夏冰

摘要：涉外商務(wù)類專業(yè)的建設(shè)與市場、行業(yè)、企業(yè)對人才的需求有著密切的聯(lián)系。職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才都是為行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的，如果對行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，對崗位技能、工作內(nèi)容不熟悉，則課程的建設(shè)則存在示范嚴(yán)重的盲目性。因此，涉外商務(wù)類專業(yè)課程體系建設(shè)過程中要密切注意課程體系與企業(yè)之間多了聯(lián)系，在制定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容時要明確專業(yè)所對口的崗位、崗位技能等等。現(xiàn)文章主要針對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在涉外商務(wù)類專業(yè)課程體系中的作用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；涉外商務(wù)類專業(yè)；課程體系建設(shè)

職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)出能夠保證生產(chǎn)、穩(wěn)定運營、提供服務(wù)的綜合型人才。在社會環(huán)境不斷變化發(fā)展的過程中，職業(yè)院校的課程教學(xué)目標(biāo)也需要跟隨者時代的進(jìn)步發(fā)展，以滿足企業(yè)崗位的需求。在職業(yè)院校課程體系優(yōu)化中職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是一個十分重要的導(dǎo)向，其對于優(yōu)化課程體系建設(shè)有著十分重要的作用。

一、涉外商務(wù)類專業(yè)課程體系職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的作用

1.踐行職業(yè)教育理念

就目前國家各個行業(yè)對人才需求量都較大的現(xiàn)狀來看，職業(yè)院校要始終堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)原則，讓接受職業(yè)教育的學(xué)生都能夠擁有堅定而積極的信念、具備高尚的職業(yè)道德、擁有扎實的理論基礎(chǔ)與實踐水平?；诖耍殬I(yè)院校課程體系的建設(shè)與開發(fā)應(yīng)該始終圍繞著社會需求來開展，在基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生作為主體，樹立起終身學(xué)生的偉大目標(biāo)。國家頒布的高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中多次提到，要把行業(yè)職業(yè)的國際通用標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容中，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃融合在一起。因此，可以看出在涉外商務(wù)類專業(yè)課程體系建設(shè)中職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是十分關(guān)鍵的依據(jù)之一。

2.有利于建立課程體系

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在對職業(yè)進(jìn)行分類的情況下針對職業(yè)的工作內(nèi)容，對從業(yè)工作人員技能與水平的要求，其主要包括工作者的專業(yè)技能與工作能力。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不單單涵蓋了知識與技能要求，同時還涉及到教育水平、職業(yè)道德等內(nèi)容?，F(xiàn)文章所提到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在解決國內(nèi)外同行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)下的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是工作崗位技能、態(tài)度、知識等各種要素的重要展現(xiàn)，直接展現(xiàn)了行業(yè)和企業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)的基本要求。職業(yè)院校在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)課程教學(xué)體系、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃、開展校企合作的過程中要充分意識到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，充分發(fā)揮職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，以促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，滿足行業(yè)、企業(yè)對綜合型人才的需求。當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)工作普遍存在課程體系、教學(xué)內(nèi)容與社會、行業(yè)、企業(yè)對人才的需求以及崗位要求相脫節(jié)現(xiàn)象，這與當(dāng)前職業(yè)院校課程體系、教學(xué)內(nèi)容等不滿足職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著密切的聯(lián)想。將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為課程體系建立的基礎(chǔ)，相對于將職業(yè)能力、工作任務(wù)、工作過程作為課程體系建立基礎(chǔ)來說，更加符合職業(yè)需求，操作性更強。

3.有助于涉外商務(wù)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展

由于職業(yè)院校課程開發(fā)者長時間受到傳統(tǒng)課程思維影響，嚴(yán)重缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗，因此對于行業(yè)、企業(yè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)需求以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有所生疏，對于崗位所要完成的工作內(nèi)容與流程也不甚熟悉，因此在開發(fā)課程的過程中往往都沒有按照產(chǎn)業(yè)、行業(yè)結(jié)構(gòu)以及崗位規(guī)律的方式來進(jìn)行設(shè)計。而職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)、企業(yè)一線崗位有著密切的關(guān)系，真實完整體現(xiàn)了職業(yè)崗位的工作邏輯與流程。但是就當(dāng)前職業(yè)院校課程體系建設(shè)現(xiàn)狀來看，由于受到學(xué)科化的影響，課程體系建設(shè)中幾乎沒有涉及到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在培養(yǎng)人才過程中出現(xiàn)與企業(yè)用人需求脫節(jié)的情況。當(dāng)前，涉外商業(yè)類專業(yè)課程普遍存在調(diào)研過于形式化、課程定位不清晰、課程教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容理論化、課程評價單一化等問題，導(dǎo)致課程體系開發(fā)不科學(xué)、不合理，嚴(yán)重缺乏崗位理論與實踐支持。要改善當(dāng)前涉外商務(wù)類專業(yè)課程開發(fā)過程中存在的各種缺陷，就需要職業(yè)院校課程開發(fā)者將涉外商務(wù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)，對外貿(mào)從業(yè)人員所需要的外語能力、專業(yè)知識、綜合素質(zhì)等進(jìn)行分析，基于涉外商務(wù)崗位的特征來進(jìn)行合理的創(chuàng)新與整合，針對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來對課程體系進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，開展理論實踐一體化教學(xué)，從而完成課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的無縫銜接。

二、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的涉外商務(wù)類專業(yè)課程體系建設(shè)

1.職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下商務(wù)英語專業(yè)課程體系

商務(wù)英語專業(yè)是要培養(yǎng)出擁有較強理論基礎(chǔ)與實踐能力，可以在外貿(mào)、新聞出版、文化、教育等行業(yè)從事管理、教學(xué)、翻譯工作的綜合型人才。職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)量最大的職業(yè)包括行政人員、展銷人員、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員等。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，外貿(mào)行業(yè)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，外貿(mào)企業(yè)對人才的需求也在不斷的變化。然而當(dāng)前職業(yè)院校的商務(wù)英語專業(yè)課程體系建設(shè)還存在著課程內(nèi)容落后、課程教學(xué)目標(biāo)模糊、課程評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等問題。職業(yè)院校要通過對外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)人才需求以及工作內(nèi)容、流程進(jìn)行調(diào)查分析，以得知商務(wù)英語專業(yè)下不同工作崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來對商務(wù)英語職業(yè)技能課程體系進(jìn)行優(yōu)化與挑戰(zhàn)，讓英語語言教學(xué)部分能夠與商務(wù)實踐能力有機融合，提升學(xué)生的職業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。

2.優(yōu)化課程內(nèi)容

第一，針對商務(wù)英語專業(yè)下不同的崗位群、崗位任務(wù)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來明確商務(wù)英語人才培養(yǎng)的方向以及專業(yè)能力需求。例如，外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營管理人才需要具備國際貿(mào)易的實際操作能力，職業(yè)內(nèi)容包括商務(wù)談判、合同簽訂、中英文單證處理、報關(guān)、報檢、結(jié)算、結(jié)匯等，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為能夠使用英語進(jìn)行商務(wù)談判、處理中英來往信函、草擬或翻譯合同，熟練掌握國際貿(mào)易中各種各類型單證的填寫、報關(guān)、報檢工作的法規(guī)與具體操作以及國際貿(mào)易過程中需要涉及到的銀行結(jié)算、結(jié)匯工作。職業(yè)院校在明確了商務(wù)英語職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位工作規(guī)律與專業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上，則可以開展商務(wù)英語專業(yè)課程體系的優(yōu)化與調(diào)整。將傳統(tǒng)職業(yè)院校商業(yè)英語專業(yè)教學(xué)中更多傳統(tǒng)泛讀英語、精讀英語、聽力課程改為具有針對性的商務(wù)英語精讀、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語寫作等，以實現(xiàn)商務(wù)英語的基礎(chǔ)化教學(xué)。針對外貿(mào)行業(yè)與商務(wù)現(xiàn)場翻譯的需求開設(shè)職業(yè)技能課程，適當(dāng)增加工學(xué)結(jié)合特征明顯的中英文單證處理操作、中英文速錄、國家結(jié)算、匯兌、國際貿(mào)易合同擬定等一系列課程，緊密結(jié)合英語課程與商務(wù)實踐技能教學(xué)，以全面提升學(xué)生的職業(yè)技能。

3.踐行理實一體化

針對商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展模擬工作過程，貫徹理實一體化的課程教學(xué)模式。職業(yè)院校課程的開展與實施就是將預(yù)先編制好的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實踐的系列過程，以期達(dá)到預(yù)期的課程教學(xué)效果、教學(xué)目的?；诼殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的商務(wù)英語課程實施應(yīng)該緊扣職業(yè)內(nèi)容。貫徹理實一體化的課程實施模式。職業(yè)院校是培養(yǎng)直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線的綜合型人才，因此在課程教學(xué)中要著重關(guān)注提升學(xué)生的實踐動手能力與綜合理論知識的運用能力。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有涵蓋的知識、能力、技能要求只有在理實一體化的課程實施過程中才能夠?qū)崿F(xiàn)。在職業(yè)院校課程教學(xué)開展過程中，應(yīng)該始終圍繞著“以學(xué)生為主體、以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向、以職業(yè)任務(wù)為載體、突出能力與素質(zhì)的綜合教學(xué)，實現(xiàn)理實一體化”。在商務(wù)英語課程教學(xué)中，授課教師需要最大程度的模擬工作流程，轉(zhuǎn)變以往以課程為中心的教學(xué)模式，采用案例分析、活動討論、商務(wù)談判、合同簽訂、外事翻譯等一系列活動作為載體，模擬商務(wù)英語的工作流程，從而達(dá)到教學(xué)過程的模擬性。在理實一體化教學(xué)中，教師要明確自己所處的指導(dǎo)者位置，在課堂上創(chuàng)建商務(wù)談判、合同簽訂、外事翻譯等情境，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐操作，進(jìn)一步分析問題、解決問題、處理商務(wù)事物。通過這種模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練能夠有效提升的學(xué)生的實踐能力，從而培養(yǎng)出滿足行業(yè)、企業(yè)需求的綜合型人才。

三、結(jié)語

總的來說，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在涉外商務(wù)類專業(yè)課程體系建設(shè)中有著十分重要的作用。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在涉外商務(wù)類課程體系建設(shè)中能夠踐行職業(yè)教育的基本理念、有利于優(yōu)化課程體系、有助于涉外商務(wù)類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院校在課程體系建設(shè)中要貫徹職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)則，從優(yōu)化課程內(nèi)容、踐行理實一體化等方面入手，緊扣行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，以便培養(yǎng)出能夠熟練掌握崗位技能的綜合型人才。