機(jī)械類專業(yè)
- 機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)融入城市特色思政元素的探索
對(duì)較落后。機(jī)械類專業(yè)可開展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的企業(yè)資源有限，再加上地方應(yīng)用型高校師資力量相對(duì)薄弱，往往導(dǎo)致機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在“課程思政融入難、效果差”的問題。針對(duì)這一問題，提出根據(jù)高校所在地機(jī)械制造企業(yè)的特點(diǎn)開發(fā)實(shí)習(xí)資源，建立課程思政資源庫，從而達(dá)到提高思政育人效果的目的。關(guān)鍵詞：課程思政；機(jī)械類專業(yè)；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；應(yīng)用型本科高校；思政育人中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 基于SolidWorks三維設(shè)計(jì)與表達(dá)課程的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐
更好地掌握機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論知識(shí)。關(guān)鍵詞：SolidWorks；項(xiàng)目式；實(shí)踐教學(xué)；專業(yè)基礎(chǔ)課程；工程項(xiàng)目；三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程；機(jī)械類專業(yè)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）S2-0115-05Abstract： In the traditional Solidworks teaching， each knowledge point is independent and separ
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 智能制造環(huán)境下高校機(jī)械類專業(yè)改革探索
章針對(duì)高校機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)及輸送不能有效滿足當(dāng)下智能制造環(huán)境下相關(guān)企業(yè)的人才需求問題，對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才供需矛盾及其產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，并從高校視角討論如何通過機(jī)械類專業(yè)改革緩解人才供給緊張問題，從而提高學(xué)生的機(jī)械類專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)踐型的工科人才，以滿足企業(yè)智能化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)智能制造產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。［關(guān)鍵詞］智能制造；機(jī)械類專業(yè)；市場(chǎng)需求；制造業(yè)；人才培養(yǎng)；專業(yè)改革［中圖分類號(hào)］ G420 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-34
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 機(jī)械類專業(yè)的課程思政建設(shè)的實(shí)踐與探索
合型人才，機(jī)械類專業(yè)的課程思政建設(shè)正是新時(shí)代卓越工程人才培養(yǎng)的重要抓手。本文以機(jī)械類專業(yè)、專業(yè)課程教學(xué)為具體研究對(duì)象，從課程思政教學(xué)改革實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入分析課程思政建設(shè)難點(diǎn)，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律以及機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)，綜合考慮育人主體、學(xué)生年級(jí)、專業(yè)課程類型等因素，梳理專業(yè)課程教學(xué)的思政著力點(diǎn)，為解決專業(yè)課程視角下的課程思政設(shè)計(jì)問題，多維度構(gòu)建機(jī)械類專業(yè)的課程思政建設(shè)體系提供了新思路。關(guān)鍵詞：課程思政；機(jī)械類專業(yè)；專業(yè)課程中圖分類號(hào)：G4
大學(xué)·課外閱讀 2023年5期2023-07-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合對(duì)分課堂對(duì)《理論力學(xué)》教學(xué)方法探討
理論力學(xué)；機(jī)械類專業(yè)；學(xué)習(xí)通；對(duì)分課堂伴隨著我國(guó)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，需要加快培育制造業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，提升我國(guó)綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全[1]。根據(jù)機(jī)械類專業(yè)對(duì)本科生人才培養(yǎng)的要求，“理論力學(xué)”被列為該專業(yè)的核心技術(shù)基礎(chǔ)課程之一。如何提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力和自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)重視基礎(chǔ)技術(shù)和知識(shí)的消化吸收，成為亟待解決問題之一[2]。一、理論力學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀理論力學(xué)屬于古典力學(xué)范疇，其結(jié)構(gòu)體系、理論框架和基本物理概念十分完備，邏輯性較強(qiáng)。該課
中國(guó)新通信 2023年2期2023-06-24
- “雙高計(jì)劃”背景下高職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式芻論
，高職院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求存在差距、專業(yè)群思維不足、跨專業(yè)課程融合不足、企業(yè)參與度低、評(píng)價(jià)模式單一等方面的問題。基于存在的問題，文章探討“雙高計(jì)劃”背景下高職院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：“雙高計(jì)劃”；高職院校；機(jī)械類專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642；C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0007-03基金項(xiàng)目：陜西省教育廳2019年度陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工匠精神培育研究
要]高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生是工匠精神的主要傳承者，是我國(guó)機(jī)械制造業(yè)建設(shè)發(fā)展的主力軍，針對(duì)當(dāng)前對(duì)自我培育重視程度不足、培育方法略顯單一、精神培育存在脫節(jié)等問題，厘清學(xué)生自身實(shí)踐不專注、學(xué)校培育不重視、工作銜接不對(duì)口的問題原因后，可通過以自身發(fā)展為競(jìng)爭(zhēng)力、以職業(yè)理想為推動(dòng)力、以就業(yè)保障為吸引力的途徑，培育高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的工匠精神。 [關(guān)鍵詞]高職;機(jī)械類專業(yè);工匠精神 [中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [
教書育人·高教論壇 2022年6期2022-07-11
- “課程思政”融入專業(yè)課的探索與實(shí)踐
芳摘 要：機(jī)械類專業(yè)是近幾年職業(yè)教育中的熱門專業(yè)，因其具有顯著的職業(yè)特性，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)廣泛，所以成為了學(xué)生選擇的重點(diǎn)專業(yè)。由于機(jī)械類專業(yè)知識(shí)的專業(yè)性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，隨著崗位對(duì)人才質(zhì)量要求的提高，職業(yè)院校教學(xué)中存在的問題日益凸顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足實(shí)際的崗位需求。加之立德樹人背景下課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建要求，使得機(jī)械類專業(yè)教學(xué)面臨了較大的發(fā)展挑戰(zhàn)。本文主要以職業(yè)院校的機(jī)械類專業(yè)為主，探討了“課程思政”融入專業(yè)課的探索與實(shí)踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：“課
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 基于大類招生的學(xué)生專業(yè)意愿的調(diào)查分析及對(duì)策研究
疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械類專業(yè)大類招生的學(xué)生專業(yè)選擇意向進(jìn)行調(diào)查，提出通過加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，做好困難幫扶，培養(yǎng)專業(yè)興趣，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善培養(yǎng)制度等改進(jìn)措施，解決大類招生實(shí)施過程中存在的問題，為后續(xù)學(xué)校大類招生、專業(yè)分流工作的進(jìn)一步優(yōu)化提供理論依據(jù)和改革重點(diǎn)方向。[關(guān)鍵詞] 大類招生;機(jī)械類專業(yè);專業(yè)分流;影響因素[基金項(xiàng)目] 2020年度教育部第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科教育體系下農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑探索與實(shí)踐（地方高校組、項(xiàng)目指南編號(hào)29號(hào)）”（
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 產(chǎn)教融合視域下以項(xiàng)目為載體的機(jī)械類專業(yè)課程改革研究
以職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)為例，圍繞教育教學(xué)中存在的問題，提出基于產(chǎn)教融合視域下的育人需求，以項(xiàng)目為載體，實(shí)施課程改革的具體措施。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 機(jī)械類專業(yè)? ? 課程改革“十三五”時(shí)期，我國(guó)技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績(jī)，但是技能人才依然存在總量不足的問題，要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”質(zhì)的飛躍，這塊短板就必須補(bǔ)上。因此，“十四五”時(shí)期仍將持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合，加快培育大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，其教學(xué)質(zhì)
職業(yè) 2022年10期2022-06-11
- 新工科背景下機(jī)械類專業(yè)升級(jí)途徑研究與實(shí)踐
］新工科；機(jī)械類專業(yè)；升級(jí)改造［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0006-04隨著以數(shù)字化、智能化為核心的新型產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式為特征的新型經(jīng)濟(jì)逐漸成為新一輪工業(yè)革命的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，如何適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)模式變革帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出引領(lǐng)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，成為高校當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)重要的歷史使命和根本
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職機(jī)械類專業(yè)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系研究
建其他高職機(jī)械類專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系提供了參考。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)指標(biāo);評(píng)價(jià)體系;高職;機(jī)械類專業(yè)中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）23-0018-042018年起，國(guó)家實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，開展了教學(xué)資源服務(wù)普及行動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)、百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動(dòng)等八大行動(dòng)，無線校園和智能設(shè)備已基本普及，構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形成了“校校用平臺(tái)、班班
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30
- 談?wù)剬?duì)我校高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革的看法
人才，高職機(jī)械類專業(yè)必須大力推進(jìn)教學(xué)改革。要在專業(yè)課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、課程建設(shè)等諸多方面進(jìn)行科學(xué)的改革，大力提高教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)高職教育的需求。關(guān)鍵詞：高職;機(jī)械類專業(yè); 教學(xué)改革為了提高高職機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的高技能人才，智汽學(xué)院各專業(yè)教研室在分院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以近兩年來機(jī)械類專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)集中的內(nèi)江境內(nèi)的機(jī)械制造企業(yè)為調(diào)研對(duì)象。調(diào)查企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求;畢業(yè)生就業(yè)崗位及分布、典型工作
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于OBE理念的機(jī)械類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;OBE理念中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0084-03 在教育國(guó)際化和全球化的大背景下，基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育（Outcomes-based Education，OBE）[1]已成為世界各國(guó)高等院校進(jìn)行工程教育改革與發(fā)展的主流趨勢(shì)[2]，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)階段開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念。在OBE理念引領(lǐng)工程教育改革的背景下，加快新工科建設(shè)、促進(jìn)產(chǎn)教
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年4期2022-05-13
- 應(yīng)用型高校機(jī)械類傳統(tǒng)專業(yè)改造升級(jí)探索
關(guān)鍵詞] 機(jī)械類專業(yè);OBE理念;校企深度融合;智能制造[基金項(xiàng)目] 2020年度上海市自然科學(xué)基金“高速機(jī)床主軸軸承動(dòng)態(tài)精度損失機(jī)理及表面抗損控制方法研究”（20ZR1421000）;2020年度上海高校本科重點(diǎn)教改項(xiàng)目“應(yīng)用型機(jī)械類專業(yè)改造升級(jí)探索——以‘機(jī)械工程’一流本科專業(yè)建設(shè)為例”（2020179）[作者簡(jiǎn)介] 崔 立（1981—），男，河南駐馬店人，博士，上海第二工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程系教授，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)研究;朱弘峰（1974—），男，上海人，學(xué)
教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19
- 新工科背景下機(jī)械類專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐
念的提出對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)帶來了很多改變，課程思政是強(qiáng)化專業(yè)課程思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑，其要求在課程教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在機(jī)械課程教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)思政元素的融入。對(duì)此，任課教師要充分結(jié)合課程內(nèi)容與進(jìn)度積極探索出課程思政開展方式，在提升學(xué)生機(jī)械專業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，通過課程參與及時(shí)糾正自身思想與行為，促進(jìn)學(xué)生綜合技能與德育水平的提升，讓學(xué)生成為適應(yīng)新工科背景要求的機(jī)械優(yōu)質(zhì)人才?；诖?，本文針對(duì)新工科
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 技工院校機(jī)械類高級(jí)鉗工專業(yè)考核評(píng)價(jià)方法探討
技工院校;機(jī)械類專業(yè);高級(jí)鉗工;考核評(píng)價(jià)Key words： technical colleges;machinery majors;senior fitter;assessment and evaluation 中圖分類號(hào)：G712;TG93-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）01-0236-020? 引言技工
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年1期2021-12-14
- 新課改背景下中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革路徑探索
教師在開展機(jī)械類專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極探求改革路徑，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文探究新課改背景下，中職教師在機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，可采用的優(yōu)秀教學(xué)方法，以推動(dòng)中職教育的完善與發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改;中職;機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革前言：中職階段教育本就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，并以“輸出應(yīng)用型人才”為教育目標(biāo)，機(jī)械類專業(yè)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、職業(yè)技能以及綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。因此。中職教師在開展機(jī)械類專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高職業(yè)技能，為未來職
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 高職機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
摘要】對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來說，制圖技術(shù)是尤為重要的，機(jī)械工程制圖蘊(yùn)含著工程師的語言和理念，是高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)的重中之重。為了充分提高學(xué)生機(jī)械制圖的水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，高校必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展改革與創(chuàng)新機(jī)械制圖教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖能力的前提下，提高學(xué)生的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，縮小學(xué)生將來參與工作時(shí)的磨合期?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè);機(jī)械制圖;改革引言：機(jī)械制造業(yè)都重視零件和裝配體的圖紙表達(dá)，如何將零件的幾何及加工要素表達(dá)的清晰，準(zhǔn)確，直觀
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 構(gòu)建和完善職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析
職業(yè)院校;機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);體系引言創(chuàng)新是有利于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要能力，在現(xiàn)階段，創(chuàng)新能力成為社會(huì)評(píng)價(jià)及選擇人才的重要能力指標(biāo)。在職業(yè)教育中，院校需要掌握各行業(yè)職業(yè)的真正需求，再設(shè)計(jì)和職業(yè)需求相適應(yīng)的教學(xué)。在創(chuàng)新能力被社會(huì)行業(yè)充分重視的背景下，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)便具備了意義，需要獲得院校的充分重視。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中，對(duì)機(jī)械行業(yè)的人才需求量不斷增加，同時(shí)以往傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對(duì)有限
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 試論機(jī)械類專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)的融合
進(jìn)一步推動(dòng)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)未來發(fā)展做出進(jìn)一步的探究和分析。該篇文章首先闡述了機(jī)械類的課程教學(xué)與信息技術(shù)相融合和發(fā)揮的重要意義，并在現(xiàn)階段該教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為其后續(xù)發(fā)展提出幾點(diǎn)具體可行的參考措施。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);信息技術(shù);融合發(fā)展;方法措施眾所周知，隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展速度變得越來越快，信息技術(shù)逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)的發(fā)展過程中來，在中職學(xué)校的日常教學(xué)過程中，必須要將機(jī)械類的課程教學(xué)融入到學(xué)校的整體教育活動(dòng)中來。就目前的發(fā)展?fàn)顩r來說，如何能夠?qū)C(jī)械類的課程
下一代 2021年5期2021-09-30
- 機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的探索
術(shù)，這也給機(jī)械類專業(yè)注入了新的靈魂和內(nèi)涵。在新的時(shí)代發(fā)展背景之下，需要積極地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作的方式來進(jìn)行人才的培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了一定的沖擊，同時(shí)也為現(xiàn)代的教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式仍然處于探索階段，需要制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷地提高教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新工科;機(jī)械類專業(yè);產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才提出了更高的要求，發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人教學(xué)
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 機(jī)械類專業(yè)中的工程倫理問題
課程中適合機(jī)械類專業(yè)的案例較少，本文二級(jí)減速器為案例，就其中涉及風(fēng)險(xiǎn)、安全、責(zé)任、價(jià)值、利益、公正與環(huán)境因素的工程倫理問題進(jìn)行分析，促進(jìn)機(jī)械類本科生學(xué)習(xí)《工程倫理》課程。【關(guān)鍵詞】機(jī)械類專業(yè);工程倫理;二級(jí)減速器前言：工程倫理是關(guān)于工程道德的哲學(xué)，于20世紀(jì)70年產(chǎn)生，國(guó)內(nèi)在工程倫理方面的研究開始時(shí)間較早，中國(guó)知網(wǎng)上最早的文章是方福德教授于1990年3月發(fā)表的《基因工程的倫理問題》。隨后工程倫理獲得了越來越廣泛的關(guān)注，在中國(guó)知網(wǎng)上共找到1192條結(jié)果。查到
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 試論機(jī)械類專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)的融合
應(yīng)用到中職機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)變得愈發(fā)重要。機(jī)械類專業(yè)知識(shí)的復(fù)雜性較高，其中會(huì)涉及到較多的理論知識(shí)和圖表結(jié)構(gòu)內(nèi)容，知識(shí)構(gòu)成也較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來難度系數(shù)較高，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維分析能力、空間想象能力和理解能力，這就需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)模式，促使學(xué)生通過高效學(xué)習(xí)獲得能力全面提升。教師通過將信息技術(shù)引入機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，能夠通過圖像、聲音等多種形式，將抽象的知識(shí)具象化，以此幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，加深其對(duì)知識(shí)的直觀印象，進(jìn)而全面提升他們對(duì)機(jī)械知識(shí)的學(xué)習(xí)水
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年5期2021-09-10
- 應(yīng)對(duì)機(jī)械類單考單招考試改革的策略研究
各職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)需要解決的關(guān)鍵問題之一。而在理論學(xué)習(xí)中采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)操作中循序漸進(jìn)地進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練和數(shù)控技能訓(xùn)練，就能解決這一問題，提高高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職;機(jī)械類專業(yè);單考單招考試;考試改革;理實(shí)一體化中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）16-0072-02隨著國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和高職考改革的深入，浙江省機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)項(xiàng)目高職考試由原來單一的理論考試在2011年改
成才之路 2021年16期2021-06-28
- “新工科”背景下高等教育機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)方法探討
求。文章以機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)過程為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、課堂教學(xué)規(guī)模、課堂教學(xué)方式、教學(xué)互動(dòng)、課程項(xiàng)目教學(xué)和考核方式等方面對(duì)高等教育機(jī)械類課程教學(xué)進(jìn)行了分析，以期對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展與改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：新工科;機(jī)械類專業(yè);課程教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）14-0100-04Abstract： Due to the development of techn
高教學(xué)刊 2021年14期2021-06-15
- 高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索
本文就高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有關(guān)策略進(jìn)行了探討，希望為我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一定借鑒。關(guān)鍵詞 高職 機(jī)械類專業(yè) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.019Exploration on Training Innovative Talents ofMechanical Specialty in Higher
科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- “新工科”背景下機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索
在分析目前機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的共性問題與制約因素基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)械類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念及新模式進(jìn)行探索，并提出了“新工科”背景下，應(yīng)用型本科機(jī)械類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供參考。關(guān)鍵詞：新工科;機(jī)械類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)Abstract：Based on the analysis of the common problems and restrictive factors existing in the innovation and
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 基于專業(yè)視角的機(jī)械基礎(chǔ)類課程融合式教學(xué)改革初探
技術(shù)人才，機(jī)械類專業(yè)是職業(yè)教育中最為重要的專業(yè)之一，人才輸送量大。機(jī)械基礎(chǔ)類課程是機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)，需要機(jī)械專業(yè)學(xué)生熟練掌握。傳統(tǒng)機(jī)械類課程教學(xué)方法理論性強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中沒有將機(jī)械類課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合，學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化率低，不利于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)積累。故此，文章將分析機(jī)械基礎(chǔ)類課程教學(xué)困境，構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)類課程教學(xué)融合體系，并探究機(jī)械基礎(chǔ)類課程融合式教學(xué)方法，旨在促進(jìn)我國(guó)機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)改革，提升學(xué)生就業(yè)率。關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)類課程;教學(xué)改革;機(jī)械
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年4期2021-04-13
- 學(xué)分縮減背景下的機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革與探索
。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);學(xué)分縮減;應(yīng)對(duì)措施;教學(xué)改革一、緒論近十年來，在機(jī)械類本科人才培養(yǎng)中存在這樣一種現(xiàn)象，即在每次培養(yǎng)方案修訂時(shí)，學(xué)校出臺(tái)的人才培養(yǎng)修訂指導(dǎo)意見中規(guī)定設(shè)置的專業(yè)總學(xué)分一次比一次減少，下降幅度很大。大多數(shù)專業(yè)課教師對(duì)人才培養(yǎng)的總學(xué)分減少表示不能理解，擔(dān)心大幅度縮減學(xué)分必然會(huì)降低人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)分減少會(huì)對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。例如，專業(yè)總學(xué)分的減少會(huì)造成專業(yè)課學(xué)時(shí)減少，教師在這么短的教學(xué)時(shí)間不可能完成原定的課程教學(xué)
科技風(fēng) 2021年34期2021-01-01
- 對(duì)基于工匠精神的高職機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)探討
領(lǐng)下，高職機(jī)械類專業(yè)不斷深化課程教學(xué)改革，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升?；诖?，本文就圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行了分析與探究，提出工匠精神培育下，高職機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)改革的一系列措施。關(guān)鍵詞 工匠精神 高職 機(jī)械類專業(yè) 課程教學(xué)改革 措施中圖分類號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1工匠精神的涵義1.1工匠精神的含義2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在我國(guó)第十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議政府工作報(bào)告中提到了“工匠精神”，至此之后“工匠精神”得到了社會(huì)各界的關(guān)注
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 淺談立德樹人導(dǎo)向下高職機(jī)械類專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革探索
樹人導(dǎo)向;機(jī)械類專業(yè);課程思政;教學(xué)改革著名教育家陶行知先生曾言，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話明確表達(dá)了教師和學(xué)生的責(zé)任均包含兩方面，更指出了教與學(xué)的重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。教育的實(shí)質(zhì)是關(guān)注人的發(fā)展，其核心價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2016年12月，總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，并指出
文存閱刊 2020年22期2020-12-15
- 機(jī)械類專業(yè)“傳熱學(xué)”課程教學(xué)探討
。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);傳熱學(xué);教學(xué)方法傳熱學(xué)是研究溫差作用下熱量傳遞過程和傳熱速率的科學(xué)[1]，熱能的傳遞在自然界和工程技術(shù)領(lǐng)域中是一種非常普遍的物理現(xiàn)象。如能源動(dòng)力、制冷、化工、建筑環(huán)境、航空航天、微機(jī)電系統(tǒng)、納米技術(shù)、生命科學(xué)與生物技術(shù)等領(lǐng)域中大量存在傳熱傳質(zhì)過程與熱控技術(shù)問題。傳熱學(xué)是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最重要的技術(shù)基礎(chǔ)之一。[2]學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)時(shí)會(huì)碰到大量與傳熱有關(guān)的工程實(shí)際問題，如金屬切削過程的冷卻、機(jī)械制造裝備的熱變形、機(jī)械零部件（如軸承、齒輪）
科技風(fēng) 2020年33期2020-12-14
- 基于機(jī)械類專業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作探究
職業(yè)教育;機(jī)械類專業(yè)1外關(guān)于職業(yè)教育的產(chǎn)教融合、校企合作研究現(xiàn)狀產(chǎn)教融合、校企合作是突破諸多職業(yè)教育關(guān)鍵問題的關(guān)鍵，在職業(yè)教育改革方面有重要地位和作用。目前，國(guó)外學(xué)者對(duì)“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的研究主要集中在對(duì)企業(yè)主導(dǎo)模式、校企并重模式、學(xué)校主導(dǎo)模式等方面的研究。德國(guó)“雙元制”、美國(guó)“契約合作”、法國(guó)“學(xué)徒培訓(xùn)中心”分別是以上三種模式的典型代表。Jon Whittle（2012）提出職業(yè)院校的發(fā)展不僅應(yīng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，還要順應(yīng)院校自身發(fā)展
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 教育信息化背景下機(jī)械類專業(yè)課程考核方式研究與實(shí)踐
息化背景;機(jī)械類專業(yè);課程考核;方式研究;實(shí)踐DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.2231 導(dǎo)言多媒體考核方式是教學(xué)改革中的一次嘗試，通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐過程，取得顯著的教學(xué)成績(jī)，并且也達(dá)到了基本的預(yù)期效果。該種考核方式較為新穎，容易被學(xué)生所接受，操作簡(jiǎn)單制作容易，可以通過多維度了解學(xué)生的教學(xué)認(rèn)知問題，并且適用于機(jī)械類專業(yè)中較難課程中的考試。但該模式在現(xiàn)階段仍有一些不足之處，例如：屏幕時(shí)間有限，給學(xué)生思考的時(shí)間較短，
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 高職院校機(jī)械類專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的實(shí)踐與研究
述高職院校機(jī)械類專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的背景及意義，就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實(shí)踐的具體方案，以期為高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞 高職院校;機(jī)械類專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;校企合作;實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）07-0128-021 前言隨著我國(guó)教育改革工作的逐漸推進(jìn)，我國(guó)職業(yè)教育改革進(jìn)一步深化，對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求越來越高，尤其是對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)提出新
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年7期2020-11-30
- 基于成果導(dǎo)向的中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)優(yōu)化模式研究
階段的中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中的普及程度，具有提高中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)效果的作用，同時(shí)其還是深化教育改革的有效途徑?；诖?，本文立足于當(dāng)下的中職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)情況，分析在實(shí)際的中職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入成果導(dǎo)向教學(xué)模式的有效策略，以期可以為相關(guān)教師提供有效參考。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;中職院校;機(jī)械類專業(yè);優(yōu)化教學(xué)模式; 有效途徑現(xiàn)階段，在教學(xué)體系不斷改革的背景下，社會(huì)對(duì)中職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)已經(jīng)提出了全新的要求，為了促進(jìn)中職學(xué)生的不斷進(jìn)步，相關(guān)教師應(yīng)將成果導(dǎo)向
裝備維修技術(shù) 2020年15期2020-11-28
- 工科高校機(jī)械類課程思政教育實(shí)踐路徑探析
以期對(duì)推動(dòng)機(jī)械類專業(yè)“課程思政”教育教學(xué)改革與實(shí)踐起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞 課程思政 教育教學(xué)改革 工科高校 機(jī)械類專業(yè) 機(jī)械動(dòng)力學(xué)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.049Abstract Under the background of course ideology and politics education re
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 關(guān)于綠色制造技術(shù)與技工院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)融合的思考探索構(gòu)架
的基地，在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中需要有效的結(jié)合綠色制造技術(shù)，提升學(xué)生的綠色環(huán)保理念，通過綠色制造技術(shù)的應(yīng)用，生產(chǎn)出更多具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)價(jià)值的機(jī)械設(shè)備，全面提升我國(guó)的制造實(shí)力。本文分析了綠色制造技術(shù)在機(jī)械類專業(yè)融合中的重要性，提出了綠色制造技術(shù)融合的策略，以便強(qiáng)化技工院校的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：綠色制造技術(shù);重要性;機(jī)械類專業(yè);技工院校所謂的綠色制造技術(shù)主要是通過全面考量環(huán)境、生態(tài)、資源、成本以及質(zhì)量等多個(gè)方面的因素，形成的一種現(xiàn)代化的制造方式，主要提倡低能耗、綠色
裝備維修技術(shù) 2020年10期2020-11-19
- 基于提高當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)械類專業(yè)課程建設(shè)研究
王南摘要：機(jī)械類專業(yè)課程是培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文對(duì)目前機(jī)械類專業(yè)課程中所存在的問題進(jìn)行了分析，從課堂教學(xué)方式、考核方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面入手，提出了以學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的教學(xué)改革，以提高機(jī)械類課程的教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的技能型應(yīng)用型人才提供保證。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè); 課程建設(shè); 創(chuàng)新教育1 前言機(jī)械類專業(yè)課程是培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可或缺的專業(yè)技能課程。專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，需要學(xué)生在課程中綜合應(yīng)用前
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
要] 分析機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念下對(duì)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行研究，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在人才培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，構(gòu)建突出實(shí)踐特色、有效適用于應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)潛能。[關(guān)鍵詞] 學(xué)生為本;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué);機(jī)械類專業(yè);改革研究[基金項(xiàng)目] 該文系2018年度湖南人文科技學(xué)院教改項(xiàng)目“應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐課程體系建設(shè)—以機(jī)械類專業(yè)為例”（RKJGY1824）、2
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- 新形勢(shì)下技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新解析
下技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新解析為課題進(jìn)行研究，首先解釋了創(chuàng)新機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式的必要意義，其次圍繞樹立現(xiàn)代化先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，應(yīng)用模塊式教學(xué)策略，完善當(dāng)前課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，盡力開發(fā)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力等不同創(chuàng)新發(fā)展路徑進(jìn)行探討，意在實(shí)施該路徑提升機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式的先進(jìn)程度，也為相關(guān)研究提供一定的信息參考。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);技工學(xué)校;機(jī)械類專業(yè);教學(xué)觀念一、引言創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的前提，也是推動(dòng)國(guó)家高速發(fā)展的源動(dòng)力，國(guó)
青年時(shí)代 2020年19期2020-09-29
- 機(jī)械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考
能力培養(yǎng)是機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，工程能力培養(yǎng)基地是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的重要載體。目前，我國(guó)工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)起點(diǎn)還比較低，在人才培養(yǎng)中還沒有充分發(fā)揮作用。在高水平工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視和經(jīng)費(fèi)及資源支持，企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)“三贏”。中原工學(xué)院與北京微納精密機(jī)械有限公司合作建設(shè)了高水平機(jī)械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地，開設(shè)了“高端制造裝備高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”，為企業(yè)培養(yǎng)出了公司需要的高素質(zhì)人才
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)模式探討
主要討論了機(jī)械類專業(yè)在基礎(chǔ)課教學(xué)模式中的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);基礎(chǔ)課教學(xué);模式分類號(hào)：G712引言：這些年來，隨著我國(guó)教育轉(zhuǎn)型的不斷推進(jìn)，以及課程體系的改革，我國(guó)的人才培養(yǎng)模式對(duì)于每個(gè)專業(yè)與院校都是不一樣的，其中含有專業(yè)基礎(chǔ)課程的講授，而在基礎(chǔ)課程講授的過程中也會(huì)存在一些問題，首先是教學(xué)理念問題，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為主體進(jìn)行相互結(jié)合。其次，由于機(jī)械技術(shù)課程的理論性與計(jì)算性都相對(duì)很高，能夠讓學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)起學(xué)生
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐
關(guān)鍵詞] 機(jī)械類專業(yè);智能制造;人才培養(yǎng);產(chǎn)教融合[基金項(xiàng)目] 2018年浙江省高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新經(jīng)濟(jì)背景下地方高校機(jī)械類專業(yè)改造升級(jí)路徑探索和實(shí)踐”（jg20180301）;溫州大學(xué)2018年校級(jí)重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐途徑研究與探索”（16jg06）[作者簡(jiǎn)介] 任 明（1972—），男，浙江寧波人，博士，溫州大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械電子系主任，講師（通信作者），研究方向?yàn)闄C(jī)械工程;姜 銳（1975—），
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 基于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校企合作探討
養(yǎng)。在培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才過程中，高校通過開設(shè)相關(guān)課程體系，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，組建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等，逐步實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ絹砼囵B(yǎng)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，可以滿足企業(yè)的發(fā)展所需。作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才，必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新能力，不斷增強(qiáng)自身的工程應(yīng)用能力，此問題值得各技工學(xué)校深思。關(guān)鍵詞： 機(jī)械類專業(yè);創(chuàng)新能力培養(yǎng);校企合作本文圍繞校企合作最常出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，使企業(yè)能夠相互交流，同時(shí)也幫助學(xué)生提高了操作
科技風(fēng) 2020年23期2020-09-12
- 機(jī)械類專業(yè)金工實(shí)習(xí)課程改革分析
實(shí)習(xí)課程是機(jī)械類專業(yè)的重要組成部分，借助該課程除了鞏固學(xué)生的專業(yè)理論外，更能夠提升學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)其理論與實(shí)踐的結(jié)合，為他們今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)課程已無法滿足產(chǎn)業(yè)需求，因此該課程必須結(jié)合專業(yè)實(shí)際與產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景進(jìn)行改革?；诖?，本文重點(diǎn)探究機(jī)械類專業(yè)金工實(shí)習(xí)課程的性質(zhì)、現(xiàn)狀及其改革策略。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);金工實(shí)習(xí);課程改革;專業(yè)技能;產(chǎn)學(xué)研結(jié)合0 ?引言金工實(shí)習(xí)課程的全稱為金屬加工工藝實(shí)習(xí)課程，它是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的重要課程。由
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年10期2020-09-10
- 高職機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)問題及對(duì)策
涵，因此在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，就需要通過教學(xué)改革以推動(dòng)人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化。在此背景下，本文即通過分析當(dāng)前高職機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略與方法。Abstract： Along with society's progress and development of enterprises in the continued ascent to the requirement of vocational education， vo
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年20期2020-09-10
- 高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
不斷發(fā)展，機(jī)械類專業(yè)逐漸憑借自身優(yōu)勢(shì)成為了熱門專業(yè)。高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了教育教學(xué)工作者的研究主題?！娟P(guān)鍵詞】高職? 機(jī)械類專業(yè)? 實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.142 高職院校培養(yǎng)出來的、掌握了職業(yè)技能和具備較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才和高素質(zhì)的職業(yè)勞動(dòng)者的就業(yè)前景比較廣闊。但是這并不意味著高職院校培養(yǎng)出來的每一位機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生將
南北橋 2020年4期2020-09-10
- 機(jī)械類專業(yè)“機(jī)械原理”課程多模式融合化教學(xué)方法探究
研究分析了機(jī)械類專業(yè)“機(jī)械原理”課程中存在的問題，簡(jiǎn)介了多模式融合化教學(xué)方法的概念，提供了一系列方法和措施，為機(jī)械類專業(yè)“機(jī)械原理”課程體系建設(shè)中更好地應(yīng)用多模式融合化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和變革做出了深入思考。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);“機(jī)械原理”;課程;多模式;教學(xué)方法前言機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行“機(jī)械原理”課程的教學(xué)過程中要將多模式融合化的教學(xué)方法作為新的突破口，更多地從機(jī)械類專業(yè)學(xué)生“機(jī)械原理”課程和學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)機(jī)械類專業(yè)“機(jī)械原理”課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、方
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 基于機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
摘 要：在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，機(jī)械制圖部分是教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。隨著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才的需求量大大提升，急需大量擁有機(jī)械制圖能力的專業(yè)化人才。為此，中職院校機(jī)械類專業(yè)必須提高機(jī)械制圖的教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的機(jī)械制圖能力。本文針對(duì)機(jī)械制圖的特點(diǎn)與難點(diǎn)，從提升學(xué)生空間想象能力入手，提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè) 機(jī)械制圖 教學(xué)改革策略機(jī)械制圖是現(xiàn)代工業(yè)中常用的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工具，通過機(jī)械
職業(yè) 2020年7期2020-08-06
- 機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的探索研究
：新工科;機(jī)械類專業(yè);產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人1 選題意義和研究?jī)r(jià)值“十三五”規(guī)劃明確提出“改革院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)推動(dòng)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接”。2017年2月，緊隨“復(fù)旦共識(shí)”后教育部辦公廳發(fā)布了高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知，之后以新工科建設(shè)為背景又相繼開展了“天大行動(dòng)”與“北京指南”等一系列新工科建設(shè)研討會(huì)。為了適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才的要求，在新工科建設(shè)背景下，高校勢(shì)必要推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。研究并實(shí)踐高校協(xié)同創(chuàng)新人才
科技風(fēng) 2020年18期2020-07-06
- 高職院校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升途徑研究
析本校高職機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的突出問題，從提高教師專業(yè)水平、完善畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系、強(qiáng)化過程監(jiān)督、科學(xué)評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)作品成績(jī)等方面提出畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升途徑，力爭(zhēng)把畢業(yè)設(shè)計(jì)打造成人才培養(yǎng)方案的“金課”。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè)? 畢業(yè)設(shè)計(jì)? 職業(yè)教育? 作品質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642.477：TH-4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）05（c）-0254-02近年來，國(guó)家大力提倡職業(yè)技術(shù)教育，職業(yè)技術(shù)教育人才已經(jīng)
科技資訊 2020年15期2020-07-05
- 機(jī)械類專業(yè)"先進(jìn)制造技術(shù)"課程融入課程思政教育的探索
于高職院校機(jī)械類專業(yè)建設(shè)視角，研究論述先進(jìn)制造技術(shù)課程融入課程思政教育的育人目標(biāo)、內(nèi)容體系以及有效教學(xué)策略，期望對(duì)專業(yè)課程弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神有所幫助。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);先進(jìn)制造技術(shù);課程思政教育在高職院校機(jī)械類專業(yè)課程體系中，先進(jìn)制造技術(shù)課程是一門著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的技術(shù)課程。隨著高職院校課程改革的不斷深化，先進(jìn)制造技術(shù)課程要融入課程思政教育內(nèi)容，充分挖掘先進(jìn)制造技術(shù)課程的育人資源，促使顯性教育與隱性教育、知識(shí)技能傳授與思想觀念引
裝備維修技術(shù) 2020年28期2020-07-01
- 機(jī)械類本科專業(yè)《畢業(yè)設(shè)計(jì)》相關(guān)問題的探討
。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);質(zhì)量;規(guī)范化中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0103-03一、引言畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。通過該環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和工程能力的培養(yǎng)，而且也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及選題、實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)綜述、方案論證、評(píng)閱和答辯等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)均可對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 基于Proteus虛擬仿真技術(shù)的機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐
的方法，在機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的單片機(jī)原理及應(yīng)用等電學(xué)課程中進(jìn)行基于Proteus虛擬仿真技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)用，該模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性，自主完成驗(yàn)證型和綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中取得較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 Proteus;虛擬仿真技術(shù);機(jī)械類專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）18-0125-04Research and Practice of
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年18期2020-05-11
- 構(gòu)筑產(chǎn)教融合平臺(tái) 推進(jìn)地方高校機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合改革
。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);產(chǎn)教融合;協(xié)同機(jī)制;工程育人模式中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）06-0144-04Abstract： Aiming at the main teaching problems existing in the cultivation process of applied talents under the background of integration
高教學(xué)刊 2020年6期2020-05-03
- 針對(duì)機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)改革探索
陽城市學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)改革，重構(gòu)了大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容和形式，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè);大學(xué)物理教學(xué)改革;小組學(xué)習(xí)物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的理論源泉，因此大學(xué)物理也一直作為理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，占有較大的學(xué)分。然而近年來，隨著各高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，很多學(xué)校物理課程不再受到重視，大學(xué)物理的學(xué)時(shí)一再被減少。這種現(xiàn)象在很大程度上說明了大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期與專業(yè)實(shí)際脫鉤，傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)不能滿足“新工科”專
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 應(yīng)用型大學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)踐課程體系建設(shè)
平臺(tái)，針對(duì)機(jī)械類專業(yè)特點(diǎn)和地方高校學(xué)生特質(zhì)，構(gòu)建突出實(shí)踐特色、適用于應(yīng)用型本科高校機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐課程體系，可為機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)課程體系的建立提供思路。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué);創(chuàng)新教育;實(shí)踐課程體系;機(jī)械類專業(yè);教學(xué)改革2015年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中，明確指出要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[1-3]。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的重要組成部分，然而現(xiàn)階段我國(guó)
文存閱刊 2020年1期2020-04-30
- 基于工作過程的中職校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建
是確保實(shí)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性、過程性和職業(yè)性的重要基礎(chǔ)，是提高中職校學(xué)生職業(yè)能力的重要保障措施。本文以遼寧省北票市職教中心機(jī)械類專業(yè)為例，探討基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：工作過程;機(jī)械類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)課程體系中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格定位：本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在機(jī)械加工生產(chǎn)第一線工作的機(jī)械加工操作人員。其專業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械加工
科技風(fēng) 2020年11期2020-04-15