李丹丹

摘要：本文從分析山西長(zhǎng)治地區(qū)近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其未來走向與對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的需求出發(fā)，提出了應(yīng)用翻譯教學(xué)的設(shè)置應(yīng)以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求為導(dǎo)向的觀點(diǎn)，并提出了適應(yīng)繼今年國(guó)際發(fā)展人才需求的全新應(yīng)用翻譯教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展；人才需求；教學(xué)模式

一、導(dǎo)入

隨著全球化進(jìn)程加快與中國(guó)開放型經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際交往日益頻繁，社會(huì)對(duì)合格翻譯人才的需求日益強(qiáng)烈，翻譯行業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期，應(yīng)用翻譯教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)百所高校應(yīng)用翻譯教學(xué)理論與實(shí)踐體系全面展開。翻譯研究范疇涉及宏觀研究，中觀研究和微觀研究。當(dāng)前研究領(lǐng)域涵蓋了科技、旅游、新聞外宣、政治、經(jīng)貿(mào)、廣告、廣告語、法律、影視、醫(yī)學(xué)等行業(yè)，可以說是范圍廣，涉及面全。但應(yīng)用型本科教育旨在培養(yǎng)具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)理論，具有較高的綜合素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)性，具備解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力，適應(yīng)社會(huì)多樣化需求的應(yīng)用型人才。然而目前許多英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后仍不能勝任工作中的實(shí)際翻譯工作，從事翻譯專門工作的更是寥寥無幾。究其原因，主要是當(dāng)前的翻譯教學(xué)與翻譯人才的培養(yǎng)未能與如何滿足地區(qū)人才需求相結(jié)合。鑒于此，本文將以長(zhǎng)治地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，立足長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，凸顯應(yīng)用與適應(yīng)特色，探討全新的應(yīng)用翻譯教學(xué)模式，以期有助于培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型翻譯人才。

二、長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及未來走向

2013年面對(duì)世界及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行的嚴(yán)峻形勢(shì)，長(zhǎng)治市人民努力克服諸多不利影響，使得國(guó)民經(jīng)濟(jì)在艱難中曲折前進(jìn)。

1.長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

回顧歷年經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，據(jù)市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)信息顯示，我市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

（1）從主要行業(yè)來看，煤炭等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)依然起支撐作用

（2）旅游業(yè)蓬勃興起

（3）2014年全市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

2.長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向與趨勢(shì)

由上述統(tǒng)計(jì)信息不難看出，作為煤炭大省山西省的一部分，長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)的仍是以工業(yè)為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展勢(shì)在必行。2014年是轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵一年，長(zhǎng)治市政府加大招商引資力度，針對(duì)長(zhǎng)治以煤為主的發(fā)展局面發(fā)起工業(yè)新型化改革舉措。

一是繼續(xù)推進(jìn)煤炭轉(zhuǎn)型發(fā)展。我市煤炭行業(yè)將與國(guó)外同行進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)交流與合作，進(jìn)一步拓寬國(guó)外銷售市場(chǎng)，在高素質(zhì)應(yīng)用翻譯人才的操作下，將全市煤炭行業(yè)抬高至更高的國(guó)際平臺(tái)和市場(chǎng)。

二是旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，在目前良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，長(zhǎng)治旅游會(huì)繼續(xù)發(fā)揮其“紅色旅游”和“綠色旅游”以及“體育生態(tài)游”的特色，為長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)出口創(chuàng)匯再創(chuàng)佳績(jī)。

三是新興產(chǎn)業(yè)的培育和成長(zhǎng)。我市將跟蹤國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的最新趨勢(shì)，立足自身優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)如下七大新興產(chǎn)業(yè)工程：一是新能源工程；二是新材料工程；三是LED光電工程；四是汽車制造及零部件配套工程；五是裝備制造工程；六是新醫(yī)藥工程。；七是食品開發(fā)工程（秦躍晉，2011）。這些新興產(chǎn)業(yè)及各領(lǐng)域項(xiàng)目工程都將向更廣闊的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)進(jìn)軍，各企業(yè)專業(yè)的應(yīng)用翻譯人才團(tuán)隊(duì)將成為大勢(shì)所趨。

由此不難得出，長(zhǎng)治地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將急需以下幾個(gè)方面的應(yīng)用翻譯人才：

三、長(zhǎng)治地區(qū)對(duì)應(yīng)用翻譯人才的需求

多年來，長(zhǎng)治市活躍著的為數(shù)不少的中外合資與中外合作企業(yè)為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展及GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)了舉足輕重的力量。同時(shí)，在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中，更多的煤炭企業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)也將采取對(duì)外合作或已經(jīng)采取對(duì)外合作的經(jīng)營(yíng)模式。這將需要更多的復(fù)合型翻譯人才投入到企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來。

四、適應(yīng)長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用翻譯教學(xué)模式

通過對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院外語系翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及問題的了解以及對(duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)的把握，筆者建議長(zhǎng)治學(xué)院應(yīng)用翻譯教學(xué)采取“校企聯(lián)合定向培養(yǎng)式”的應(yīng)用翻譯教學(xué)模式，從而使畢業(yè)生能更好地學(xué)有所用，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助航。

1.理論基礎(chǔ)

根據(jù)趙聯(lián)斌先生提出的原型-模型理論延生出的市場(chǎng)模擬理念（趙聯(lián)斌，2012），校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式正式模擬市場(chǎng)情景下的應(yīng)用翻譯教學(xué)，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合賦予它“應(yīng)用與適合相結(jié)合”的特色，鑒于此，校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式便成為高校為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才最直接，最快捷，最有效的模式。

2.教學(xué)目標(biāo)

一改傳統(tǒng)教學(xué)法單純以掌握基本的英漢互譯的理論、技巧和原則上為目標(biāo)，校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的實(shí)際操作中的大量翻譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，使其畢業(yè)后能夠進(jìn)入特定企業(yè)從事翻譯實(shí)踐工作。以期通過該模式的應(yīng)用，培養(yǎng)出寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型的翻譯人才。

3.操作流程

總結(jié)我系翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，校企聯(lián)合模式具體操作步驟如下：

（1）課程設(shè)置及教材選用

英語專業(yè)課程基本分為三大模塊：一是英語專業(yè)技能課程；二是翻譯專業(yè)知識(shí)課程；三是相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程。具體安排分別如下列表所示：

基礎(chǔ)英語是英語聽說讀寫譯各項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)及基本運(yùn)用語言能力的提高階段的主導(dǎo)課程；聽力是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者全面英語交際能力的第一步，而語音室規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音的關(guān)鍵；在口語學(xué)習(xí)中學(xué)生語言表達(dá)運(yùn)用能力和交際能力得到真正鍛煉與培養(yǎng)，而愈發(fā)課程使學(xué)生所操語言更科學(xué)，更規(guī)范；高英是學(xué)生進(jìn)入高級(jí)英語應(yīng)用翻譯階段的基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備以及五種基本技能提升階段。英語專業(yè)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的專業(yè)課程，是對(duì)作為一名外語系學(xué)生首先必須掌握的基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。本課程設(shè)置按原教材執(zhí)行，具實(shí)際操作性，建議由相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的原教師擔(dān)任授課教師。

通過文化閱讀課學(xué)生熟知源語國(guó)家及異語人群的文化背景及文化價(jià)值觀，跨文化交際課程讓學(xué)生對(duì)交際碰撞過程中可能發(fā)生的情況有所了解和準(zhǔn)備。應(yīng)用文寫作，經(jīng)貿(mào)英語，翻譯理論與實(shí)踐及口譯課程是進(jìn)入職業(yè)和專業(yè)翻譯領(lǐng)域的前奏。翻譯專業(yè)知識(shí)技能課程是把英語學(xué)習(xí)者引進(jìn)翻譯領(lǐng)域的準(zhǔn)備階段所學(xué)課程，是對(duì)一名譯者基本翻譯技能及翻譯素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課程設(shè)置按原教材執(zhí)行，具實(shí)際操作性，建議由相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的原教師擔(dān)任授課教師。

相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí)是把譯者直接送上翻譯實(shí)踐工作崗位的最后準(zhǔn)備及運(yùn)用階段。在本文第二部分中我們談到長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)以煤炭行業(yè)為支柱，此外旅游，新能源，新材料，LED光電工程等成為今后發(fā)展迅速的主要領(lǐng)域。故急需這些領(lǐng)域的翻譯人才，這部分翻譯者就需要掌握煤炭等相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)及術(shù)語表達(dá)。如煤炭生產(chǎn)設(shè)備、巷道掘進(jìn)與支護(hù)、 煤礦運(yùn)輸設(shè)備、煤炭洗選及加工、煤礦安全及監(jiān)控、礦山服務(wù)、礦用機(jī)電設(shè)備及材料及大型露天采礦設(shè)備等。最后，從上文可知，長(zhǎng)治經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開與德國(guó)、日本等操英語之外的語言國(guó)家互通有無，小語種翻譯人才也有大量需求，故在本科第二學(xué)年起就開設(shè)第二外語課程，包括德語和日語，以便二外學(xué)習(xí)及運(yùn)用能力突出的同學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入西門子等公司從事高級(jí)翻譯工作。本部分課程是前所未有的新挑戰(zhàn)與嘗試。一方面需要大量融合專業(yè)翻譯實(shí)踐豐富的高翻人才與英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行校本教材的編纂與修改更新；另一方面需充分借鑒其他高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教材，以期取得滿意的教學(xué)成果。

（2）手段和策略

師資方面，第一，要組織原有的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，不斷提高翻譯應(yīng)用教學(xué)能力；第二，補(bǔ)聘一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)高翻人員來校做翻譯教師；第三，組織自己的教師精英團(tuán)隊(duì)編纂具有地方特色的文化冊(cè)子例如，“長(zhǎng)治學(xué)院外語系可以組織力量編寫一本漢英文化詞典，著力展示上黨文化魅力，對(duì)本地的傳說、歷史、民俗、戲曲、名吃、特產(chǎn)、旅游等相關(guān)稱謂精心譯成英語，推動(dòng)本地的街牌、路巷、游地、旅店、食譜、市場(chǎng)、游園等相關(guān)名稱的雙語化。還可翻譯一些地方史志、古籍，以激活傳統(tǒng)文化價(jià)值，使其能古為今用。這既能推動(dòng)上黨文化的對(duì)外傳播，也有利于大學(xué)生語言實(shí)踐能力的實(shí)質(zhì)性提高?！?/p>

教學(xué)上，教師要鼓勵(lì)并且與學(xué)生一起投身到眾多翻譯實(shí)踐中。比如，我系劉滿蕓老師組織的大學(xué)生翻譯實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就為學(xué)生提供了相當(dāng)好的鍛煉機(jī)會(huì)。

4.評(píng)價(jià)辦法

（1）每次課上組織的要求個(gè)人完成的翻譯任務(wù)，在學(xué)生譯完之后，由老師帶領(lǐng)全班同學(xué)分析評(píng)價(jià)，給出參考答案或者修改建議；、

（2）構(gòu)建嚴(yán)格的測(cè)評(píng)體系，制定相應(yīng)的測(cè)評(píng)制度。如每月進(jìn)行小測(cè)試一次，或者以情景模擬形式組織，或者以筆試方式組織。

（3）學(xué)生要積極參與到各種翻譯活動(dòng)或者競(jìng)賽中去，鍛煉自己的同時(shí)，提高了能力，也檢測(cè)了自己對(duì)所學(xué)東西的掌握情況。

五、結(jié)語

社會(huì)急需口筆譯實(shí)踐人才，應(yīng)用翻譯教學(xué)模式的探究能夠使翻譯教學(xué)滿足區(qū)域性應(yīng)用型翻譯人才的市場(chǎng)需求。當(dāng)前的應(yīng)用翻譯教學(xué)范圍廣，涉及面全，但關(guān)于應(yīng)用翻譯教學(xué)如何滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求卻鮮有觸及。因此本文以長(zhǎng)治學(xué)院外語系為例，通過分析長(zhǎng)治地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的需求，以及對(duì)長(zhǎng)治學(xué)院外語系翻譯教學(xué)現(xiàn)狀不足與調(diào)整策略的探究，構(gòu)建出適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式”，以期以此形成鮮明的翻譯專業(yè)辦學(xué)特色，為長(zhǎng)治地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才。

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