牛振華　張益民　鄧樂　陳水生

【摘 要】結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的現(xiàn)狀、存在問題、解決措施等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，為科學(xué)建設(shè)高校實(shí)踐教學(xué)基地提供了有益的思路。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；基地建設(shè)

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，用人單位對高校畢業(yè)生的動(dòng)手能力要求越來越高?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中強(qiáng)調(diào)指出“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)…強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）等文件強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐教育育人工作的重要性[1，2]。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求，是應(yīng)用型高等學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。

實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)初步具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和工程管理的能力，這種能力的培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)密不可分。萬方科技學(xué)院機(jī)械系依托校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，承擔(dān)了本院工科專業(yè)的機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，對實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)進(jìn)行了探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，對高校實(shí)踐教學(xué)改革有一定的借鑒意義。

1 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

1.1 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)狀

萬方科技學(xué)院機(jī)械類學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要依靠河南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心進(jìn)行。工程訓(xùn)練中心的前身是校實(shí)習(xí)工廠，自成立以來一直擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)經(jīng)營和金工實(shí)習(xí)教學(xué)工作，隨著高等教育對大學(xué)生實(shí)踐能力要求的提高，實(shí)習(xí)工廠現(xiàn)已發(fā)展成為一個(gè)以實(shí)踐教學(xué)為主、兼顧生產(chǎn)和科研轉(zhuǎn)化的國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。針對不同年級和專業(yè)的學(xué)生，在中心可進(jìn)行工程認(rèn)識(shí)、工程實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐、工程綜合、研究創(chuàng)新四個(gè)層次，包括工程認(rèn)識(shí)、常規(guī)冷、熱加工、數(shù)控特種加工術(shù)、電工電子工藝訓(xùn)練等20余門實(shí)踐課程，80余個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外，中心通過組織學(xué)生參加大學(xué)生工程綜合能力大賽、機(jī)器人大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等一系列校、省、國家級大賽，來提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1.2 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地目前存在的主要問題

1.2.1 生產(chǎn)任務(wù)不飽滿，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的示范作用減弱

工程訓(xùn)練中心除了擔(dān)負(fù)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，還生產(chǎn)JT、JTP、JK系列礦井提升設(shè)備，服務(wù)于國內(nèi)的中小型礦山企業(yè)。有完整的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、產(chǎn)品檢驗(yàn)、供應(yīng)、銷售、財(cái)務(wù)等部門。學(xué)生真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境實(shí)訓(xùn)時(shí)，能夠使理論與實(shí)際相結(jié)合、訓(xùn)練與生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)了他們的工程意識(shí)，與在模擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，效果大不相同。隨著經(jīng)濟(jì)形勢的變化，中小型礦山企業(yè)的數(shù)量減少，中心生產(chǎn)任務(wù)不足，導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，僅看到了少量的生產(chǎn)設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)品的加工、裝配生產(chǎn)不系統(tǒng)，真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境給學(xué)生的示范作用減弱。

1.2.2 現(xiàn)代加工技術(shù)日益普及，傳統(tǒng)加工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目難于取舍

隨著數(shù)控技術(shù)、特種加工在日益普及，中心及時(shí)購置了數(shù)控機(jī)床、電火花線加工、激光加工、3D打印等現(xiàn)代加工設(shè)備，陸續(xù)開設(shè)了各種現(xiàn)代加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。但總時(shí)間有限，增加新的項(xiàng)目，就必須減少原有項(xiàng)目，傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉆、鉗工、鑄造、焊接、鍛壓、熱處理等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目屬于一個(gè)完整的機(jī)械加工體系，各有特點(diǎn)，或高效、或精密、或適用性強(qiáng)?？s短各項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，會(huì)降低實(shí)訓(xùn)效果，去掉個(gè)別項(xiàng)目，又使實(shí)訓(xùn)不成系統(tǒng)。

1.2.3 新開設(shè)的現(xiàn)代加工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，指導(dǎo)人員選配有一定困難

中心現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師大部分有生產(chǎn)加工經(jīng)歷，能夠熟練掌握傳統(tǒng)加工設(shè)備指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，但平均年齡偏大，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代加工技術(shù)的積極性不夠高，引進(jìn)或增加新的指導(dǎo)人員又受各種條件的限制，新進(jìn)人員較為困難，出現(xiàn)購置了先進(jìn)設(shè)備，開設(shè)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而難于選擇合適的人員。

1.3 主要應(yīng)對措施

1.3.1 針對生產(chǎn)任務(wù)不飽滿，示范作用減弱的問題，中心一方面合理安排，保證生產(chǎn)能夠延續(xù)進(jìn)行，同時(shí)在設(shè)備附近放置典型零件的毛坯、半成品和成品，制作零件加工工藝圖；庫存產(chǎn)品的部件、整機(jī)以及介紹產(chǎn)品規(guī)格、性能、用途的展板，供實(shí)訓(xùn)學(xué)生參考。另一方面，加大產(chǎn)品的開發(fā)力度，從市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、樣機(jī)試制、經(jīng)濟(jì)分析、性能改進(jìn)的全過程，可供學(xué)生參與和了解，給他們提供了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境、甚至對于新開發(fā)的產(chǎn)品設(shè)置一些分項(xiàng)目，供學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行實(shí)踐，來提高實(shí)訓(xùn)效果。

1.3.2 中心采取了兩項(xiàng)措施來解決現(xiàn)代加工技術(shù)取代傳統(tǒng)加工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。一是，傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，在適當(dāng)縮短傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間的同時(shí)加入現(xiàn)代加工項(xiàng)目。二是，把部分現(xiàn)場使用量不大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置為選修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，供不同專業(yè)、或感興趣的學(xué)生選修，保證了該項(xiàng)目的延續(xù)。比如刨削、磨削、氣焊等項(xiàng)目。

1.3.3 對于增加的先進(jìn)設(shè)備，難于選配指導(dǎo)人員的現(xiàn)象，中心采取了對于選修的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，原來的指導(dǎo)人員通過培訓(xùn)必須掌握2項(xiàng)以上的技術(shù)，來保證實(shí)訓(xùn)工作量。對于新增設(shè)的需要一定專業(yè)知識(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如3D打印、激光加工等先進(jìn)技術(shù)，則采取培訓(xùn)、進(jìn)修現(xiàn)有指導(dǎo)人員，或采用人事代理的辦法引進(jìn)專業(yè)人員來承擔(dān)該項(xiàng)目的教學(xué)工作。

2 校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

雖然校內(nèi)實(shí)習(xí)基地教學(xué)體系完整，學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)訓(xùn)，但實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本還是設(shè)備操作技能的訓(xùn)練，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，可使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更為完善。

2.1 校外實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)狀

萬方科技學(xué)院機(jī)械類學(xué)生的認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)、畢業(yè)等實(shí)習(xí)主要在中國一拖集團(tuán)有限公司、山西榆次液壓有限公司、廈工機(jī)械股份有限公司焦作分公司、焦作市科瑞森機(jī)械制造有限公司等10余家企業(yè)進(jìn)行。企業(yè)的生產(chǎn)類型既有流水線規(guī)?；纳a(chǎn)，也有單件小批的大型設(shè)備生產(chǎn)；既有精密機(jī)械產(chǎn)品，也有通用機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)。通過實(shí)習(xí)既開闊了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了機(jī)械工程意識(shí)。

2.2 校外實(shí)踐教學(xué)基地存在的主要問題

2.2.1 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有待提高

在校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，多為企業(yè)人員介紹企業(yè)和產(chǎn)品的情況、學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方式，實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生重點(diǎn)了解企業(yè)的產(chǎn)品、設(shè)備等狀況。獨(dú)立深入思考不夠，與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合不夠。實(shí)訓(xùn)的真正收獲不大，不能達(dá)到預(yù)定實(shí)訓(xùn)目的。

2.2.2 企業(yè)參與的積極性需要加強(qiáng)

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要企業(yè)的技術(shù)人員參與指導(dǎo)， 有一定的人力、物資消耗，影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)，給企業(yè)的安全生產(chǎn)帶來壓力；再加上有些企業(yè)的技術(shù)需要保密、學(xué)校提供的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少等原因，沒有給企業(yè)的發(fā)展起到明顯的促進(jìn)作用，導(dǎo)致企業(yè)對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性不高。

2.3 主要應(yīng)對措施：

2.3.1 科學(xué)合理選擇校外實(shí)訓(xùn)基地

通過對企業(yè)的地理位置、生產(chǎn)現(xiàn)狀、設(shè)備等進(jìn)行深入考察，選擇了經(jīng)濟(jì)效益較好，并有系統(tǒng)完整的工藝流程和與之相配套的設(shè)備、設(shè)施的基礎(chǔ)性技術(shù)強(qiáng)的企業(yè)。其中既有大型企業(yè)，又有中小型企業(yè)。大型企業(yè)經(jīng)營相對穩(wěn)定，具有更完善的管理制度；中小型企業(yè)數(shù)量多，與學(xué)校建立合作關(guān)系的愿望強(qiáng)烈，同這些企業(yè)洽談，簽訂合作協(xié)議，共建實(shí)踐教學(xué)基地，維護(hù)雙方的利益，確定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，維持實(shí)踐教學(xué)基地的長期穩(wěn)定性.

2.3.2 聘請企業(yè)有關(guān)人員作為企業(yè)導(dǎo)師

企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的人員承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)和管理工作，我院聘請這些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師作為學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師。尤其是在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)導(dǎo)師把本企業(yè)生產(chǎn)過程中存在或準(zhǔn)備解決的問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，挑選優(yōu)秀學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。部分學(xué)生通過在校外生產(chǎn)實(shí)踐基地的鍛煉找到了理想的工作。企業(yè)也通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，選到了適合本企業(yè)發(fā)展的人才。

2.3.3 安排專業(yè)對口的老師與企業(yè)進(jìn)行校企合作

在共建實(shí)踐教學(xué)基地的過程中，我院也組織專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的教師作為與企業(yè)的對口聯(lián)系人，他們發(fā)揮專業(yè)特長和科研優(yōu)勢，與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合進(jìn)行科研、技術(shù)攻關(guān)， 為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品 ，進(jìn)行技術(shù)改造、為企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、前沿科學(xué)技術(shù)講座等方式，同時(shí)企業(yè)也對學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的大力支持。

2.3.4 改進(jìn)教學(xué)和考核方式，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

改變聽報(bào)告，參觀，寫實(shí)習(xí)報(bào)告的教學(xué)和考核方式，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，我院與企業(yè)還初步建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系，對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行必要的監(jiān)控，客觀評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成績。學(xué)生實(shí)行“員工式”的管理方法，進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生都按照新入職員工的模式展開，遵循企業(yè)的管理。企業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，提出有利于改進(jìn)或促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的好建議、好措施，對于采納的建議或措施給予獎(jiǎng)勵(lì)，這些辦法一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)行為，保證了教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，同時(shí)要結(jié)合高校自身的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，采用校企互惠的合作機(jī)制建設(shè)和運(yùn)作校外實(shí)踐教學(xué)基地，取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。[3]

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡杰.高校校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探討[J].中國電力教育，2013（31）：186-188.

[2]丁軍，黃霞，朱崗，侯智.機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（2）：159-160

[3]呂建華，王若蘭，時(shí)艷麗.加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量[J].職業(yè)教育，2014，6：242-247.

[責(zé)任編輯：田吉捷]