)活動的實(shí)施，以第二課堂活動的開展來完善學(xué)生整體的素質(zhì)培養(yǎng)，這無疑導(dǎo)致了第一課堂與第二課堂的不均衡性。面對社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的節(jié)奏，緊隨學(xué)生在思維和個性的凸顯時代，第二課堂活動的創(chuàng)新開展和教學(xué)實(shí)施打破了常規(guī)的“教室”教學(xué)。

（3）第二課堂活動有利于增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐性

新形勢下當(dāng)代的大學(xué)生的思想以及個性都緊隨時代的發(fā)展，第二課堂的有益開展打破了常規(guī)的教學(xué)思路，學(xué)生從被動的客體向主動型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)者向策劃者、參與者進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的主體性。角色互換的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，面對問題時學(xué)生也會通過自身的創(chuàng)新、動手能力尋找更好的解決思路。

2.高校思想政治教育工作中“第二課堂”活動建設(shè)的必要性

社會經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)信息化的加速發(fā)展，越來越多的高校大學(xué)生對于事物認(rèn)知、理論的理解都不能達(dá)到有效的吸收。第二課堂活動的建設(shè)，貫入在高校的思想政治教育中，則是以一種較為新穎、高效的形式引導(dǎo)學(xué)生，廣泛性、多樣性、有趣性等不同程度的激發(fā)學(xué)生主體能動性，并且第二課堂活動的建設(shè)不僅能夠采用不同的形式提高學(xué)生的興趣，而且在面對高校豐富的教育資源中能夠更大限度的提高利用率。第二課堂活動可以創(chuàng)新教學(xué)形式和改善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動參與性，合理優(yōu)化教育資源的分配。

三、結(jié)合第二課堂的優(yōu)勢，構(gòu)建新形勢下高校學(xué)生思想政治教育模式

1.加大投資力度，豐富第二課堂的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生社團(tuán)作為校園文化建設(shè)重要載體，從學(xué)校到院辦應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的擴(kuò)大建設(shè)，敢于投資，增加開展活動的種類，比如科技節(jié)、文化節(jié)等，讓學(xué)生在校園中形成較好的凝聚力和影響力。只有更好的創(chuàng)新教學(xué)形式和投資力度，才能有效的激發(fā)學(xué)生的主體能動性，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的開展。

2.建立完善的管理、激勵機(jī)制，增強(qiáng)師生的主觀能動性

高校應(yīng)對第二課堂活動的管理機(jī)制與激勵機(jī)制做出一定的體系制度。在第二課堂管理機(jī)制中，制定相應(yīng)的管理規(guī)章制度，明晰院辦、教務(wù)、學(xué)生處等部門的職能劃分，在進(jìn)行第二課堂激勵機(jī)制的實(shí)施中，制定一定的獎懲制度，給予優(yōu)秀的人才進(jìn)行表彰和獎勵，同時對于持續(xù)造成消極成果的個人進(jìn)行批評和指導(dǎo)，可以設(shè)立相應(yīng)的淘汰制度，激發(fā)教師和學(xué)生的競爭意識。只有這樣，才能更有力的推動高校思想政治教育工作的實(shí)施開展。

3.圍繞時代的發(fā)展和社會的需求，提升思想政治教育的實(shí)效性

高校應(yīng)加強(qiáng)第二課堂活動的建設(shè)，緊密圍繞時代的發(fā)展和社會的需求，不斷的調(diào)整第二課堂活動的教學(xué)方法和形式，從各個角度不同層次的開展，增強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展。尤其在美好的大學(xué)四年生活中，盡可能的去提升學(xué)生實(shí)踐能力、理論知識，突顯吸引力和參與性，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中掌握更多的就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)方面或者社會需求方面的針對性和實(shí)效性。

四、結(jié)語

面對國內(nèi)整體局面的快速進(jìn)步與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境方面都對思想政治教育的模式產(chǎn)生一定的影響，第二課堂活動的開展在高校的思想政治教育工作中顯得越來越重要，不同的教學(xué)方式和自身的優(yōu)勢都會對學(xué)生的教育工作起到巨大的影響。因此高校作為學(xué)生思想政治教育工作的主要根據(jù)地，我們就應(yīng)該更加主動的去改變現(xiàn)有的第二課堂模式，不斷的改革創(chuàng)新，從多個層面去尋求和探索更科學(xué)、更合理的教育模式，最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，推動大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提高，更好的去適應(yīng)社會和立足社會。