高校思想政治教育工作人才隊伍建設(shè)機(jī)制探究

張文佳　張坤

[摘要]高校學(xué)生思想政治工作是幫助學(xué)生塑造科學(xué)人格的核心步驟。從現(xiàn)狀來說，人才隊伍建設(shè)中存在社會認(rèn)可度低、人員素質(zhì)參差不齊、政治傾向淡化和人才引入退出機(jī)制不健全等問題，這就需要建立思想政治工作的宣傳和獎勵機(jī)制、學(xué)科和科研強(qiáng)化機(jī)制、人才的教育培訓(xùn)機(jī)制以及人才引進(jìn)和退出機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治工作；人才；隊伍建設(shè)

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-5103（2017）03-0095-02

高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，肩負(fù)著為社會主義事業(yè)遴選合格接班人的重任。社會主義國家的合格人才，其基本標(biāo)準(zhǔn)就是政治素養(yǎng)高、政治立場堅定。大學(xué)生只有具備良好的政治素養(yǎng)，高校開展的思想政治工作才發(fā)揮了關(guān)鍵作用。而高校思想政治教育工作人才隊伍則是培養(yǎng)高校合格人才的支撐力量。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生思想政治工作人才的意義

高校學(xué)生思想政治工作的人才隊伍是指在高等學(xué)校專職從事和管理學(xué)生思想政治工作的相關(guān)人員，具體包含：專職老師、學(xué)校和院系黨委和團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)生處工作人員、學(xué)生輔導(dǎo)員以及其他從事學(xué)生思想政治教育的工作人員。

1.堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針

利用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝各級干部、黨員與當(dāng)代大學(xué)生，樹立正確的辦學(xué)目標(biāo)與方向，將當(dāng)代大學(xué)生培育成為有文化、道德、理想、紀(jì)律的人是當(dāng)代高校思想政治教育的核心目標(biāo)與任務(wù)。保證學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針。從這可以看出：高校思想政治工作有很好的現(xiàn)實(shí)意義，所以要求我們必須做好隊伍建設(shè)工作。

2.培養(yǎng)高校合格人才的重要力量

高等學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)符合中國特色現(xiàn)代化發(fā)展與改革開放的綜合型人才。為了落實(shí)這項任務(wù)要求，必須以正面教育為出發(fā)點(diǎn)，通過引領(lǐng)學(xué)生樹立理想，熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法，從根本上激勵學(xué)生奮發(fā)，并且嚴(yán)格管理過程和組織紀(jì)律，這樣才能為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，提供良好的發(fā)展條件。這就要求必須有一支高素質(zhì)的人才隊伍做保障。

二、高校思想政治教育工作人才培養(yǎng)存在的問題

1.從事思想政治教育工作人員的社會認(rèn)可度低

高校思想政治教育的工作成效很大程度上取決于社會對其工作的認(rèn)可程度，但在當(dāng)前社會上對思想政治教育工作不認(rèn)可，認(rèn)為思想政治教育工作沒有時效性，不能在短期內(nèi)給自己帶來收益。特別是從事思想政治教育的理論老師，社會上沒有把思想政治教育老師當(dāng)做專業(yè)人員看待，甚至從事這項工作的老師和相關(guān)人員也沒有把思想政治教育工作當(dāng)成事業(yè)來做。這項工作得不到社會的認(rèn)可和尊重使得很多優(yōu)秀的人才都不愿意去做。導(dǎo)致人才隊伍不穩(wěn)定。

2.Ak事思想政治教育工作人員的素質(zhì)參差不齊

從事思想政治教育工作對人才素質(zhì)的要求很高，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科的知識，更重要的是，還必須有較高的政治素養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)工作中人才隊伍素質(zhì)參差不齊。特別突出的是學(xué)生工作人員、黨委和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)科背景單一，對思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不足，把這一工作單純的看作是一般性的管理工作，工作積極性不高，思想觀念跟不上時代發(fā)展的需要，思想政治教育工作的效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

3.思想政治工作人才引進(jìn)和退出機(jī)制不健全

當(dāng)前高校人員大多是事業(yè)單位編制，事業(yè)單位的人事管理在實(shí)踐中存在很多弊端，不利于高校的發(fā)展和人才的成長。例如，用人單位缺乏自主權(quán)，缺乏競爭和激勵機(jī)制，難以適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要等等。這就使得高校一旦引進(jìn)思想政治教育人才就很難對他們的工作進(jìn)行有效的評估和監(jiān)督，一些不適合做這項工作的人員也很難退出，這樣就造成了思想政治教育工作的人才隊伍沒有活力，人才結(jié)構(gòu)不合理。

三、思想政治工作人才隊伍建設(shè)機(jī)制

1.建立思想政治工作的宣傳和獎勵機(jī)制

高校學(xué)生思想政治教育工作的社會認(rèn)可度低的重要原因是宣傳力度不夠和工作人員的待遇較低，因此需要建立思想政治教育工作的宣傳獎勵機(jī)制。要定期對思想政治工作表現(xiàn)顯著的個人與集體進(jìn)行表彰與鼓勵，從而樹立、推廣與宣傳一批典型的人物，在物質(zhì)上不斷提高思想政治教育工作人員待遇，在精神上讓其感受到自身的價值，在校內(nèi)提升其身份地位，讓其找到從事思想政治教育工作的歸屬感。

2.強(qiáng)化思想政治工作的學(xué)科建設(shè)和科研機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是建設(shè)優(yōu)秀思想政治教育工作人才的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我國高校加強(qiáng)思想政治工作的學(xué)科建設(shè)就是要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。馬克思主義理論學(xué)科的建成與發(fā)展一直是核心要求之一，它為高校開辦思想政治工作給予了很好的理論依據(jù)和支柱。也只有做好馬克思主義理論建設(shè)工作，參與思想政治理論教學(xué)的老師才有良好的學(xué)術(shù)家園和科研基地，這樣他們才能擁有較好的學(xué)習(xí)陣地，從而吸引更多相關(guān)人才投入到思想政治教育工作建設(shè)中，最終解決科研水平不盡人意等問題。

3.建立思想政治工作人員的教育培訓(xùn)機(jī)制

骨干老師團(tuán)隊的科研水平、教學(xué)質(zhì)量、人格魅力、知識淵博程度、理論知識、道德素養(yǎng)高低等，都是考核某個單位教學(xué)水平、科研能力與綜合實(shí)力的砝碼。從現(xiàn)實(shí)反饋的信息來看：思想政治教育工作者在今后的五、六年時間里會趨于穩(wěn)定，若不能增強(qiáng)教育力度，讓教學(xué)手段、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行全方位的更新，那么進(jìn)行思想政治教育工作的人員將朝向智能僵化、性格封閉、教學(xué)手段陳舊發(fā)展，思維不僅功利而且世俗，創(chuàng)新能力與水平都將收縮。隨著信息化時代的到來，要求各個崗位的老師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，用與時俱進(jìn)來要求自己。因此，在高校思想政治教育工作中，必須定期對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。

4.建立思想政治工作人員的引入和退出機(jī)制

（1）建立崗位準(zhǔn)入機(jī)制。早在2008年，教育部與中宣部就聯(lián)合要求國內(nèi)各大高校要在己任為主的基礎(chǔ)上，讓主次結(jié)合，結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求、學(xué)生人數(shù)、社會服務(wù)與科研要求，對專職老師進(jìn)行合理配置，聘請質(zhì)量較高、數(shù)量充足的專業(yè)思想政治老師進(jìn)行授課。對于專本科的思想政治理論課程教學(xué)老師，整體師生比例不能小于1：400-1：350。從原則來看，任課老師必須是中共黨員，擁有碩士或者以上的學(xué)歷，在工作期間可以兼職輔導(dǎo)員與班主任等相關(guān)工作。建立高校思想政治工作人員任職崗位準(zhǔn)入機(jī)制是黨和政府的明確指示。地方高校要嚴(yán)把思想政治教育工作人才的質(zhì)量關(guān)，將德才兼?zhèn)湟暈楦驹瓌t，把高學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)優(yōu)秀、政治素養(yǎng)良好的人員安排到相關(guān)工作中。同時，整合工作實(shí)踐，使用有效措施與手段，從根本上增強(qiáng)人才引進(jìn)機(jī)制。另外，在科研啟動經(jīng)費(fèi)、安家費(fèi)與住房等方面給予更多福利。

（2）完善績效考核，健全評價體系。針對實(shí)情，高校要制定良好的考核機(jī)制與健全的制度，以此不斷優(yōu)化思想政治工作考核框架，同時形成規(guī)范科學(xué)、行之有效、操作性良好、公正公平的競爭模式與考評體系。通過實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制，明確不同崗位的具體責(zé)任與要求，從而支撐良好的思想政治教育考核與評估方案，以達(dá)到量化、細(xì)化工作的目的。在嚴(yán)格考核過程的同時，對思想政治教育工作的團(tuán)隊建設(shè)、思想教育、科研成就、就業(yè)問題、獲獎狀態(tài)、特困生工作等一系列問題進(jìn)行綜合評估與考核，利用每年的評估找出差異和問題，從而明確發(fā)展方向，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。另外，還需要兌現(xiàn)獎懲方案，優(yōu)化約束和激勵機(jī)制，針對群眾威信高、工作表現(xiàn)突出、工作能力強(qiáng)的員工，在職務(wù)晉升、職稱評定等領(lǐng)域給予肯定，這樣員工才能有明確的發(fā)展方向與目標(biāo)。

（3）建立人才退出機(jī)制。多年來高校招聘的人員一旦跨入學(xué)校的大門，即是固定的國家工作人員，很難淘汰，所以難以達(dá)到精選擇優(yōu)的要求。一個健康的機(jī)體必須具有良好的新陳代謝功能，保持動態(tài)平衡。研究表明，一個組織保持適當(dāng)?shù)娜瞬帕鲃?，有利于出成果。剛加入一個組織時彼此思想的碰撞有利于產(chǎn)生新的靈感，在組織內(nèi)呆的時間長了，會出現(xiàn)職業(yè)倦怠，不利于創(chuàng)新。這就要求高校在培養(yǎng)思想政治教育工作人才時要勇敢地打破舊的思想觀念，按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、簽約管理。對于不適合從事思想政治教育工作的人員要及時淘汰，保持思想政治教育工作人才隊伍的生機(jī)與活力。

責(zé)任編輯：鄧菁